學前幼兒觀察興趣的培養

摘要：沒有觀察就不會有思維、想象與創造。由于幼兒受各方面條件的限制，對自然界事物的認識都很膚淺，認識經驗又不足，所以培養幼兒的觀察能力尤為重要。

關鍵詞：觀察；思維；想象與創造；幼兒；培養；觀察能力

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）05-216-01

蘇霍姆林斯基說過：“觀察對于兒童必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物必不可少一樣。在這里，觀察是智慧最重要的能源。”沒有觀察就不會有思維、想象與創造。由于幼兒受各方面條件的限制，對自然界事物的認識都很膚淺，認識經驗又不足，所以培養幼兒的觀察能力尤為重要。

一、在大千世界中，培養幼兒觀察興趣

幼兒面對大千世界，感到新奇有趣，經常向大人提出這樣一些問題，比如“魚兒為什么會在水中游”、“冬天為什么下雪”、“蝴蝶為什么會飛”等等。這種好奇多問是幼兒求知欲望閃現的火花，也是幼兒觀察的結果。教師必須正確對待幼兒的各種提問，激發幼兒剛剛萌發的觀察興趣。首先要引導幼兒觀察。幼兒的觀察注意力差，易受客觀環境和主觀情緒的影響，教師要有目的、有計劃地引導幼兒觀察，使幼兒保持穩定的注意，使觀察得以長時間進行。比如，幼兒都知道青蛙長得不怎么漂亮，但往往不知道它的生長過程。每年春天教師都可以帶領幼兒去野外觀察青蛙媽媽產的卵，指導幼兒仔細觀察青蛙的生長演變過程，由很多黑黑的、圓圓的卵慢慢變成一個個大腦袋、長尾巴的小蝌蚪，然后小蝌蚪一天天長大，先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，長著長著小尾巴不見了，小蝌蚪變成小青蛙了。通過長時間的觀察使幼兒懂得，青蛙是小蝌蚪變的，它們一年能吃許多害蟲，是我們人類的好朋友。

二、利用教學情景，激發幼兒認識興趣一些接近幼兒生活和學習實際的、富有意趣的事物或現象，如：飛禽走獸，花草蟲魚，兒童圖畫，電視臺的動畫片等節目錄像……都是幼兒喜聞樂見的，用這些作為幼兒的觀察材料，不僅可以激發他們的興趣、調動他們的積極性，而且還可以培養他們從小關心周圍事物或現象的良好習慣。教學中，讓幼兒初步掌握觀察方法，即：按從上到下，從左到右，從近到遠，先整體后局部等順序進行。如，觀察小動物的外形就要看：身軀、毛色、耳、眼、鼻、嘴、尾、腳；習性就要看：吃食、行走、睡覺等。觀察兩種動物的異同點就要看：外部輪廓、性情、叫聲、居住環境、行走方式等。

三、在美妙生活中，啟發幼兒提問興趣

觀察能使幼兒對各種事物產生興趣，濃厚的興趣又會把觀察引向深入。幼兒在觀察活動中出于好奇會時常發問，教師要有耐心，首先給予表揚，然后給予科學的回答，并引導他們繼續觀察、分析、比較和概括。比如，當幼兒提出“汽車為什么會跑”時，教師可以告訴他們汽車有發動機，能夠產生動力，所以會跑。當孩子們明白后，教師可趁機向孩子們提出“飛機為什么能在天上飛，輪船為什么能在水中開”等問題讓幼兒思考，幫助他們養成自覺觀察事物的習慣，培養其自覺觀察事物的興趣。

四、在季節變化中，激起幼兒感知興趣

利用季節特征來培養幼兒的觀察興趣。春天來了，教師可以通過開展“找春天”的游戲激發幼兒觀察的興趣，請他們從自己身上、家里和幼兒園內尋找春天的信息。孩子們會說，“我身上的棉衣脫下來了”、“我家的空調不開了”、“幼兒園里的小草發芽了”等等。秋天來了，教師可以選擇秋高氣爽、陽光明媚的日子，帶孩子們去秋游。孩子們通過觀察秋天的各種景色，懂得金秋季節是收獲的季節這一結論。利用季節特征，開展各項活動，能極大地激發幼兒的觀察興趣。

五、在激勵、表揚中，提高幼兒積極興趣

喜歡他人表揚是人的共性。教師應經常指導幼兒觀察，并要及時檢查，鼓勵他們的觀察活動。每當一次觀察活動結束后，有意識地對幼兒的觀察情況進行總結評價，給予表揚和鼓勵，如送一朵小紅花等。這樣，可以提高幼兒的觀察積極性。比如，幼兒主動收拾玩具，你應該這樣表揚他：謝謝你幫老師整理教室。表揚要有針對性，可以讓幼兒清楚地知道自己的表現優秀在哪兒。所以，當某一幼兒揀到一元錢，在班里找到失主歸還時，立刻表揚他：你把錢還給了小朋友，做得很對。你那么愛吃棒棒糖，卻沒有拿錢去買，忍住了沒吃，老師真為你高興。幼兒與他人主動打招呼時，就應說“叔叔夸你講禮貌”

六、在生活經歷中，培養幼兒好奇興趣

人一旦對某一事物有了濃厚的興趣，就會從內心產生對他的向往，從而自覺的去觀察它、研究它，不需要任何外力的強制。興趣在幼兒的觀察過程中起著很大的作用。幼兒具有強烈的求知欲。他們對千變萬化的自然現象充滿好奇。在教學中，教師要抓住這個特點，啟發他們積極自覺的去觀察他們感興趣的事物，如《保護牙齒》一課中，談到用醋能把硬蛋殼泡軟，為了讓幼兒親眼看到這個現象，除了讓幼兒回家做這個實驗外，還在教室里親自做這項實驗，讓幼兒天天觀察蛋殼的變化。四、五天后，幼兒驚奇地發現硬蛋殼果然變軟了。他們從內心信服了睡前不要吃東西，應刷牙嗽口的道理。幼兒的觀察興趣濃了，要及時引導他們正確觀察，日積月累。通過認真比較，讓幼兒自己去發現兩者間的細微差別，自己去認識它們各自的特點。

總之，在教學中要通過多種途徑培養幼兒的觀察能力，引導幼兒有意識地觀察書上的圖畫、觀察自然景物，觀察自己和自己周圍的生活，養成經常觀察的良好習慣。