走向英語(yǔ)教學(xué)的第三境界

摘要：優(yōu)秀的英語(yǔ)教師不光要教給學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更為關(guān)鍵的是要注重激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生始終處于興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。在課堂教學(xué)中，通過(guò)采用“動(dòng)的方法”，貫徹“樂(lè)的原則”，來(lái)達(dá)到“愛(ài)的目的”，既可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能很好地達(dá)成新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的目標(biāo)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；教學(xué)；狀態(tài)；第三境界

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）05-146-01

全國(guó)優(yōu)秀青年教師萬(wàn)瑋認(rèn)為，教師的教學(xué)至少有三個(gè)境界：第一境界的教師教知識(shí)；第二境界的教師教方法；第三境界的教師教狀態(tài)。成功的英語(yǔ)教師更是注重激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生始終處于興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，進(jìn)而達(dá)到學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲的學(xué)習(xí)境界。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，維系學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)教師而言，首先需要課堂教學(xué)手段的不斷更新；其次需要采用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。在日常教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)采用“動(dòng)的方法”，貫徹“樂(lè)的原則”，來(lái)達(dá)到“愛(ài)的目的”，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，很好地達(dá)成了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的目標(biāo)任務(wù)：

一、積極鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生有成就感

我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂(lè)之者”。要學(xué)生達(dá)到“樂(lè)學(xué)”，必然要使他們有成功感。學(xué)生學(xué)習(xí)取得進(jìn)步時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的成績(jī)給予正確的評(píng)價(jià)，會(huì)使他們感受到成功的喜悅，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力。如對(duì)回答問(wèn)題好的學(xué)生說(shuō)：“Very good”、“You’re very clever”、“Great”、“wonderful”等，有時(shí)還可借助同學(xué)們的掌聲進(jìn)行鼓勵(lì)。學(xué)生聽(tīng)到這些肯定和贊揚(yáng)的聲音，他們的大腦皮層就會(huì)處于興奮、活躍的狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就會(huì)被有效地激發(fā)出來(lái)。如學(xué)生在課堂上回答不出問(wèn)題時(shí)，特別是學(xué)習(xí)不是很好的學(xué)生，老師不要加以批評(píng)、指責(zé)，而應(yīng)目光真摯，面帶微笑地說(shuō)：I believe you can do better next time. Study hard! OK？等，這樣不僅會(huì)維護(hù)學(xué)生的自尊心，而且會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣。

二、采取多種教學(xué)方法，讓學(xué)生有趣味感

英語(yǔ)教學(xué)方法是多種多樣的，在教學(xué)中我們要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持良好的精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)為目的，選擇適合的教學(xué)方法。

1、競(jìng)賽法。初中學(xué)生具有很強(qiáng)的進(jìn)取心和榮譽(yù)感，將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂，則是一種行之有效的教學(xué)形式。利用游戲比賽法教學(xué)，能引起學(xué)生大腦皮層的高度興奮，將學(xué)生的非智力因素最大程度地激發(fā)出來(lái)，尤其是注意力、想象力、創(chuàng)造力；例如在教學(xué)unit3時(shí)，由于詞組較多，不容易記憶，于是我采用了分組比賽得分法（一人做動(dòng)作，其他人猜，一人要快速的拼出詞組），得分高的組受獎(jiǎng)，得分低的組要表演節(jié)目，但必須用英文，可以是故事、歌曲或小幽默等。通過(guò)這些游戲提高了課堂的生動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了他們的注意力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在愉快和諧的氛圍中鞏固了知識(shí)。

2、情境法。在課堂教學(xué)中，要注意創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在樂(lè)中學(xué)。好動(dòng)是學(xué)生的另一大特點(diǎn)。教師如能把學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)上來(lái)，也是增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。

3、隨著科技的高速發(fā)展，電化教學(xué)進(jìn)入課堂，以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代化多媒體教育是英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)習(xí)興趣的有效方法。教師在電腦上制作集文字、聲音、圖像和動(dòng)畫(huà)于一體的課件，生動(dòng)直觀，形象逼真，學(xué)生的興趣必定盎然，重、難點(diǎn)的突破也就隨之迎刃而解。例如在學(xué)Unit6 I’m more outgoing than my sister!這一單元時(shí)，為了讓同學(xué)們更好的理解形容詞和副詞的比較級(jí)，我找了一些學(xué)生們耳熟能詳?shù)膱D片，如孫悟空和豬八戒、大頭兒子和小頭爸爸，喜羊羊與灰太狼等，同學(xué)們對(duì)這些角色很熟悉，所以說(shuō)起來(lái)也很容易。我首先要求學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單描述（比如：Sun Wukong is very brave and very clever. Zhu Bajie is very lazy and likes eating .等等），學(xué)生們熱情很高，積極舉手發(fā)言，從不同角度分析每一個(gè)角色。然后進(jìn)行對(duì)比(例如:Sun is thinner than Zhu. 等)，學(xué)生們?cè)诙嗝襟w的幫助下很快便掌握了形容詞和副詞比較級(jí)的用法。

三、建立平等的師生關(guān)系，使學(xué)生感到有“情”

教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方思想和感情的交流過(guò)程。師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的情感和意志，融洽的師生關(guān)系能促使學(xué)生對(duì)教師言行的認(rèn)同，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！坝H其師，信其道”，學(xué)生喜歡某位教師，就喜歡上某位老師的課，其課堂氣氛也會(huì)很活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)很高漲。因此，教師要重視感情投入，以自己真誠(chéng)的愛(ài)喚起學(xué)生的情感共鳴。通過(guò)自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，在課堂教學(xué)中創(chuàng)造出輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感覺(jué)到老師很親切。學(xué)生有了安全感，才敢大膽講英語(yǔ)，知識(shí)也就不那么難學(xué)了。

另外，師生思想上的共識(shí)，也必然強(qiáng)化師生之間的相互信任，從而形成雙向配合的教學(xué)關(guān)系，這是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)取得成功至關(guān)重要的前提。

關(guān)注學(xué)生的情感和情緒狀態(tài)，以有趣的教學(xué)內(nèi)容和有吸引力的教學(xué)活動(dòng)來(lái)維系學(xué)生的積極情感，邁向教學(xué)活動(dòng)的第三境界，應(yīng)該成為青年教師新的理想追求。