如何激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

摘要：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，老師只要是因時(shí)、因地、因人而靈活采取相應(yīng)的方法，充分發(fā)揮物理教材的知識(shí)性、趣味性、科學(xué)性的特點(diǎn)，就能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，最大限度地將他們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)學(xué)好物理知識(shí)，讓他們成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才。

關(guān)鍵詞：物理；激發(fā)興趣；教學(xué)手段

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）05-086-01

物理學(xué)作為一門(mén)重要的自然基礎(chǔ)學(xué)科，已經(jīng)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的中心學(xué)科之一。初中物理是青少年進(jìn)入物理知識(shí)寶庫(kù)的入門(mén)和啟蒙，是培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的關(guān)鍵。因此在初中物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對(duì)該學(xué)科的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，為今后的深造打下良好的基礎(chǔ)有著不可忽視的作用。那么如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我從以下幾個(gè)方面談一下自己的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、利用“開(kāi)場(chǎng)白”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

利用“開(kāi)場(chǎng)白”解決學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理障礙，克服畏難情緒。教師通過(guò)新學(xué)期、新學(xué)年的“開(kāi)場(chǎng)白”如結(jié)論或前言等及時(shí)給學(xué)生講解。作為科學(xué)的物理盡管有宏觀上的連續(xù)性，但物理的最大特點(diǎn)之一是按力、熱、聲、光、電、原子物理學(xué)的體系講述各部分內(nèi)容，并不依賴前面講述的全部?jī)?nèi)容。因此，過(guò)去沒(méi)學(xué)好，只要努力，現(xiàn)在照樣能學(xué)好。幫助那些過(guò)去沒(méi)學(xué)好而灰心喪氣的同學(xué)醫(yī)治心理創(chuàng)傷，同時(shí)鞭策了基礎(chǔ)好的同學(xué)克服自滿情緒，繼續(xù)勤奮學(xué)習(xí)。

“開(kāi)場(chǎng)白”要注意利用直觀的趣味性。教具、掛圖和各種實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備等生動(dòng)具體的直觀現(xiàn)象，都是“開(kāi)場(chǎng)白”無(wú)聲的語(yǔ)言，不可忽視的素材。通過(guò)直觀設(shè)置懸念，誘導(dǎo)學(xué)生變枯燥抽象的原理學(xué)習(xí)為生動(dòng)活潑的規(guī)律探索。這樣，“以疑導(dǎo)讀”“以用入讀”“造就學(xué)生的知識(shí)饑餓感”，促其產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，啟發(fā)學(xué)生盡快地理解其真諦。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)是聯(lián)系知識(shí)的鈕帶，是探究物理的主體初中學(xué)生由于年齡偏小，生活經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)不足，在觀察事物本質(zhì)的活動(dòng)中，缺乏對(duì)事物的全面了解，對(duì)抽象的概念難以接受，要幫助學(xué)生理解物理概念和規(guī)律，實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到了重要作用，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，還進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手操作能力和分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神及良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還能讓學(xué)生掌握一定的實(shí)驗(yàn)技能，真正起到獲取知識(shí)的鈕帶作用。中學(xué)物理中大多數(shù)的概念和定律理論都是通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，然后分析、概括總結(jié)出來(lái)的。

如在教學(xué)“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”時(shí)，如果不讓學(xué)生親自動(dòng)手去改變線圈匝數(shù)、調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器改變電流大小、觀察電磁鐵吸引鐵釘數(shù)，而單靠教師講授，就不能激發(fā)學(xué)生的激情，不能讓學(xué)生直觀理解和分析。

2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)生動(dòng)新鮮，是激發(fā)興趣的最好契機(jī)要充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)的魅力，物理學(xué)科的發(fā)展是以探究實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。初中學(xué)生是一群剛從小學(xué)步入初中的孩子，好奇心極強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)生動(dòng)形象，帶有很強(qiáng)的趣味性，絕大多數(shù)學(xué)生都愿意上實(shí)驗(yàn)課，在教學(xué)中如果教師以啟發(fā)性演示實(shí)驗(yàn)開(kāi)始引入新課，一是能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，引起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、多種教學(xué)手段并用，保持學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過(guò)程中合理地穿插運(yùn)用不同的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拓展興趣面在教學(xué)過(guò)程中，教師要合理地穿插運(yùn)用不同的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生一直保持在最佳狀態(tài)。許多青少年非常喜歡電子游戲，為此他們可以廢寢忘食。為什么？不得不承認(rèn)其中有一個(gè)重要原因就是游戲軟件本身設(shè)計(jì)制作非常符合青少年年齡特點(diǎn)，具有青少年所喜愛(ài)的趣味性。加拿大的一個(gè)小學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)軟件就制作得宛如游戲軟件，非常有趣，小孩都喜歡。這說(shuō)明教育輔助軟件的趣味性是激發(fā)教學(xué)對(duì)象產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。"在這"方面我們的軟件設(shè)計(jì)師們尚須努力，各位教育工作者還得繼續(xù)學(xué)習(xí)。"強(qiáng)化學(xué)生積極的心理傾向、"調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中首先應(yīng)使學(xué)生積極的心理傾向"得到滿足。如教學(xué)“壓強(qiáng)”時(shí)，上課一開(kāi)始，向?qū)W生提出：“圖釘?shù)囊活^為什么做成尖錐形？”然后讓學(xué)生將鉛筆夾在左右兩個(gè)食指中間感覺(jué)一下筆尖接觸的部分和與筆端接觸的部分有何不同，然后加大力，再感覺(jué)一下。并指出：“如果我們學(xué)好了壓強(qiáng)，就能知道其中的道理了。”學(xué)生頓感驚訝：想不到小小的圖釘還有科學(xué)道理。從而激發(fā)起學(xué)生的探索欲望，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)和理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是的學(xué)習(xí)作風(fēng)。進(jìn)而學(xué)習(xí)壓強(qiáng)知識(shí)，教師應(yīng)介紹它在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會(huì)到物理和生產(chǎn)生活實(shí)際的關(guān)系，"強(qiáng)化學(xué)生積極的心理傾向。

四、開(kāi)展適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

開(kāi)展適當(dāng)?shù)奈锢砀?jìng)賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理積極性的有效手段。比賽可采取多種形式：男女比賽或按能力分組比賽。這樣激勵(lì)作用會(huì)更大，比賽的熱情更高。比賽的內(nèi)容可選擇：知識(shí)競(jìng)賽；動(dòng)手實(shí)驗(yàn)比賽或物理小制作比賽等。我在課堂上有時(shí)采用男女同學(xué)比賽或分組比賽來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別在完成一些枯燥的題目或氣氛沉悶的課堂。在學(xué)期初就宣布每月舉行全班基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽，評(píng)出一二三等獎(jiǎng)各五名，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。學(xué)期末舉行物理能力競(jìng)賽，報(bào)名參加，獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)獎(jiǎng)品。還在學(xué)期末舉行一次小制作比賽，報(bào)名參加，參加者都有獎(jiǎng)品，并把獲獎(jiǎng)的小制作在班上或?qū)W校展出。這樣，為學(xué)生提供表現(xiàn)自己的平臺(tái)，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，同時(shí)在比賽中使學(xué)生獲得成就感，使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣。

總之，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，老師只要是因時(shí)、因地、因人而靈活采取相應(yīng)的方法，充分發(fā)揮物理教材的知識(shí)性、趣味性、科學(xué)性的特點(diǎn)，就能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，最大限度地將他們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)學(xué)好物理知識(shí)，讓他們成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才。