怎樣優化英語練習

摘要：英語課堂內、外的練習，要目標明確、形式多樣、層次豐富、新舊結合，將無聲的鞏固練習轉化為有聲，將老師的部分權力移交學生，注重鞏固練習模式的網絡化，提升練習批改層次。

關鍵詞：中學英語；課堂練習；模式

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）05-119-01

課堂教學改革正紅紅火火，作為英語教學過程中不可缺少的重要環節之一的鞏固練習的改革也是勢在必然。如何讓我們的學生變“要我做鞏固練習”為“我要做鞏固練習”是我們英語教師面臨的一大課題。

一、新課改下的英語鞏固練習應具有的特點

1、目標明確

每節課都有預定的教學目標，每單元都有特定的話題，鞏固練習的布置不能脫離該單元的教學目標或話題憑空而來，而是要依據教材，圍繞教學要求，服務于教學目標。要讓學生覺得這樣的鞏固練習是有意義的，是能鍛煉他們某一方面的能力。

2、形式多樣

新課程下英語鞏固練習的設計應是多角度、多形式、多題型，讓學生手、腦、口、耳、目等多種感官參與活動，使基礎知識、基本技能和應用能力都能得到有效訓練。

3、層次豐富

由于學生存在著智力水平、學習動機和個性心理等方面的差異，學習能力和英語基礎不完全相同，所以鞏固練習的設計應該盡量從各層次學生的實際情況出發，以滿足不同層次學生的需要。

4、新舊結合

有計劃地將新舊語言材料結合起來，讓學生看到新出現的語言材料和已學過的是相互聯系的。這樣可以讓學生溫故而知新，符合認識規律，有利于提高學習效果，而且會讓他們覺得這題目好像是做過的，讓學生覺得“我會做”，無形中使他們信心大增。

二、英語鞏固練習的發展方向

1、將無聲的鞏固練習轉化為有聲

英語對于聽說能力的要求很高，而聽說能力的培養和提高需要相關的語言環境。對于中國學生來說，我們缺乏這樣的語言實踐環境，而朗讀則是彌補語言環境缺乏的有效方法之一。學生在朗讀中可以體會語境，增強語感，為今后的“說”乃至于“寫”打下堅實的基礎，因此，對于學生，應加強他們的朗讀能力的訓練，而且學生的鞏固練習應以聽說鞏固練習為主。由于課外聽說鞏固練習不能得到及時、有效的反饋，我們可以把課外學生的聽說訓練情況通過錄音進行反饋，解決了學生的聽說鞏固練習難以得到反饋的難題，同時也杜絕了抄鞏固練習的現象。

這樣我們教師可采用各種檢查形式不受時間限制地進行檢查，反復查聽，捕捉每個細小的錯誤，作下記錄。這樣無疑使聽說鞏固練習變得具體、實在，節省了師生面對面的抽讀時間。

在以前，老師會因為聽說鞏固練習不能落實而改聽說為讀寫鞏固練習，加重了學生書寫鞏固練習量，又往往事倍功半。有聲鞏固練習使一部分變為書寫練習的聽說鞏固練習“返樸歸真”，使教學要求明確，又減輕了課業負擔，把部分學生的口語鞏固練習放在課后檢查，提高了四十五分鐘的課堂效益。

由此可見，有聲鞏固練習能夠解決傳統教學的局限性，把現代化技術有效地運用于教學中，使教師能利用多種教學手段進行教學，提高教學質量，減輕學生課業負擔，增加教學樂趣。

2、將老師的部分權力移交學生

一直以來，鞏固練習的形式、內容都由教師作統一的規定，完全忽視了學生的需要。實施素質教育必須承認個性差異，因此，英語鞏固練習在考慮共同性的同時，也應兼顧學生的個性，使鞏固練習成為學生個性發展的園地。我認為我們老師就可以將自己的部分決定權移交給學生，比如讓學生自選鞏固練習，就可以達到較好的效果。在我在教“節約能源”這一內容時，我就會設置以下鞏固練習：A.錄音鞏固練習。模仿課文錄音的語氣朗讀課文內容。B.對話鞏固練習。學生互相介紹節約能源的方式。C.實踐鞏固練習。在家里對文中提到的各種節約方式進行操作，實地感受一下它們的好處。這樣，學生可以自己挑選難度不同的鞏固練習，基礎較差的學生選擇完成一項鞏固練習，學有余力的學生可以自主選擇多項鞏固練習。這種形式打破了以往單一的鞏固練習模式，增加了鞏固練習的難度，把選擇權交給學生，充分考慮學生的學習基礎和學習需要的差異，體現的學生的主觀需要，發揮學生的自主性。

3、鞏固練習模式的網絡化

隨著電腦的普及，網絡也成為人們生活的一部分，師生課外可以借助網絡來交流。我們教師可以利用網絡平臺，建立學習網站，建立交流論壇，學生能在網絡上收集整理英語知識，并利用計算機來完成相關鞏固練習。然后把鞏固練習放到論壇上發布或Email給老師。這樣顯得既及時，生動又拓寬學生的眼界。

4、鞏固練習批改的超越

鞏固練習是學生辛勤勞動的結晶，教師在批改鞏固練習時切不可馬馬虎虎，否則會對學生產生不好的影響，使他們心里反感，甚至打消做鞏固練習的積極性。我們教師如能認真對待學生的鞏固練習，精批細改，在鞏固練習本上寫上一兩句或表揚或鼓勵的話，相信學生做鞏固練習的效果定能超越以往。

相對于等級評價來說，鞏固練習批語耗時比較多，但是鞏固練習批語對學生的語言發展，能力提高有著不可忽視的作用。相對于等級制評價來說，它更注重人文性，可對學生起到診斷，激發和強化的作用，更有利于學生的發展。

鞏固練習評語成了師生心靈溝通、感情交流的渠道，教師批改的不再是干巴巴的文字符號，而是一句句心語，一幅幅美麗的畫面。