語文教育中學生個性發展

摘要：在實施教育改革的今天， “以人為本，促進學生個性發展”的教育思想日漸得到廣大教育工作者的重視，如何在語文教育中，突出和加強學生個性發展，成為時代發展的一個嶄新課題。語文課程中具有大量的具體形象的帶有個人感情和主觀色彩的內容，這就是對學生在學習語文知識和培養聽說讀寫思維能力的同時，思考人生的目的、意義和價值，提高品德修養和審美情趣，發展健康個性。

關鍵詞：語文教育；個性發展

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）05-181-01

當人類社會邁向二十一世紀時，在這劇烈變動的世界中，各國都了解教育文化的重要性，先後進行教育改革，以激發個人潛能，傳遞優良文化，促進社會進步。而作為以培養與發展人為目的學校教育對于激發學生個人潛能，傳遞優良文化，促進社會進步更應當重視。語文學科在開發學生的創造思維心理，培養創造能力上，有著特殊的功能和極為廣闊的天地。創造力，尤其是作為創造力的核心創造思維能力，正是主要通過對語言和文字意義的攝取與創造等，引發并表現出來的。學生語文學習得好壞如何，對各類知識信息的攝取，傳遞和遷移創造能力能否得到有效形成，便直接決定著他們創造思維能力的形成與發展。語文學科的性質提供了培養創造能力的可能性，語文教學內容提供了培養創造能力的基礎條件。而恰恰創新教育也是在培養學生的個性發展，是對個性發展的一種促進。

語文教育要培養和發展人的個性問題。所謂個性，在心理學上亦稱“人格”，“它是人在一定社會歷史條件下通過社會實踐逐漸形成和發展起來的個性傾向性和個性心理特征，表現為個體在社會實體中所持的態度和行為的綜合特性”?？梢哉f個性是個綜合體，一個人的個性能體現出其內、外各個方面，并決定著人的發展。人的個性以及其個性的培養對于每個人來說都是十分重要的。

教育界現在關注的焦點問題就是語文個性化教育，那么語文個性化教育是什么？實際上是必須關注人性的發展，關注人的個性發展的教育。前蘇聯教育家巴班斯基曾說：“教育與個性發展相同意和相互聯系是教育過程的規律。”語文教育是傳遞以語文課程形式組織的人類生活經驗，并以掌握語言的中介進行文化創造來促進人類個體發展的教育活動。學校與學生都無可回避地面臨著語文教育與學生個性發展的問題，即把學生培養成個性鮮明，并具有獨立個性和創新精神的人。廣大語文教育工作者應轉變教育思想，掙脫如“應試教育”的束縛，勇于突破“教師為中心”“課堂為中心”的陳舊模式，緊緊圍繞素質教育的總目標，以加強學生的主體地位，培養學生能力為中心課題，以啟發式、開放式、多元化的教學方法為主攻方向，積極進行教學研究和教學改革。語文教育應注重促進學生個性發展的真正實現，要高揚人性，遵循人道的原則，既是理性的，又是充滿人類情感的；既依據學生的生理規律，又滿足其心理需求；既促進當前的語文學習，又著眼于未來的長遠發展；既滿足個體需求，更是通過人的全面自由的發展來促進社會整體的和諧發展。語文課程中具有大量的具體形象的帶有個人感情和主觀色彩的內容，這就是對學生在學習語文知識和培養聽說讀寫思維能力的同時，思考人生的目的、意義和價值，提高品德修養和審美情趣，發展健康個性。

創設教學環境，營造寬松的學習氛圍。目前，各國基礎教育中普遍意識到，寬松的學習氛圍，融洽的師生關系使教學過程生動活潑，是學生個性發展得以充分發揮的前提和保證。寬松的學習氛圍對學生的個性發展，猶如松軟的土壤對于萌芽的種子一樣重要，只有在寬松的學習環境下，學生的個性才會得到發展，創新的精神才能激發出來。為了促進學生的個性發展，語文教師在教學中必須堅持教育目的、教學手段、教學方法、教學組織的多樣化和個性化，教師在教學中有自己的個性，才能形成自己獨有的教學風格，從而引導學生有所創新和突破。

開展實踐活動，提供創造的活動空間。我國傳統的語文教學比較注重“傳道、授業、解惑”，而輕視學生創新能力的培養，使學生動手能力低下，學生個性也沒有完全發揮出來。正如楊振寧教授所指出的：“中國小孩動手的興趣和能力方面明顯不如歐洲國家和美國小孩，主要是沒有動手的機會?！蔽覀儽仨毞e極有效地組織學生多參加社會實踐活動，把他們自己所特有的個性發揮到這些實踐活動當中，讓他們在親身實踐中起體驗感受，思考發現、探索鍛煉，達到促進學生個性發展的目的。在具體形式中，語文教師可以組織開展專題討論、演講、辯論賽，觀摩影視藝術，進行社會調查，參加愛國主義教育基地，走訪具有突出成就的專家學者和模范人物等等。

這樣看來，語文教育中學生個性的培養與發展越來越成為教育過程中的重要目的，語文教育對學生個性發展的影響更是深遠的，它不僅可以使學生在語言文學上從興趣發展到畢生從事這種事業，并有所成；還可以發展學生的智力，特別是創造性思維，使它遷移到別的學科上，有所發明創造；而且還能促進學生心理的健康發展。所以當代的語文教育，更應喚醒學生的個性意識，重視對學生個性的發展、塑造和完善，為使學生最終成為個性鮮明并具有獨立人格和創新精神的現代公民而努力。

參考資料

[1] 教育心理學 蘇州大學出版社，1994 1.