愛的光環(huán)

【中圖分類號(hào)】G625【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】2095-3089(2012)03-0106-01

作為一名教師，應(yīng)該知道，教育無(wú)定法，教育的方法需要審時(shí)度勢(shì)，時(shí)刻更新。但我認(rèn)為，教育的方法總是被一條線串著，這條線就是對(duì)學(xué)生的真愛，也就是我們對(duì)學(xué)生投入的真心真感情。為師者要把這份真愛投遞到學(xué)生心靈的深處，點(diǎn)燃學(xué)生的心燈，從而讓學(xué)生的心在愛的光環(huán)里飛起來(lái)！

2006年初春，由于我校的一位老師請(qǐng)假，我擔(dān)任了畢業(yè)班的語(yǔ)文課教學(xué)。當(dāng)時(shí)我們班有一位學(xué)生小劉，因?yàn)榧彝ピ?，性格很叛逆，在班上拉幫結(jié)派。而我剛接這個(gè)班，就想畢業(yè)班不好帶，學(xué)生處于過(guò)渡階段，所以我想一開始就要采取“強(qiáng)硬”手段制服學(xué)生。結(jié)果可想而知了，我的“強(qiáng)硬”手段，起到了相反的作用，尤其是和小劉的關(guān)系很緊張。有時(shí)語(yǔ)文課都不好進(jìn)行，他根本不聽課，作業(yè)不做，我行我素，上課故意搗亂。就這樣維持了一個(gè)星期，我想，是不是我錯(cuò)了，我想的太多了，雖然是六年級(jí)學(xué)生，但他們依然是孩子，于是我決定放棄我的“強(qiáng)硬”手段，等待機(jī)會(huì)，緩解我們的師生關(guān)系。

機(jī)會(huì)終于來(lái)了，一天我上完課往辦公室走，小劉抱著全班同學(xué)70多本作業(yè)本，忽然“嘩”的一聲，作業(yè)本落在了地上。我看到了，連忙跑過(guò)去幫他把本子撿起來(lái)，并且和他一起把作業(yè)本拿到了教室。所有的過(guò)程，他一直沒(méi)有注視我，似乎我所做的與他無(wú)關(guān)。我心里有一些失落，自我安慰，沒(méi)什么。驚喜從第二天開始，在我的課堂上，好像少了什么，等下課后我才發(fā)現(xiàn)，今天的課堂上小劉很安靜，我在懷疑自己的感覺。接下來(lái)的日子，課堂似乎真的安靜了，我感到一絲欣慰，但是我覺得小劉對(duì)我還是有敵意。春夏交接，天氣時(shí)冷時(shí)熱，身體單薄的他，著涼感冒了，不住的咳嗽?？吹剿×?，我很著急，我想帶他去看病，但又怕他拒絕。于是我把他的癥狀告訴了醫(yī)生，給他買了藥，并且注明如何服用，讓其他同學(xué)帶給了他。我隨時(shí)關(guān)注他，在接下來(lái)的幾天，課堂上的咳嗽聲慢慢的消失了，我覺得松了一口氣，哦，終于好了。同時(shí)，他的作業(yè)本出現(xiàn)在了我的桌子上，附了一張便條，他說(shuō)：“韓老師對(duì)不起，我錯(cuò)了，我不該和你作對(duì)?！蔽胰滩蛔×鳒I了，我的付出終于有了回報(bào)，這比我獲得任何東西都珍貴。我想，這一切都源于心中的愛。

從那以后，我把每個(gè)班中的孩子都看成是自己的孩子去愛。2009年秋天，又是一個(gè)豐收的季節(jié)，我擔(dān)任了畢業(yè)班的英語(yǔ)課教學(xué)。這個(gè)班的學(xué)生，兩級(jí)分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重。其中有個(gè)叫小張的男生，學(xué)習(xí)積極性不高，上課不聽課，作業(yè)雖然按時(shí)交，但都是抄同學(xué)的。我心里很著急，我想，要是我的孩子英語(yǔ)學(xué)不會(huì)，我急死了，我該如何幫他呢？一天，我在教室領(lǐng)讀課文，無(wú)意走到他跟前，摸了摸他的頭，他突然打了個(gè)哆嗦，快速抽出壓在英語(yǔ)書下的漫畫書，放進(jìn)了書桌。我當(dāng)時(shí)就想，你英語(yǔ)本來(lái)就不會(huì)，還不好好讀，氣死我了，正準(zhǔn)備收拾他，但我又看到他害怕的樣子，就想算了，反正他什么也不會(huì)，不管他了，我轉(zhuǎn)身就走。如果換成其他同學(xué)，我早把漫畫書沒(méi)收了，對(duì)他，我可能還心存希望。過(guò)了幾天，在我的課堂上，他又一次不聽課，寫其他科作業(yè)，我當(dāng)時(shí)就覺得，真是“朽木不可雕也”。我再一次控制我將要爆發(fā)的情緒，輕輕的說(shuō)了一句“老師希望你再不要出現(xiàn)類似情況”。一轉(zhuǎn)身，我狠狠地咬了一下牙，鎮(zhèn)靜，鎮(zhèn)靜，一定要鎮(zhèn)靜。放學(xué)后，他久久徘徊在我辦公室門外，當(dāng)我站在他面前時(shí)，他一愣，然后好像用了全身的力氣，臉憋得通紅，說(shuō)了一句“老師，對(duì)不起！”轉(zhuǎn)身一溜煙兒跑了，這么多天的生氣，懊惱，一下子都煙消云散了，我又成功了。因?yàn)槲业膼郏矣殖晒α恕?/p>

此后，每當(dāng)學(xué)生調(diào)皮時(shí)，退步時(shí)，違紀(jì)時(shí)，我總是告訴自己：對(duì)學(xué)生多一分理解，少一分責(zé)備，多一分寬容，少一分苛求，多一分愛心，少一分冷漠，用師愛為他們引路，用師愛在他們心靈深處譜寫一曲最美的歌。

一舉一動(dòng)彰顯愛，一言一語(yǔ)總關(guān)情。寒來(lái)暑往，我把我的愛無(wú)私地奉獻(xiàn)給我的學(xué)生。我收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的山茶花，辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲清脆的“老師好”……更多的是一種為師的幸福與自豪。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，在教育這塊田地里，我將繼續(xù)用我自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！