摘要:隨著社會的發展,電子信息類知識、產品越來越多的在生活中存在。包括一些高科技的產品電子白板等也越來越多的在學校課堂上出現,因此對于信息的一些認識就更加的迫不及待需要現在的學生熟悉。因此信息技術課堂更加的有著不可替代的重要作用。在本文,作者要針對信息技術課的特點,談一些個人的見解:學生如何自主學習,才能更好的掌握信息技術。
關鍵詞:信息技術;現代化教育;自主探究;moodle平臺
中圖分類號:G632 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2012)05-089-01
我們在生活中經常會聽到這樣一些詞:信息、信息社會、信息時代、信息高速公路等等,面對社會日新月異的變化,我們每一個人都會感覺到社會已步入信息技術的使用階段,作為社會的一員,每個人都應認識、理解和掌握信息技術,尤其是在校學生。那么如何使學生盡快理解掌握信息技術呢?在長期的教學過程中,我總結了一些方法介紹給大家。
一、使學主充分認識信息的重要性
信息技術教育是一項面向未來的現代化教育,它對于培養學生動手動腦能力、適應信息社會的能力有著不可替代的作用,加強對學生的信息技術教育,可以提高中學生的綜合素質,轉變他們的學習觀念,促使整個教育的內容、方法、體系、模式發生巨大的變革,加速教育手段和管理體制的現代化。此外,隨著信息化程度的廣泛提高,信息技術課在中學的地位越來越重要,許多地區信息技術課已列為必修科目。這充分說明了信息技術的重要性。因此盡快探索一條信息技術教育的捷徑有著舉足輕重的作用,它會為學生輕松地學習信息技術奠定一個良好的基礎。
二、自主探究學習方法的實施
作為一名中學信息技術教師,在講課時,我明顯地感覺到如果在信息技術課上只單純地講解,學生被動地接受知識,那么學生只能死學死用,不能達到熟練掌握技巧的程度。信息技術課是一門比較特殊的課程,它有自己專門的上課環境和專用設施。它不同于其他的課程,僅僅通過講授就可以使學生理解。它必須要通過實踐才可以達到掌握知識的目的。但是由于我們的實踐時間對于每個學生來說都是比較少的,所以就需要學生從心里去掌握知識,這樣就不需要死記硬背,可以更好地完成學習任務。
那么如何使學生自發地去提高自己的學習興趣呢?這就是我在講課時提倡的“自主探究”方法,即充分發揮計算機的優勢和學生好動的特點,讓學生在課堂上操作計算機。通過不斷地實踐,自己發現問題、解決問題,同時在這一過程中掌握知識,提高操作技能,使他們真正成為課堂的主人。在整個教學過程中,學生是整個教學活動中的主體,教師在整個教育過程中所擔任的是一個組織者、指導者、幫助者的角色。教師在教學過程中的作用是為學生創造一種有利于他們主動學習和發展的環境和條件,而且整個學習過程要開放、自由和寬松。教學中我積極利用自主探究法使學生們學到更多的知識,讓學生們自主學習,從而達到“事半功倍”的效果。
那么在教學過程中,如何進行“自主探究”呢?我主要從三方面人手:
1、預習及自學:預習是事先對所學知識的簡單了解。之所以要求學生對知識進行預習,就在于使學生在講課時能夠跟上節奏更好地節省上課的時間,并且可以更快更有效的接受學習的內容。對于“自學”,是指學生在預習的同時不僅僅只學書中的內容,同時在遇到疑難同時,能夠根據書中的講解,自己動手操作解決疑難問題,例如,上網搜索知識點,互相探討學習難點。通過自己的思考與實踐,得出結果,通過自學使學生充分發揮動手的能力,掌握各種技能,培養自己的創新能力,這種方法的運用要比老師單純地講好得多。
2、利用Moodle教學平臺更好的開展自學與師生互動。Moodle平臺是一個免費開發的源代碼教學平臺。教師在上課之前可以很好的把準備的素材和各個需要的內容都做到這個平臺中。讓學生在整個課堂中指導他們的學習。并且在其中可以添加各類小測試,論壇等,很好的提高了學習興趣和積極性,利用整個平臺,可以使教學效果達到事半功倍的效果。對于信息技術課來說,它有其獨特的特點一一實踐性強。在平臺中,適當的安排學習任務,讓學生有足夠的實踐操作,比原始的單純的按部就班講內容效果要好的多,所以選擇一款好的教學軟件,對于老師的教學和學生的學習都是很有幫助的。
3、實踐及應用:有了前兩步做基礎,用實踐再來鞏固知識就更輕而易舉了。在這一步中,先留下作業,讓他們獨立完成,之后再發揮他們的想象力,自己完成一些相關內容,這就是所謂“應用”了。例如:在學習第十一課“制作課程表時”,首先留下課程表,待他們做完之后,讓他們自己再利用學過的知識制作一張表,比如簡歷表,通訊錄等。這樣不僅學會了課本的知識,同時也激發了他們的想象力與創造力,在制作過程中知識自然而然地被掌握了。
以上就是我在信息技術課上的講授方法,引導學生自主學習,挖掘他們的內在潛力,使他們充分發揮自己獨有的想象力。這樣的學習可以使他們從內心掌握學習方法,而不是單純只通過記憶學會某些知識。這樣學到的知識可以長期有效地烙印在他們的腦海中。