新形勢(shì)下班集體建設(shè)創(chuàng)新的實(shí)踐與思考

摘要：班集體是學(xué)校根據(jù)教育和管理的需要而組織起來(lái)的基層集體，是學(xué)生置身其間學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。一個(gè)功能健全的班集體，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，而且直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)結(jié)果。很多人在離開學(xué)校生活多年之后，仍然念念不忘當(dāng)年那個(gè)班級(jí)?？梢姲嗉w對(duì)學(xué)生個(gè)體關(guān)系之密切，影響之深遠(yuǎn)，而要形成一個(gè)良好的班集體，需要通過(guò)全班同學(xué)的共同努力，特別是班主任大量深入細(xì)致的工作，才能逐步地培養(yǎng)和扶持真正意義的班集體。

關(guān)鍵詞：班集體；身心健康；學(xué)習(xí)結(jié)果

中圖分類號(hào)：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）05-020-02

一、學(xué)校的教育模式與學(xué)生情況現(xiàn)狀分析

要想建設(shè)好的班集體，就必須對(duì)當(dāng)前的職業(yè)教育與學(xué)生的特點(diǎn)作一分析，當(dāng)前的職業(yè)教育以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針，在我國(guó)近期的職業(yè)教育改革與發(fā)展中體現(xiàn)比較明顯，強(qiáng)調(diào)以服務(wù)促進(jìn)就業(yè)，以就業(yè)強(qiáng)化服務(wù)，指明了職業(yè)教育的目的與要求，從中也可以看出國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視，但是在實(shí)際的辦學(xué)過(guò)程中，由于不具備高級(jí)中學(xué)的良好前景、教職員工的良好待遇、社會(huì)的重視等等原因，教職員工工作的熱情并不是很高，加上中學(xué)生進(jìn)職校（中專）是不通過(guò)升學(xué)考試的，全采取“直升”的辦法。初中未畢業(yè)甚至被其他學(xué)校開除的者也來(lái)者不拒。事實(shí)上，目前中職學(xué)校已成為家長(zhǎng)為了不至于自已子女無(wú)書可讀的“托管所”。從某種程度來(lái)說(shuō)，成了一些不良初中生的“收容所”！生源越來(lái)越少，勢(shì)必導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校的降低升學(xué)門檻，導(dǎo)致生源質(zhì)量下降，從而給學(xué)校的畢業(yè)生質(zhì)量帶來(lái)負(fù)面影響，給用人單位造成對(duì)中職畢業(yè)生的不信任。這種惡性循環(huán)使得職業(yè)學(xué)校的社會(huì)美譽(yù)度陡降。同時(shí)學(xué)生素質(zhì)的下降在班集體建設(shè)中也帶來(lái)了許多不利的方面，比如學(xué)習(xí)熱情高，自由散漫，組織紀(jì)律性比較差，自我意識(shí)較強(qiáng)，自私自利心理明顯等，在班集體建設(shè)中，我們應(yīng)當(dāng)充分的考慮到這些綜合的因素，及時(shí)作出切合實(shí)際的、他們所能接受的措施方法，以及在工作中對(duì)他們的價(jià)值觀念與榮辱觀念進(jìn)行引導(dǎo)與教育。

二、確立班集體的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)是班集體的理想和前進(jìn)方向，如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力，一個(gè)良好的班集體應(yīng)有近期、中期、遠(yuǎn)期相結(jié)合的奮斗目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中形成強(qiáng)大的凝聚力。盡管少部分學(xué)生素質(zhì)不高，對(duì)于集體缺乏熱情，但是通過(guò)耐心細(xì)致的教育，并輔以一定的技巧，還是會(huì)取得一定的效果的，作為一個(gè)班集體，在學(xué)校中的地位取決于全班學(xué)生的管理水平、學(xué)習(xí)成績(jī)與在各項(xiàng)活動(dòng)中的成績(jī)，因此，在班主任接手一個(gè)班級(jí)時(shí)，就應(yīng)該思考全班的奮斗目標(biāo)，是將學(xué)習(xí)搞上去還是在學(xué)校的各類文體活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)，只有先樹立好這個(gè)目標(biāo)，在后面的工作中才能有方向，比如提出：團(tuán)結(jié)、活潑、進(jìn)取、和諧的口號(hào)，將全班建設(shè)成全校一流的班集體，之后按此目標(biāo)不斷去努力，并在此過(guò)程中不斷教育幫帶每一個(gè)學(xué)生，使之與全體同學(xué)共同進(jìn)步，在集體獲得成績(jī)的同時(shí)，讓學(xué)生的個(gè)人價(jià)值與利益得到體現(xiàn)。

三、不斷加強(qiáng)班主任自身的能力素質(zhì)與修養(yǎng)

一個(gè)心理素質(zhì)優(yōu)秀的班主任，他應(yīng)該具有高尚的品格和飽滿的工作熱情，在任何情況下都能保持頑強(qiáng)不屈、積極樂(lè)觀的態(tài)度。班主任要達(dá)到這種境界，就要從各個(gè)方面加強(qiáng)自我修養(yǎng)，把自己磨練成為具備頑強(qiáng)精神和斗志的人，在任何困難和挫折面前都能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，樂(lè)觀對(duì)待。須知，這也是老師教的每一個(gè)學(xué)生，今后都應(yīng)具備的心理素質(zhì)，這樣才能在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中寵辱不驚，永立不敗之地。作為言傳身教的班主任，如果缺乏良好的心理素質(zhì)，沒(méi)有頑強(qiáng)的意志和崇高的敬業(yè)精神，在工作中一旦碰到失敗和挫折，就畏難退縮，甚至哭哭啼啼，那么，你又如何去教育你的學(xué)生呢？而如何做到以上所說(shuō)的，應(yīng)該在下面這幾個(gè)方面努力：

1、是不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)水平

正所謂學(xué)無(wú)止境，而作為一名老師，更應(yīng)虛懷若谷，時(shí)刻保持一份謙虛好學(xué)之心，要有不斷提高自身素質(zhì)的緊迫感與自我加壓的意識(shí)，在完成計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，應(yīng)始終不放松對(duì)自然科學(xué)與專業(yè)知識(shí)以及人文社會(huì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的全面的綜合素質(zhì)，乃至天文地理，奇談怪論都是可學(xué)之處，拓展自己的知識(shí)面，只有不斷的增強(qiáng)自己的知識(shí)的廣度與深度，才能在除了學(xué)習(xí)知識(shí)以外仍然能給學(xué)生作出指導(dǎo)，全面的幫帶學(xué)生，同時(shí)自己的好學(xué)，也是給學(xué)生的榜樣，也能提高自身形象。

2、是要有較強(qiáng)的責(zé)任心來(lái)抓好全班的工作，不斷加強(qiáng)自己解決和做好學(xué)生工作的能力

作為班主任，沒(méi)有很強(qiáng)的責(zé)任心是不可能將全班帶好的，無(wú)論是時(shí)間上還是工作的細(xì)致方面，對(duì)于學(xué)生正面的引導(dǎo)，要始終堅(jiān)持不懈，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，要細(xì)水長(zhǎng)流，堅(jiān)持工作的長(zhǎng)效性，對(duì)于集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)要時(shí)刻提醒并不斷表?yè)P(yáng)先進(jìn)，勉勵(lì)進(jìn)步，對(duì)于出現(xiàn)的不正?；虿磺‘?dāng)?shù)难孕?，要作出正確的辨析與定性，始終保持全班的健康發(fā)展。而且要注重在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題與矛盾，并尋找問(wèn)題背后的深層次的根源并加以解決，比如，對(duì)于課堂上出現(xiàn)的打瞌睡這樣的問(wèn)題，不能簡(jiǎn)單的認(rèn)為是精力不集中導(dǎo)致，作為班主任，要綜合的考慮學(xué)生的全面情況思考，他的情況是偶然因素還是必然的，之前出現(xiàn)過(guò)沒(méi)有，如果是新出現(xiàn)的，是不是與精力的轉(zhuǎn)移有關(guān)，可能出現(xiàn)的就是夜間的外出活動(dòng)的可能，游戲的沉迷，或者是自身或家庭出現(xiàn)變故，只有找到了學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題的根源，才能及時(shí)有效地解決好。而且在工作中，要把對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求與說(shuō)服教育結(jié)合好，并將此作為開展一切工作的基礎(chǔ)與出發(fā)點(diǎn)。

3、是對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心，要對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)

每一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)于自己的兒女，都可以做到有耐心有愛(ài)心，這樣才能與子女建立起信任，才能在家庭教育中產(chǎn)生效果，同樣的，班主任在工作中，也應(yīng)當(dāng)建立起這樣的信任感，獲得學(xué)生對(duì)自己的信任，班主任的教育與提醒才能最大限度的被學(xué)生所接受，因此，在工作中，作為班主任要多多的關(guān)心自己的學(xué)生，無(wú)論是教學(xué)中的責(zé)任心還是日常教育中的溫暖的生活提醒，無(wú)論是出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生還是表現(xiàn)一貫優(yōu)秀的學(xué)生，都要努力做好，讓學(xué)生感受至班主任的關(guān)心，對(duì)他們的愛(ài)心，增進(jìn)相互間的情感對(duì)工作的良性影響。在工作中要不斷發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，加以肯定與指導(dǎo)，要善于用表?yè)P(yáng)與信任來(lái)激勵(lì)學(xué)生，減少和避免批評(píng)與否定學(xué)生，要循循善誘，啟發(fā)自覺(jué)，要相信學(xué)生的基本素質(zhì)，要用對(duì)待自己子女的心態(tài)來(lái)對(duì)待自己的學(xué)生，用對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)的高度責(zé)任感，來(lái)對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的情況與問(wèn)題，要有十年樹木，百年樹人的耐心與愛(ài)心，當(dāng)好學(xué)生的良師益友。

四、培養(yǎng)建立強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的自我管理的優(yōu)點(diǎn)

要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他學(xué)生不斷進(jìn)取。班主任只有培養(yǎng)好一批得力的班委，才能在日常管理中做得輕松，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們的自覺(jué)性。

而班干部作用的發(fā)揮對(duì)于班集體來(lái)說(shuō)有著至關(guān)重要的意義，亦能起到班主任有時(shí)不能發(fā)揮的作用，作為同學(xué)，相互比較了解，共同生活，情況熟悉，在管理中若能大膽管理，嚴(yán)格要求，會(huì)起到相當(dāng)好的效果，但是因?yàn)槭峭瑢W(xué)，管理難度也大，這就需要班主任的適當(dāng)放權(quán)，及時(shí)支持，做好管理中出現(xiàn)的問(wèn)題的善后工作。

要充分發(fā)揮班干部的工作的積極性與主動(dòng)性，比如在學(xué)?；蚰昙?jí)組織的各類活動(dòng)中讓班干部去組織指揮，班主任則在一邊監(jiān)督執(zhí)行，并不斷的給出意見與對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的提醒，讓班干部在各類活動(dòng)的組織中不斷的提高全方面的能力，慢慢的成為班主任工作中的得力助手。

選擇合適的人員作為班干，確實(shí)推選出具備較好的群眾基礎(chǔ)，較強(qiáng)的能力的學(xué)生作為班干的同時(shí)，也可多設(shè)一些榮譽(yù)職位，多多吸納其余學(xué)生的參與，讓盡可能多的學(xué)生參與到全班的建設(shè)中來(lái)，比如可以設(shè)立專項(xiàng)活動(dòng)的組長(zhǎng)，各類興趣愛(ài)好的隊(duì)長(zhǎng)，或者將有一定數(shù)量的有可比性的學(xué)生分組進(jìn)行競(jìng)賽，指定各組的負(fù)責(zé)人等等形式，讓更多的學(xué)生參與到全班的管理與各項(xiàng)活動(dòng)中去，一來(lái)增強(qiáng)活動(dòng)的效果，二來(lái)可以在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生作為班級(jí)成員的榮譽(yù)感與責(zé)任感，提高他們的集體意識(shí)與凝聚力。

五、培養(yǎng)良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，用良好的環(huán)境來(lái)影響與塑造學(xué)生

良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)作為校園文化的重要組成部分，是班集體的生命線，是促進(jìn)班級(jí)不斷進(jìn)步的動(dòng)力，是一種潛移默化的教育力量。在這樣的氛圍中，好學(xué)生如魚得水，會(huì)成長(zhǎng)得更快、更好；差的學(xué)生也會(huì)受到感染，逐步克服自己的缺點(diǎn)，向好的方面轉(zhuǎn)化。

培養(yǎng)良好的班風(fēng)，有許多的方法，但也不外乎口頭的教育，環(huán)境氛圍的布置，及時(shí)的典型的引導(dǎo)等，可以發(fā)揮黑板報(bào)的作用，搞好宣傳，可以做各類的評(píng)比欄，對(duì)優(yōu)秀的、進(jìn)步幅度大的學(xué)生及時(shí)宣揚(yáng)肯定，交流學(xué)習(xí)心得，讓學(xué)生學(xué)有榜樣，做有章法。讓學(xué)生明白并且敢于說(shuō)出什么是對(duì)什么是錯(cuò)，讓正確的價(jià)值觀念與言行成為學(xué)生的主流，讓不合時(shí)宜，與學(xué)生身份不符的事物和現(xiàn)象在班集體中無(wú)立錐之地，形成全班的努力加勁學(xué)習(xí)，同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，生活上互相幫助，老師學(xué)生親密無(wú)間的良好氛圍。

還可以采用全班的討論的形式，對(duì)于出現(xiàn)的引起分歧的事物，進(jìn)行討論，用大家的視角來(lái)問(wèn)題，班主任再及時(shí)給予正確的引導(dǎo)，不斷的培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)，提高他們明辨是非的能力。

在我曾經(jīng)的班主任工作的經(jīng)歷中，有過(guò)這么一件事情，最開始，全班學(xué)生沒(méi)有什么凝聚力，許多學(xué)生僅以自我為中心，對(duì)于集體的事情少有關(guān)心，我也一直在尋找機(jī)會(huì)扭轉(zhuǎn)這一局面，一次，在學(xué)校組織的校運(yùn)動(dòng)會(huì)中，一名學(xué)生原本有一定的基礎(chǔ)可以取得較好成績(jī)的，但是出了點(diǎn)小意外，在參加比賽之前，被電瓶車撞了下，受了傷，但是通過(guò)了解他的傷勢(shì)，我認(rèn)為影響有，但不是非常大，于是做他的工作，讓他克服一下面臨的問(wèn)題，后來(lái)他仍然堅(jiān)持參加比賽并獲得了第二名的成績(jī)，為班級(jí)爭(zhēng)了光，我便及時(shí)的在之后的全班會(huì)中對(duì)他的這種克服自身困難，將全班榮譽(yù)放在首位的集體精神進(jìn)行了討論，著重表?yè)P(yáng)了他的這種思想認(rèn)識(shí)，突出了個(gè)人與集體的關(guān)系是一損俱損，一榮俱榮，學(xué)生們?cè)谟懻撝猩倭死涑盁嶂S，多了些許的思考，討論取得了一定的效果。

俗話說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不管不教要變壞。”在教育教學(xué)中，要讓學(xué)生接受教師的指導(dǎo)，取得好的教學(xué)效果，完成好各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理是個(gè)重要的因素，沒(méi)有嚴(yán)格的管理，許多美好的設(shè)想也就永遠(yuǎn)就只是設(shè)想，只是空中樓閣。故而作為班主任，在全班的工作學(xué)習(xí)中要始終嚴(yán)格的去要求全班學(xué)生，尤其是在學(xué)習(xí)與思想品德方面要嚴(yán)，讓學(xué)生在學(xué)業(yè)方面不敢有絲毫的馬虎，謹(jǐn)小慎微的對(duì)待學(xué)業(yè)。