小學生英語學習興趣

摘要：學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極態度，建立自信心，并形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為今后進一步學習英語打下良好的基礎。在小學英語教學中，教師要以滿腔的熱情，新穎多樣的教學方式，創設生動、活潑的課堂教學情景，營造輕松愉快的學習氣氛，調動學生學習的積極性，使他們樹立說好、學好英語的自信心，從接受學習到自覺學習再到愛好學習。

關鍵詞：小學生；英語；興趣；教師；英語教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）05-077-01

一、營造良好的課堂教學氛圍，促進教學活動的順利進行

1、建立融洽的師生關系

良好的課堂教學就是：創造寬松自如的學習氛圍，使學生的主體性在這里得以充分發揮。教育是愛的藝術，教師的愛心是教育力量的源泉。課堂教學活動是在教師與學生之間展開的，是師生之間的共同活動。要使“教—學”的過程有效，師生雙方間必須有一座良好的“聯系的橋梁”。這樣才能在教學活動中，彼此影響，形成交互作用，互相溝通。師生之間的關系在教學活動中顯示出極其重要的作用。假如教師所構建的師生關系使得學生被壓制，被羞辱或被貶抑，學生對這門學科會毫無興趣而不愿意學習。小學生三年級剛開始說英語，膽子小，缺乏自信，怕說錯了別人笑話，不敢開口，因此，作為教師要把愛寓于教學之中，并通過語言、動作、表情、姿態傳遞給學生，使學生體驗到親切、溫暖，樹立學習自信心，有效地消除他們學習英語的畏難情緒，以形成敢講、爭講、愛講英語的良好局面。因此，融洽的師生關系，有利于把學生內在的學習積極性調動起來，從而形成良好的學習習慣和興趣。

2、在英語課堂上多使用英語組織教學，給學生以熏陶

在英語課堂上，盡可能多地使用英語組織教學，能給學生創設一個小小的英語天地，使他們有身臨其境的感覺，在教師的熏陶中接受英語學習。要使英語教學收到事半功倍的效果。

二、采取豐富多樣的教學手段，使英語教學興趣化

1、創設用英語交流的情景

在課堂教學中，教師要給學生創設真實的交際環境，圍繞所學內容，進行實際的口語交流，這對培養學生學習興趣，提高口語表達能力有著巨大的推動作用。

2、大膽進行英語實踐，讓游戲走進課堂

游戲是幫助學生學好英語的一種有效的教學形式，學生能身臨其境，直觀地體會英語語意。把游戲引入課堂，不僅使學生精神振奮，情緒高漲，課堂氣氛活躍，而且使枯燥的課堂教學人文化，趣味化。

3、優化教學方案、讓興趣走進課堂

（1）制定一套貫穿整個課堂而且能朗朗上口的口令，拍手，動作歌曲或韻律詩等吸引學生注意的信號，讓學生做出口頭上和行為上的反應。這樣可以集中學生的注意力。

（2）在第一節課上與學生初次見面時，就試著與學生用英語問候，并告訴學生在課堂上老師會用全英語教學，請大家要仔細地傾聽老師的發音，對于聽不懂的單詞和句子，同學們則可以配合圖片，單詞卡和老師的動作表情來理解其意思。

（3）與學生約定一般情況下，在課堂上不要用中文，而應積極地使用英語表達，培養運用英語交流的習慣。

（4）在一些開放性的教學活動環節中，學生往往很興奮，而忘記了紀律的約束。這時候則要求學生在聽到口令時開始活動，而聽到口令時立即返回，保持安靜并坐好。這樣教學活動才能有序有組織的進行，做到收放自如，學生不會猶如斷了線的風箏，完全失去控制。

（5）在進行教學活動之前，教師要跟學生交待清楚活動的內容和要求，哪些是不應該做的行為，學生心里就有了一個標準，這樣能使活動達到預期的目的。

（6）一個活動結束之后，要等學生們安靜下來，再開始另一項新的活動。我始終認為提高效率的課堂學習是取得優異成績的保證，正常的學生只要是上課認真而且真正明白了，那么他只需要復習和提高，而課外補習只適合于那極少數的有缺陷的學生，因為他們需要更多的時間去接受新知識。

三、激勵性的評價是促進學生學習英語的催化劑

俗話說：“好鋼是練出來的，好孩子是夸出來的”。一句激勵的話語，一次贊美的微笑，都會為孩子注入無窮的動力，增強孩子的自信心，使他們的學習狀態，學習成績以及對英語的學習興趣都大大提高。

學生在嘗試使用新的英語語言時，往往需要極大的支持和幫助，需要別人對自己的講話內容加以肯定或贊揚。新的英語課程標準把激發學生的學習興趣，幫助他們樹立自信放在了課程任務的首位。所以在英語教學中，我從來不挖苦諷刺學生，不挫傷孩子學習英語的積極性，適當地鼓勵學生，哪怕只取得一丁點兒進步也給予充分的肯定。學生有了自信，才會開口讀英語、說英語、學英語。

教無定法，貴在得法。小學英語作為一門小學生較生疏的基礎學科，還有待于英語教學工作者在實踐中去不斷探索，形成多樣的教學方法，只要我們有極大的教學熱情和教學實踐能力，深入了解和認識所有學生的認知規律，形成熟練有效的接觸和觀察學生的技巧，掌握準確化解學生困難和疑慮的方法，就能在小學的英語教學中，收到良好的甚至是意想不到的效果。