嚴慈結(jié)合 千錘百煉育英才

我們城鎮(zhèn)學校有些中學生學習習慣較差，學習態(tài)度不夠積極，會出現(xiàn)如心浮氣躁，心神不寧，學習不踏實等問題，這些現(xiàn)象主要集中表現(xiàn)在某些青春期的學生，另還有某些學生一直缺乏學習的興趣和激情。

初中時期是青少年成長發(fā)育的關鍵時期，教初中，就意味著要犧牲更多的時間去面對他們成長中的各種狀況；而當中學的班主任，就意味著肩頭多了一份沉甸甸的責任，因為我們要為學生未來教育奠基、對每一位家長負責。現(xiàn)結(jié)合本人當班主任的工作實踐談些個人的體會：

一、首先要全面了解學生，做到心中有數(shù)，因材施教

工作經(jīng)驗告訴我不全面地了解學生，就制定不出切實可行的、行之有效的工作方法；不完全掌握問題的癥結(jié)，就無法因材施教，對癥下藥。經(jīng)過第一學期的接觸，我對我班的學生已經(jīng)有了很深入的了解，但是學生畢竟是孩子，他們的變化非常明顯，反復性非常強，為了能更深入地了解學生了解他們在短時間內(nèi)的思想變化，我總是不遺余力的利用課余時間，通過找他們談心、家訪、和家長電話溝通等形式盡量了解他們的內(nèi)心的真實想法和在家表現(xiàn)，然后找出問題的原因，疏導他們的心理，使他們把心思盡可能多的放到學習上。

二、利用故事、典型事例引導，培養(yǎng)孩子樹立奮發(fā)向上的精神

對于很多學生的教育要注意潛移默化、耳濡目染的影響，榜樣的力量是無窮的。所以我經(jīng)常在班會課給學生講一些短小的故事，讓他們討論其中的大道理。比如，樹立目標的重要性、要有奮斗的豪情、要去掉身上的壞習慣等。有時候，也給學生講一些典型事例。我覺得，講這些故事、事例，雖然學生不可能一下子明白，也不可能所有的學生都聽進去，但是，總還是有大部分學生會受到啟示的。而事實證明，這些事例對大部分學生還是起了作用的。

三、用愛心感化孩子的心靈，增進師生之間的感情

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛是信任的基礎和前提。師生間有了愛，學生才會喜歡你，你才能取得良好的教育效果。在班主任工作中我一直非常重視培養(yǎng)師生之間的感情，我不僅關心學生的學習更關心學生的生活。學生生病了我會第一時間幫他們聯(lián)系家長甚至送他們到醫(yī)院。我的辦公桌里經(jīng)常備有感冒藥和消炎藥，就是用來在學生感冒或飲食上出現(xiàn)問題的時候應急的。當然，師生之間的愛是具體的，是表現(xiàn)在多方面的。學生犯了錯誤我從來就不是一棍子打死，采用簡單、粗暴的態(tài)度去處理，而是耐心的去引導、去梳理，使他們自己真正意識到他們的錯誤。

四、嚴格管理，促進良好班風的形成

我從來都相信：嚴慈相濟，才是教育的真諦，才能達到教育的最終目的，才能結(jié)出最豐碩的果實。因此，在對學生實施愛心教育的同時，對學生嚴格管理也是必要的。因為學生之間的差別是很大的。有些學生由于性格、家庭、自身所積累的知識、自制力等多方面的原因。當我們講再多的的道理，教育效果也不是很好的時候，對學生就必須按規(guī)章賞罰分明，進行嚴格管理，約束散漫的行為，杜絕一些不良風氣在班里的影響，不至于影響到良好班風的形成。

五、聯(lián)系科任老師，給學生形成優(yōu)勢教育合力

在這里，我最想強調(diào)的就是我班的每位科任老師。沒有這些老師的支持，就不會有我班現(xiàn)在的進步。

李老師一直帶我們班，對學生比較熟悉，和學生的溝通較好，加上該老師愛崗敬業(yè)、嚴謹治學的態(tài)度對學生影響較大，對我班上良好班風的形成起到了積極作用。陳老師對我班學生的英語學習更是花了不少心血，經(jīng)常下班督促輔導，我們之間也經(jīng)常有溝通，針對英語學習態(tài)度不穩(wěn)定的學生及時引導。黃老師和劉老師在物理語文學習方面也特別注意了對優(yōu)生的輔導，給他們揚起了更足的信心；更注重了對問題學生的幫教，要求他們守紀勤學，完成學習任務。總之各位老師都圍繞著這個班級任勞任怨，在這里我向他們說聲謝謝了！

六、利用業(yè)余時間進行師生溝通，增強班集體的凝聚力

每周一次的班會是我們師生交流的寶貴時機，并且在班會前后我會抽出一段時間與各學科代表及學生聊天，談同學上課及作業(yè)情況，也談他們業(yè)余的興趣、和家人的相處等，全面了解他們的學習及生活。而在每周一下午的班干部會議上，我會通過班委了解班風的變化，以及大家在學習生活中遇到的一些問題，商量出合適的辦法來解決。中午課前的時間我會在教室中陪著他們一起學習，課間有空我會陪大家一起下棋及游戲！這樣學生很少和我們老師形成對立，有什么心里話有時也總會悄悄告訴我，讓我替他們排憂解難。

當然，以上只是我的一管之見。在今后的工作中，我還要加強工作方法的研究，尤其是在怎樣建設班級學風問題上多探索，多努力，并有效地轉(zhuǎn)化問題學生，做一個優(yōu)秀的班主任。“工作就是人生的價值，人生的快樂，也是幸福之所在”。我用自己的實際行動印證了這句話。我工作著，我快樂著。在今后的班主任工作中，我會不斷地完善自我，在平凡的三尺講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為學生的成長與發(fā)展，盡自己的一份力量與責任。