初中學生作文引導方法

摘要：要提高學生的寫作能力，首先要讓學生能獲得寫作的材料內容，即積累生活的情感體悟。有效地促進學生課外閱讀的質的提高，培養學生語感，讓學生的心靈在欣賞美的過程中接受創新意識的碰撞，激起學生積累的質的飛躍。

關鍵詞：感恩生活；捕捉生活；思考；豐富生活

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）05-078-01

葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。”這告訴我們“生活是作文之本”。古人說：“意在筆先。”內心有了情感就“登山則情滿于山，觀海則情溢于海”。掀起新樂府運動的唐朝詩人白居易提出“文章合為時而著，歌詩合為事而作”和“根情”“實義”的口號觀點。這些都強調了寫作就是要有感而發。

要提高學生的寫作能力，首先要讓學生能獲得寫作的材料內容，即積累生活的情感體悟。那如何來培養積累提高學生對生活的情感感悟呢？

一、啟真情珍惜感恩生活點滴

認識過程是產生情緒、情感的前提和基礎。要激發學生開啟產生生活的情感體悟之門，這首先要讓學生對美好生活有所認知和了解，認識生活的多樣性和多面性，知道幸福生活的來之不易，懂得生活的本質在于創造，生活的意義在于奉獻，深知生活充滿了挑戰和機遇；從而激發學生擁有一顆熱愛生活的火熱之心，有一顆洋溢溫暖的感恩之心和一顆積極向上的奮斗之心。因為只有教育引導學生全身心熱愛生活，多方面關注生活，以積極的態度熱情地參預生活，誕生生活激情，學生才會積極地有意識地貼近深入生活，才能設身處地的考慮各種社會生活情況，進行分析并有所認識、感悟，產生真切的生活體驗，才有可能提高分辨評判的能力，懂得生活“處處用心皆學問”。這樣后才會有具體感受世界的情緒，擁有生活中的各種豐富的點點滴滴的真情實感。

教育學生熱愛生活、學會生活要與平時的教育教學緊密結合起來。

二、用銳眼觀察捕捉生活影像

“連文不成觀鶴舞，作詩無結賞花開?！边@就點出了“觀察”對作文的重要作用。從寫作的角度來說，觀察就是有意識地、有目的地接觸、認識自然、社會的行動，即引導學生用心觀察有意義的或有意思、有興趣的人、事、物、景、現象、問題等，并及時作適當的記錄，還可評注自己的真情真趣、感觸思考，以獲取生活中的情感和積累，作文也就不會是“無米之炊”了。

生活中有許多有意義的值得觀察的事物，怎樣使學生不錯過這些寶貴的生活畫面，及時捕捉住生活中閃光的觀察的對象呢？首先教師要多引導，引導學生以自我生活內容為中心，慢慢向周邊輻射擴大，來確定觀察目標和計劃，并把有意觀察和無意觀察結合起來。比如把觀察的對象內容等按種類順序先分類。因此教師要有針對性地對學生進行個別指導。對觀察較遲鈍、覺得沒什么可看的學生，教師應注意激發和培養他們的觀察興趣與習慣，可用目標獎勵法和實踐提示法。羅丹說：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的發現。”因此，我們要經過這樣的觀察練習，我們每個學生就會都練就一雙\"鷹眼\"，就能敏銳捕捉到生活中的閃光點，積累到一定量的寫作素材，又何愁下筆無物呢？

三、以慧心辨別思考生活內含

世間萬物充滿著矛盾。生活是豐富多彩的，又是錯綜復雜的。引導學生去觀察后，更要引導學生去發現思考生活中的矛盾，并授之以方法。指導學生運用逆向、求異、發散、超常和歸納、演繹等思維邏輯方式方法，按照從小到大、從淺到深、從表到里、從現象到本質，從個別到一般等順序，去感受思辨發現生活中的真假、善惡、美丑。這樣就調動起了學生的思維靈感，他們能產生深刻感悟的思想火花，能使文章內容真實，又避免平鋪直敘，而且生動感人，使文章立意新穎，且有廣度和深度；使文章主題鮮明，引人深省。

四、參實踐增長，豐富生活體驗

杜甫曾教育孩子說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。學生學習同樣要深入生活。寫好作文的根本出發點就是要貼近生活。要讓學生在實踐中親身去了解體驗生活。實踐出真知。所以學生要積極參與參加校內校外的各種活動。教師家長們要為此支持鼓勵、創造條件、提供平臺：1、聯系實際，大力組織各種活動，豐富學生學校生活；2、在家長協助下，參與家中的日常事務，豐富家庭生活；3、利用節假日，組織各種社會實踐，豐富社會生活。這些活動，既是已有積累的再加工，又是新的積累的現活素材。因此，活動結束后，教師要及時組織學生回憶活動過程及精彩片段，體驗生活，積累生活，并不斷在實踐中明辨是非，辨別真善美，假惡丑，豐富學生的思想積累、情感積累，提高學生的語文綜合素質。

學生通過各種有意義的活動，生活充實了，視野拓展了，經歷體驗更豐厚了，能力得到了鍛煉，精神生活質量提高了，情感得到了升華，品格受到了陶冶，心靈經受了凈化，生活積累的“量”“質”也得到提升。

五、動巧手記錄積累生活感受

在日常的學習生活中，有了所見所聞所思所感，就要落實到筆頭，記錄到本子上積累起來。有很多生活素材和閱讀資料，一不留神就會溜走。很多觀察體會和靈感往往是轉瞬即逝的。所以教師應鼓勵學生要多寫觀察日記，寫自己的新發現，寫生活中的事物，寫腦中偶爾蹦出來的靈感。要做好閱讀記錄積累。

那如何做好記錄積累呢？1、寫觀察日記；2、作讀書摘記；3、做讀書卡片；4、剪貼報刊；5、背誦熟記；6、隨筆練習。這些記錄積累方式方法可以根據實際情況來采用，一般兩星期檢查一次。在此基礎上每學期開展讀書交流活動，一學期至少兩次。期間，開展讀書心得交流會、資料積累展覽會、背誦默寫賽、自辦小報比賽、語文知識競賽、古詩文誦讀賽、小能手報告會等等。我所教班級每兩周安排一節讀書交流晨會課。晨會與學生課外閱讀、生活積累有機結合。學生人人參與，兩周一個專題，有效地促進學生課外閱讀的質的提高，培養學生語感，讓學生的心靈在欣賞美的過程中接受創新意識的碰撞，激起學生積累的質的飛躍。