大班數(shù)學(xué)活動《5的加法》活動方案

【中圖分類號】G61【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089(2012)03-0093-01

活動目標(biāo)：

1.通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是5的加法算式，進(jìn)一步理解加法的意義。

2.初步理解兩個部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系，知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系，并大膽用語言進(jìn)行講述。

3.在活動中體驗(yàn)游戲的愉悅、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1.4以內(nèi)加法算式卡，5以內(nèi)的數(shù)字卡、加號、等于符號及操作板人手一份。

2.ppt課件，制作的蘋果樹，若干蘋果卡片并寫有5以內(nèi)的加法算式。

活動過程：

一、利用游戲復(fù)習(xí)得數(shù)是4以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)5的組成

1.游戲“開火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是4以內(nèi)的加法

今天老師要帶小朋友們到動畫城去玩，我們一起開著火車去好嗎？教師邊說邊開：“我們的火車就要開了，幾點(diǎn)開？你們來猜？”（ppt畫面出示加法題卡）2點(diǎn)開、3點(diǎn)開……。

2.碰球游戲：復(fù)習(xí)5的組成

嗚…….動畫城到了，瞧誰來了，（小熊）小熊聽說我們要來，想和我們玩碰球游戲。（依次復(fù)習(xí)5的組成。）

二、創(chuàng)設(shè)情景，在操作中嘗試寫出得數(shù)是5的加法算式

1.師：一只大老虎聽到碰球的聲音嚇得從森林里竄了出來，緊接著又跑來了一群小老虎，問:先來了幾只大老虎，后來又來了幾只小老虎？現(xiàn)在一共有幾只老虎，請幼兒完整的把老虎出來的畫面講一遍，啟發(fā)幼兒可以列出怎樣的算式。得出1+4=5的算式，讓幼兒說說1表示什么意思？（1表示1只大老虎）4表示什么意思？（幼：4表示4只小老虎）5表示什么意思？（5表示一共有5只老虎）加號是什么意思？（加號表示一共合起來的意思）等號表示什么意思？（等號表示一共合起來等于的意思）讓我們一起來讀一讀這道算式：1+4=5。

2.瞧，一群小鴨子也匆忙趕來了，河里有幾只白鴨子？（2只）黃鴨子又有幾只？（3只）一共有幾只？（5只）誰能把鴨子這幅畫面說一說，你能根據(jù)這個事情列出一道算式來嗎？請你們用數(shù)字卡片來擺一擺這道算式，個別幼兒上前操作，他擺的對嗎？我們一起來看看，數(shù)字2表示什么意思？3表示什么意思？5表示什么意思？加號是什么意思，我們一起來讀一讀這道算式：2+3=5。

3.小烏龜聽到了碰球聲，不知發(fā)生什么事，也匆匆忙忙的趕來了，有幾只烏龜嚇得滾到了河里，有幾只烏龜在岸上急匆匆的走著，一共有幾只烏龜？你們能用一道算式來表示嗎？請大家擺一擺，3+2=5表示什么意思，河里有3只烏龜，岸上有2只烏龜，合起來是5只烏龜，我們一起來讀一讀：3+2=5。

4.一群小鹿也來了，在草地上有幾只，在大樹下有幾只？誰能又快又對的擺出這道算式，請個別幼兒說一說，他擺的對嗎？我們一起來讀一讀：4+1=5。

三、比一比1+4=5，4+1=5兩道算式題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)交換加法交換律

小結(jié)：我們來看這些算式，它們的得數(shù)都是幾？用什么方法來算的？這4道算式就是5的加法算式。引導(dǎo)幼兒讀算式1+4=5、2+3=5、3+2=5、4+1=5。請幼兒觀察這些算式“它們還有個小秘密，誰能先找出來？”讓孩子們觀看ppt，感受1+4=5，4+1=5數(shù)字交換得數(shù)不變的過程，“像1+4=5，4+1=5這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5，我們把他們稱為朋友題。”同樣我們看到2+3=5就會想到什么呢？……

四、通過游戲鞏固復(fù)習(xí)。

師：動畫城來了這么多小動物，獅子大王準(zhǔn)備了許多水果來招待它們，都有哪些水果呢？獅子大王把這些水果都藏在了這個地雷圖里，獅子大王告訴小朋友圖里還藏了許多數(shù)學(xué)的秘密，只有猜出答案的小朋友才能看到藏在里面的水果。（幼兒玩猜一猜游戲，教師點(diǎn)擊畫面出示5以內(nèi)的加法算式，如1+4=?，誰來猜，小朋友說“我來猜，1+4=5”，答對了，教師點(diǎn)擊畫面出示的水果圖……）

五、活動延伸:摘蘋果

師：獅子大王也給小朋友準(zhǔn)備了水果(出示蘋果樹)，瞧！蘋果樹上結(jié)滿了蘋果，獅子大王告訴小朋友，只有得數(shù)是5的蘋果成熟了，得數(shù)不是5的蘋果沒成熟，請小朋友把得數(shù)是5的水果摘下來。（孩子們邊摘邊說:1加4等于5，我的蘋果成熟了。）

活動反思：

在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動《5的加法》時，我始終利用課件帶孩子到動畫城玩的形式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入數(shù)學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，開始部分我通過情境創(chuàng)設(shè)，帶領(lǐng)幼兒開著火車到動畫城玩引入課題以此來復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加法，在開火車時充分利用ppt，當(dāng)老師說“我的火車幾點(diǎn)開，誰來猜”時，點(diǎn)擊ppt畫面，孩子們看到的相應(yīng)的算式題，如：“1+1=2，兩點(diǎn)開”，以這樣的形式，帶孩子進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，接下來讓幼兒觀看ppt畫面中有誰？并請幼兒和小熊玩《碰球》的游戲來復(fù)習(xí)5的組成。孩子在碰球時利用形象的碰球畫面和碰球的聲音相結(jié)合，這種帶有情境色彩的游戲教學(xué)方法，有利于促進(jìn)幼兒觀察力、注意力的發(fā)展。

活動基本部分，我通過利用“碰球的聲音嚇壞了森林里的一只大老虎”為線索展開，讓孩子觀看ppt畫面誰跑了出來，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過四幅不同的畫面：一、動物的大小不同；二、動物顏色的不同；三、動物發(fā)生的動作不同；四、動物站的地理位置不同來學(xué)習(xí)的加法，孩子們在看一看、說一說、擺一擺的實(shí)際操作中知道5的四種加法算式，為了讓孩子能感受1+4=5、4+1=5這兩個算式加法交換規(guī)律，讓幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字相同、位置不同，但得數(shù)是相同的，為了突破難點(diǎn)，讓孩子觀察ppt演示的畫面，充分利用信息技術(shù)引領(lǐng)孩子進(jìn)一步感受到1+4和4+1兩個部分?jǐn)?shù)調(diào)換位置之間的關(guān)系，整個活動孩子參與的積極性很高。

最后為了進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法，通過游戲“圖畫里藏了哪些水果”和“摘蘋果”的形式開展，通過形象的ppt畫面，讓孩子猜一猜“圖畫里藏了哪些水果”這種猜一猜的方法可以引起幼兒的好奇心，都想知道里面藏了哪些秘密，而且還可以集中幼兒的注意力，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)幼兒從圖畫中看到一個個算式題時，孩子們都很驚奇，孩子們看到學(xué)過的算式題，他們的思維就相當(dāng)活躍，爭著去回答問題。通過情境游戲與形象的聲音結(jié)合起來，更能加深幼兒的記憶，調(diào)動幼兒的情緒，在游戲中加入速度的變化，充分調(diào)動幼兒的思維，讓幼兒集中注意力，培養(yǎng)了幼兒思維的靈敏性和靈活性。最后我又通過“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)5的加法算式，讓本次活動完滿結(jié)束，整個活動孩子們的積極主動性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)氣氛熱烈，每一個環(huán)節(jié)都能體現(xiàn)孩子們的參與性。