新課標背景下初中音樂教學(xué)

摘要：伴隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)初中音樂教學(xué)模式的變革勢在必行，新的教學(xué)方法、教育理念應(yīng)運而生，本文就當前初中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀進行分析，并究其原因，提出相應(yīng)的見解對策，以期待進一步提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中音樂；教學(xué)；新課標

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）05-059-01

音樂是人類在生活實踐過程中創(chuàng)造出來的獨特的精神文化，而中學(xué)音樂教學(xué)是整個基礎(chǔ)教育中重要的一個環(huán)節(jié)，其發(fā)揮的作用是其他學(xué)科不可取代的。

一、當前初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀

1、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標相脫節(jié)

當前的初中音樂教學(xué)中，學(xué)生對于教師所教授的音樂內(nèi)容并不感興趣，當前教學(xué)中的音樂內(nèi)容較為陳舊。音樂教學(xué)要在遵循教學(xué)目標的要求，圓滿地實現(xiàn)教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，采取聯(lián)系初中生喜歡的大眾音樂，結(jié)合當今的音樂文化進行教學(xué)，這種方式教學(xué)使內(nèi)容生動、不單一；在講授內(nèi)容上有些教師要么注重歌曲本身的演唱，要么注重欣賞的聽覺感受，還有的是將多種音樂元素簡單地羅列，抓不住重點，使得教學(xué)內(nèi)容達不到教學(xué)目標的要求，學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)得不到全面發(fā)展，結(jié)合社會的音樂實踐體驗得不到有效延伸，教學(xué)效果可想而知。

2、課程設(shè)置與教學(xué)計劃相違背

在課程安排上，各個學(xué)校都會按照教育部門的要求，安排課程的課時。但是在具體教學(xué)實施中卻又顧此失彼，或多或少把音樂課學(xué)時讓給了其他學(xué)科。其中初三年級學(xué)生不開設(shè)音樂課是再正常不過的事情。

3、教師素養(yǎng)與教學(xué)成果相滯后

現(xiàn)今，在初中里很多音樂教師的專業(yè)素質(zhì)和治學(xué)素養(yǎng)已經(jīng)達不到教學(xué)的要求，這將會很難展現(xiàn)好的教學(xué)成果。在專業(yè)上有些教師由于音樂知識范圍狹窄所致，使講授的知識覆蓋面已經(jīng)滿足不了學(xué)生對新事物的需求，尤其是學(xué)生較為感興趣的有關(guān)大眾音樂文化領(lǐng)域方面的內(nèi)容；在音樂技能上，課堂中教師即興伴奏能力上較機械化，使學(xué)生的聽覺興趣減弱；在治學(xué)上由于大環(huán)境對音樂課的不重視，有些教師習(xí)慣了應(yīng)付了事，對多媒體教學(xué)能省則省。

4、教學(xué)方法與教學(xué)主體相排斥

在科技高速發(fā)展的今天，初中生對接受新生事物的能力快速提升。平常喜歡尋找與眾不同和新鮮刺激，這是社會大環(huán)境帶來的影響，這也導(dǎo)致教師一成不變的教學(xué)方法不能適應(yīng)教學(xué)主體。再加上有的教師對現(xiàn)代教育技術(shù)不能夠熟練的運用，陳舊的教學(xué)方法使課堂的教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，加上學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后，會使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容失去了興趣。

初中音樂教育教學(xué)現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因分析

1、社會文化環(huán)境影響

在社會文化環(huán)境中，音樂的傳播方式有很多比如：電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體。初中生對于音樂更熱衷于大眾音樂，因為大眾音樂文化中包含著時尚與流行。對于初中生而言他們有活力、有朝氣，不喜歡被束縛，更喜歡自由。有個性的流行音樂與書本上有板有眼的音樂知識相比較，他們認為書本上的音樂知識是對思維的禁錮和束縛，流行音樂更容易被他們認可。初中學(xué)生在社會環(huán)境的影響下課業(yè)負擔較重，從而他們選擇了課外讓他們放松的社會音樂，而放棄了對音樂課的喜好。

2、生理發(fā)展特征

從生理特征上看，一般在這個年齡階段的學(xué)生聲帶會發(fā)生生理性變化，也就是人們常說的“變聲期”，隨著“變聲期”的到來，嗓音會發(fā)生一些變化，主要為聲音會變得嘶啞。由于聲音的變化，一些學(xué)生會感覺不適應(yīng)，覺得唱歌將成為同學(xué)之間的笑料。如果長期歌唱還會導(dǎo)致嗓子紅腫疼痛。鑒于這兩種情況很多過去愛好唱歌的學(xué)生選擇了盡量少唱歌，甚者不唱歌。因此不想唱歌是很多學(xué)生在“變聲期”的困擾下而做出的選擇，學(xué)生們在音樂課上表現(xiàn)得都不積極也就不足為怪了。

三、新課改背景下初中音樂教育對策實施

1、提高重視正確認識初中音樂教育課程

初中音樂雖然不是重點科目，也不參加中考，但是我們應(yīng)該正確看待初中音樂教育課程，其對人審美能力的培養(yǎng)方面是其它課程無法比擬，也無法替代的，因此，作為教育者我們應(yīng)該正視課程本身的價值，正確看待課程存在的意義，并從培養(yǎng)學(xué)生個體綜合素質(zhì)能力的角度出發(fā)，擺正對于初中音樂課程的認識，初中音樂課并不是可有可無的課程，其應(yīng)該是初中教育中必修的課程，是其它課程無法代替的課程。

2、改變“重技輕樂”現(xiàn)象，樹立育人觀念

作為音樂老師，我們應(yīng)該明白，普通學(xué)校對于學(xué)生的音樂教育著重培養(yǎng)的是全面發(fā)展的一代人，而不是音樂家，作為音樂教師對于這個道理應(yīng)該明白。音樂教育的宗旨是要學(xué)生具備有一定的審美能力和音樂素養(yǎng)，能夠喜歡音樂、懂得音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂這才是普通學(xué)校開展音樂的目的所在，這就要求音樂教學(xué)必須從單純的知識與技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學(xué)生的興趣、素質(zhì)、能力、個性。

3、引入流行音樂，迎合學(xué)生興趣

針對中學(xué)生對流行歌曲特別青睞的特點，教師可以再教學(xué)中合理地引用流行音樂，這一結(jié)合不僅會活躍課堂的氣氛，更重要的是將對學(xué)生的課外欣賞做出有效的指導(dǎo)，在流行音樂如何的選擇上，教師應(yīng)借此在課堂上進行指導(dǎo)。由于流行音樂良莠不齊在中學(xué)教學(xué)中，對音樂的選取上一定要注意，選擇一些健康向上，適宜青少年學(xué)生年齡、身心特點的音樂。

4、初中音樂教育需要學(xué)生自我引導(dǎo)

在紛繁復(fù)雜的社會大眾音樂文化中，引導(dǎo)學(xué)生如何正確選擇更加適合他們欣賞品味，而又不被社會所淘汰的音樂，這一過程是非常重要的。青少年進入初中這個階段，尤其是在面對新鮮事物時，缺乏自我控制力，這時他們的表現(xiàn)欲望和模仿能力往往會被自己的好奇心理無限放大，這就需要教師適時正確的引導(dǎo)，使學(xué)生對于教師的引導(dǎo)形成自我引導(dǎo)機制，充分發(fā)揮學(xué)生主動性，學(xué)會理性的的思考音樂。