從“感恩”教育談小學(xué)班主任工作

摘要：愛是人類最崇高的情感，那么，因愛而生的感恩之心則是愛的升華：當(dāng)愛成為一種鞭策，當(dāng)感恩成為一種自覺，當(dāng)我們真誠的鳴謝他人，我們的生活將亮起一盞永恒的感恩之燈。

關(guān)鍵詞：感恩；真情實(shí)感；教育者

中圖分類號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）05-211-01

班主任工作是班級(jí)管理的重要環(huán)節(jié)，更是學(xué)生德育教育的主陣地，在學(xué)校教育中具有極其重要的作用。在我擔(dān)任班主任工作期間既有太多成功經(jīng)驗(yàn)，又有許多失敗的教訓(xùn)，在這里和各位同仁一起探討一下小學(xué)班主任工作。尺有所短，寸有所長，學(xué)生素質(zhì)是參差不齊的，因此，要求班主任對(duì)學(xué)生要全面地了解，做到心中有數(shù)，因材施教。學(xué)生都是祖國的花朵，也許你的一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)心，可以讓一個(gè)學(xué)生改變一生。再說兒童從入學(xué)到熟悉和喜歡學(xué)校生活，經(jīng)歷了一個(gè)認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)他人及集體關(guān)系的過程。在此基礎(chǔ)上，有必要將兒童的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步清晰化、有意識(shí)化并加以提升。為此，在小學(xué)生的道德教育中，“感恩教育”是一個(gè)起點(diǎn)。教會(huì)學(xué)生心存感激，那么孩子們就會(huì)多一份寬容，多一份自律，多一份熱情從感恩教育入手，使學(xué)生感悟到：父母給予我生命，讓我健康長成，我們應(yīng)該感謝父母；老師帶我在知識(shí)的海洋中暢游，帶我尋找到生命中最真最純的意義。讓我學(xué)到知識(shí)，懂得思考，我們應(yīng)該感謝老師；祖國有悠久的歷史、燦爛的文化、遼闊的疆土、壯麗的河山，讓我們感到溫暖，我們應(yīng)該感謝祖國；朋友讓我體會(huì)到友誼的芬芳，這就需要我們老師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

一、識(shí)感恩教材，釋感恩內(nèi)涵

感恩包蘊(yùn)著孝親敬長、關(guān)愛他人、珍愛生命等傳統(tǒng)倫理價(jià)值，是弘揚(yáng)民族精神，加強(qiáng)思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容。而《品德與生活》教材中所表現(xiàn)的“恩”也是豐富多彩的，有父母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩；有老師對(duì)我們的教育之恩；有社會(huì)對(duì)我們的關(guān)愛之恩；有祖國對(duì)我們的呵護(hù)之恩；還有大自然對(duì)我們的滋養(yǎng)之恩。

二、用感恩教材，導(dǎo)感恩意識(shí)

感恩猶如心靈的泉水，它源源不斷地滋潤著我們的心田，讓生命充滿生機(jī)，遍灑陽光，享受生活的美好和幸福。感恩來自心靈，不假外求，近在咫尺，關(guān)鍵只在一念之間，也就是感恩意識(shí)。它并非與生俱來、非生而知之的，需要教育的導(dǎo)引和環(huán)境的影響，使受教育者形成一種感恩的心態(tài)、品質(zhì)和責(zé)任。因此，在教學(xué)中，我從各個(gè)角度、多層面地把感恩教育滲透到學(xué)生的心靈。

三、化感恩教材，引感恩行為

王陽明曾說：“知是行之始，行是知之成”。實(shí)施感恩教育目的就是要培養(yǎng)學(xué)生感恩的道德意識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生知恩于心，感恩于行，能用實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答父母，回報(bào)師長，報(bào)效祖國，回饋社會(huì)。因此，我們要積極引導(dǎo)，教育學(xué)生將感恩意識(shí)化為行動(dòng)，從小事做起，將感恩之行落實(shí)在日常行為之中。

1、時(shí)時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生參與感恩教育實(shí)踐活動(dòng)

環(huán)境是無聲的教育，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，為此我經(jīng)常結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)以“感恩”為主題的教育氛圍，讓學(xué)生的心靈在充滿“感恩”的氛圍中接受洗禮。根據(jù)我班學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行如下做法：

（1）講述“感恩”的故事。通過對(duì)自已身邊“感恩”故事的收集、整理和提煉，并用豐富的肢體語言進(jìn)行演講，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到“孝心、愛心”是“立人之本”，是一切德行之源。

（2）表演“感恩”的小節(jié)目。讓學(xué)生將文化藝術(shù)融入“感恩”活動(dòng)中，從中得到熏陶。

2、適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生“體驗(yàn)”感恩的真情實(shí)感

結(jié)合節(jié)日，讓學(xué)生走出課堂，在家中，在社會(huì)的大范圍內(nèi)進(jìn)行感恩的自覺活動(dòng)。

3、及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生“升華”感恩情懷

（1）定期召開以《我會(huì)說謝謝》為主題的班隊(duì)活動(dòng)

讓每個(gè)孩子都說出了自己平時(shí)感恩的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，進(jìn)行感恩行為的交流。通過這一活動(dòng)學(xué)生不難知道，在自己的成長過程中，除了有自己的努力以外，還有很多親戚、朋友、同學(xué)甚至陌生人給過自己關(guān)愛。由單純的感激父母，轉(zhuǎn)化為對(duì)社會(huì)的感恩，從而學(xué)會(huì)去關(guān)心和幫助別人。

（2）把感恩教育作為日常行為規(guī)范來加以實(shí)施

給每個(gè)學(xué)生建立感恩檔案，把自己感恩行為的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，每月一評(píng)，評(píng)出班里的“感恩之星”，讓學(xué)生每天都提醒自己做個(gè)懂得感恩的好孩子。讓學(xué)生在感恩中認(rèn)識(shí)自己.在感恩中學(xué)會(huì)關(guān)心他人.

（3）寫感恩日記

從學(xué)生的實(shí)際生活中挖掘資源，看看廚房里的炊事阿姨，田里辛苦勞作的農(nóng)民伯伯，一年四季的自然現(xiàn)象，家鄉(xiāng)的巨大成就并把自己的所想，所感記下來。家長帶孩子到超市里去，可以看看超市服務(wù)員阿姨是如何工作的，從小讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩.

（4）生日祝福

建立學(xué)生生日檔案，在學(xué)生生日那天由班長主持，大家一起給他唱生日歌，讓他感受來自同學(xué)的祝福；讓自然的美帶給大家好的心情。

總之，感恩是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智慧。記得有一首歌叫《感恩的心》，其中有幾句印象深刻：感恩的心，感謝有你伴我一生——讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運(yùn)花開花落——我一樣會(huì)珍惜。如果說，愛是人類最崇高的情感，那么，因愛而生的感恩之心則是愛的升華：當(dāng)愛成為一種鞭策，當(dāng)感恩成為一種自覺，當(dāng)我們真誠的鳴謝他人，我們的生活將亮起一盞永恒的感恩之燈。