農(nóng)村初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)

摘要：農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)是農(nóng)村各科教學(xué)中主要的薄弱環(huán)節(jié)之一，解決農(nóng)村初英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)面臨許多困難，但必須針對(duì)相應(yīng)困難，采用合理的方法。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍；堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言熏陶；建立平等地師生關(guān)系；第教師也要不斷地提高自身素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；英語(yǔ)口語(yǔ)；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）05-046-01

一、農(nóng)村初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的主要困難

1、課堂語(yǔ)言環(huán)境的缺乏

我國(guó)基本上都面臨這樣的困難，尤其是農(nóng)村初中學(xué)生。除了每周有限的幾節(jié)英語(yǔ)課外，很少有接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，課內(nèi)布置的一點(diǎn)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練難以在課外得到復(fù)習(xí)鞏固，這樣的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境嚴(yán)重的影響了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的發(fā)展。聽(tīng)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)少，說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)就更少了。英語(yǔ)表達(dá)能力必須建立在大量的聽(tīng)英語(yǔ)的實(shí)踐基礎(chǔ)之上，而農(nóng)村初中的電化教材設(shè)備、資料都比較落后，大部分的課堂還是那種老師一支粉筆、一本教材、一塊黑板的模式，好一點(diǎn)的再加一盒磁帶，一個(gè)錄音機(jī)而已。這樣形式單一的英語(yǔ)課堂能給我們的學(xué)生帶來(lái)多少的語(yǔ)言環(huán)境呢？

2、教師口語(yǔ)水平的偏低

農(nóng)村初中的英語(yǔ)老師，極大多數(shù)并不是?？飘厴I(yè)的教師，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不準(zhǔn)確，不能流利自如地使用英語(yǔ)教學(xué)，自然給學(xué)生起不了正確的引導(dǎo)作用。相反，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生今后對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的正確學(xué)習(xí)，這對(duì)培養(yǎng)他們的聽(tīng)說(shuō)能力也是很不利的。還有些教師為了讓學(xué)生聽(tīng)得更加“明白、徹底”，干脆直接用普通話甚至方言教學(xué)，這樣的課堂還能起到聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的效果嗎？恐怕學(xué)生除了聽(tīng)到一些單詞外，都記不起這是一節(jié)英語(yǔ)課了。

3、學(xué)生心理障礙的影響

由于本身英語(yǔ)基本功就不夠扎實(shí)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不夠正確規(guī)范，詞匯、句型、語(yǔ)法訓(xùn)練不夠到位，朗讀、背誦等基本功不到火候等，學(xué)生很容易產(chǎn)生畏難情緒，以致形成心理障礙，怕說(shuō)錯(cuò)，說(shuō)不好，遭同學(xué)譏笑，受老師批評(píng)。在學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了這樣的心理障礙下，有些農(nóng)村初中教師還在和學(xué)生進(jìn)行言語(yǔ)交流的過(guò)程中，過(guò)多去干涉、影響學(xué)生的思維，甚至指責(zé)學(xué)生的不足，批評(píng)他們的過(guò)失，導(dǎo)致學(xué)生表達(dá)的愿望就更少。因此學(xué)生開(kāi)口難，連貫敘述就更難，越怕越不敢說(shuō)，越不說(shuō)就越不會(huì)說(shuō)，導(dǎo)致惡性循環(huán)。

二、解決困難和問(wèn)題的方法

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

一位外國(guó)教學(xué)專家曾說(shuō)過(guò)：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)在課內(nèi)創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語(yǔ)言材料。”

情景教學(xué)本身就是英語(yǔ)教學(xué)中必不可少，并且也是行之有效的教學(xué)法之一。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，情景使學(xué)生產(chǎn)生言語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。教師應(yīng)善于利用各種方式營(yíng)造口語(yǔ)表達(dá)的氛圍，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生說(shuō)的情景，激發(fā)學(xué)生說(shuō)得欲望，讓學(xué)生在情景中感知語(yǔ)言，交流語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言。比如在教授8A unit 1 Friends 時(shí)，要求學(xué)生描述自己的好朋友，課前我讓學(xué)生每人帶一張自己最好的朋友的照片，并且事先準(zhǔn)備好五句話描述該朋友的外貌長(zhǎng)相。課上，我先出示一張明星的照片，說(shuō)他就是我的好朋友，加以描述，以此激發(fā)學(xué)生說(shuō)聽(tīng)的欲望，然后再請(qǐng)班上幾名口語(yǔ)較好的同學(xué)描述，并分小組進(jìn)行交流，要求他們的描述增到十句。學(xué)生積極參與活動(dòng)，主動(dòng)交流，無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言，最后每組作匯報(bào)演講。這樣的課堂中，大部分學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力都得到了鍛煉。

2、堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言熏陶

英語(yǔ)教學(xué)的主要矛盾是漢語(yǔ)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)之間的矛盾。平時(shí)學(xué)習(xí)所聽(tīng)，所想，所說(shuō)的全是漢語(yǔ)，只有課堂才是學(xué)生接觸英語(yǔ)的主陣地。因此，在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，把握好課堂的四十五分鐘。

我在實(shí)踐中，還堅(jiān)持做到用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)，而且要求學(xué)生模仿，盡量也用英語(yǔ)解釋，所說(shuō)我的課堂常聽(tīng)到這樣的一句，Can you say it in English but in another way?包括評(píng)講練習(xí)的時(shí)候，學(xué)生基本能夠由一開(kāi)始的聽(tīng)不懂，到逐漸地自己能夠用英語(yǔ)清晰地表達(dá)自己的想法。比如像一些語(yǔ)法性的單詞，學(xué)生雖然有的不會(huì)拼寫(xiě)，但他會(huì)告訴是這是verb那是adjective。所以我的主張就是最大限度地鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)的能力只能通過(guò)說(shuō)的實(shí)踐才能逐漸培養(yǎng)起來(lái)。我也非常喜歡李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的“三最法”說(shuō)英語(yǔ)，也積極地采用這種形式鼓勵(lì)學(xué)生最大聲、最快速、最清晰地去說(shuō)，去比賽。實(shí)踐證明這種方式不僅能激發(fā)他們說(shuō)的興趣，更提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、建立平等地師生關(guān)系

英語(yǔ)教學(xué)是師生共同合作的工作，老師對(duì)學(xué)生友愛(ài)同情的態(tài)度使師生雙方都能發(fā)揮各自的長(zhǎng)處。課堂上盡量給足他們想表現(xiàn)欲望的機(jī)會(huì)，當(dāng)然紀(jì)律必須要有，但紀(jì)律應(yīng)建立在友善，嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)之上。初中生的自尊心很強(qiáng)，對(duì)外界的反應(yīng)十分敏感，教師要尊重學(xué)生的進(jìn)取精神，多鼓勵(lì)學(xué)生。

4、教師也要不斷地提高自身素質(zhì)

學(xué)高為師；想要給學(xué)生一杯水，老師必須先有一桶水……這些都說(shuō)明，想要學(xué)生提高口語(yǔ)能力，首先教師先要有良好的口語(yǔ)表達(dá)基礎(chǔ)。所以，我認(rèn)為，教師要加強(qiáng)自我進(jìn)修，不斷提高英語(yǔ)語(yǔ)言水平。其實(shí)方式有很多，我堅(jiān)持的兩個(gè)方法就是，閱讀英文報(bào)刊，收聽(tīng)收看英文類的節(jié)目。只有這樣，知識(shí)才能不斷更新，能力才會(huì)不斷提高。另一個(gè)重要表現(xiàn)就是，堅(jiān)持教改實(shí)驗(yàn)，像多媒體技術(shù)在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)上的應(yīng)用等。教師應(yīng)大膽地去以多種形式實(shí)施教改實(shí)驗(yàn)。做為農(nóng)村初中在硬件條件不是很好的前提下，更應(yīng)該在這方面動(dòng)動(dòng)腦筋，花點(diǎn)心思，大膽創(chuàng)新。比如，使用課堂游戲、講故事等等，同樣也能起到輔助作用。關(guān)鍵在于，我們敢去嘗試、實(shí)驗(yàn)，敢去將理論與實(shí)踐相結(jié)合，并不斷創(chuàng)新。