培養農村初中學生的語文學習興趣

摘要：興趣是學習一切知識的動力之源，是人生的第一位老師。要想提高學生的學習效率和成績，教師就必須學會如何培養學生的學習興趣。如今受各方面因素的影響，初中學生厭學現象普遍存在。因此，培養學生的學習興趣就成了每位在校教師的當務之急。

關鍵詞：興趣；學習；農村初中；學生；語文學習；培養

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）05-054-01

筆者從多年的教學實踐中略談幾點認識：

一、適當開展一些語文專題活動

比如：開展搜集廣告語言和名言警句競賽，能開啟學生的形象思維和創新思維。還能潛移默化地培養學生的聯想和想象能力。可以讓學生們在爭先恐后搶答知識的愉快而又輕松地學習氛圍中積累句子并能為學習《吆喝》這篇課文做好預習準備。

二、可以利用教材中文質兼美的作品

充分調動學生的各種感觀讓學生引人入勝如身臨其境，盡量做到以情動人。總所周知，朱自清先生的名篇《背影》中四次背影尤其是第二次，都給作者和認真品讀的讀者留下了深刻的印象。我在上這篇課文前先布置學生預習也就是反復誦讀，力爭讀出味來。在教這篇課文時叫學生勾畫出文中四次寫到父親的背影和四次流淚的句子，特別是第二次。我首先飽含深情地范讀一遍課文旨在把學生帶入血濃于水的課文的父子深情的情景中。學生們再在齊讀時眼里都含著淚花。有的可以說是熱淚盈眶。與其說這篇課文是作者用情寫出來的，倒不如說是用淚匯聚而成的更恰當些。

三、增強語文教學的目的性

我們做任何事情都必須先有目的，有目的才有方向，有方向才有奮斗的目標，語文教學也應如此，在教學中，我每上一節課都是先給他們講清該節課的教學目標（學生的學習目標）、重點和難點，讓學生們心中有數，學習有的放矢。如我在上《蘇州園林》第一節課時就給同學們指出學習目標是弄清《蘇州園林》總的特征是：無論站在哪一個點上眼前總是一幅完美的圖畫。重難點是：文章是從哪些方面介紹《蘇州園林》的特征的。盡量在上課時給同學們思考的時間和余地，以便回答問題時胸有成竹。

四、教師教學還應做到因地制宜、采用靈活多樣的方式激發學生學習語文的興趣

農村初中雖然沒有先進的教學設備，但卻有著得天獨厚的自然環境：山青、水綠、茶香、情濃，有著更多的與動植物親近的機會，是送給學生的一本最好的活生生的教科書，作文課時可以帶領他們到校園內或校園周圍就能觀察事物、描寫景物。按習作目標選取較小的觀察點幫學生觀察，幫助其確定寫作對象與重點，引導學生抓住事物的共性和個性。也可以利用農村學生對農村生活非常熟悉的優勢教他們緊扣“農”字，寫出“農”的特色，放手讓學生們到大自然中去學習，把課堂搬到外面。這往往能夠激發學生學習語文的興趣，提高學習語文的學習效率。

五、師生之間的關系是培養學生語文學習興趣的關鍵

學生和教師之間的關系如何，是培養語文興趣非常關鍵的，融洽的關系，能使課堂氣氛融洽，教師有問，學生就有答，有張有弛，在傳遞知識的過程中有增強了師生之間的感情。在良好的教學氣氛中完成教學任務，達到預定的目的，收到預期效果。如果學生和語文老師之間的關系緊張，學生給語文老師“唱反調”出現不和諧的音符，在這種情況下要培養學生的語文興趣，是完全不可能的，因此要建立起良好的師生關系。

六、課內外相結合，開辟第二課堂

多年的教學實踐使我認識到，課堂教學的關鍵在于如何激發學生的學習興趣。語文離不開生活，生活是語文的第二課堂，生活中處處有語文。語文教材中的每一篇課文都來自于生活，課堂教學的外延與生活的外延相等。因而，我們的課堂教學應加強與生活的溝通，讓教學貼近生活，注重密切語文與學生現實生活的聯系，創設輕松愉快的語文情境。例如，在教學生賞析張之路的《羚羊木雕》時，我先不做任何闡述，上課就讓學生反復分角色誦讀，然后讓他們結合自己生活經驗談談自己對事件的看法。學生紛紛發言，有的說讀到了“我”把羚羊木雕送給萬芳后，在父母的阻撓下又拿回來的傷心事，有的說讀到了“我”父母的吝嗇和不通情理，有的說讀到了“我”的懦弱，有的說讀到了萬芳的仗義和善解人意，更妙的是有位學生說讀到了“我”的傷心是自己造成的。后來我再讓學生訴說一下自己心理的苦，引導學生怎樣評價父母，看待父母的嘮叨、父母的嚴厲。在學生獲取新知與新體驗的同時，引導他們說說此時你最想和父母說些什么。這樣激發了學生學習語文的興趣，充分調動了學生學習的積極性和主動性，能夠有效地參與教學活動。另外，現代科學技術的發展、經濟和社會的發展，要求學生在學習過程中不斷增加新的內容。但學生的學習精力和學習時間都是有限的，在學校期間什么都學會是不現實的，因此，學生的語文學習必須擴展到生活中去，以適應終身發展的需要。

總之，培養學生的語文的學習興趣，教師必須善于創設教學情境，善于創造各種有利于學生主動學習的環境，讓學生主動積極地參與探索新知識的活動，并盡可能讓他們成功而且真誠地欣賞他們獲得的成功。這樣會在他們體驗成功的情感時，激勵他們學習語文的興趣。