重視實驗 讓農村化學教學更精彩

摘要：文章通過實際調查，從學生實驗過程中存在的許多問題、教師對學生實驗的態度、學校對實驗教學的管理幾個方面分析中學化學實驗教學中存在的問題和原因，同時結合教學實踐提出相應的解決策略。

關鍵詞：化學實驗教學；問題；成因；對策

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）05-191-01

近幾年有幸被抽調到化學實驗操作技能考核組擔任監考，看到學校在實驗教學中取得的巨大成就，也看到學生在實驗過程中暴露出許多不足。下面就化學實驗操作技能考核和自己在平時實驗教學中出現的問題，談談自己的看法：

一、學生在實驗過程中存在的問題

1、實驗基本操作不規范，主要表現在

（1）藥品取用上，最突出的是用量大試劑污染多，浪費大。

（2）簡單儀器象藥匙、鑷子和膠頭滴管隨意操作，頻繁出現使用方法錯誤。

（3）在儀器的選擇、連接、洗滌、加熱等基本操作方面存在方法不當或安全隱患

（4）在實驗結束后實驗臺雜亂無序；廢液不倒入廢液桶中，而隨便倒入下水道引起污染；剩余藥品和該回收藥品不放回指定位置

2、實驗基本原理不明確，造成一些盲目操作

（1）不知道實驗目的而胡亂操作。

（2）不了解實驗過程而造成步驟順序錯誤。

（3）不熟悉裝置的工作原理，造成實驗失敗。

（4）不理解相關物質的性質錯用藥品。

二、問題的成因及對策

筆者在教學實踐中體會到目前實驗教學尚存在下列幾方面不足。

1、教學工作者思想認識上的不足

（1）學生試驗操作出現種種錯誤，除學生自身原因外，教者在教學過程中對學生基本的操作方法未能反復訓練，個個過關；對不同儀器的使用方法，注意事項，講解不透徹、要求不明確，致使學生沒有很好理解；

（2）一些教師只是在口頭上承認化學實驗教學的重要性，實際上并沒有真正把化學實驗教學放在化學教育中不可缺的位置上。教師在教學中存在著怕麻煩的傾向，使得本來有條件做的實驗也省略不做，能夠補充的實驗也不補充。

（3）實驗員對化學實驗教學業務不熟，只起到保管員的作用，因而限制了實驗課的正常開展。

（4）在做化學實驗時，教師和實驗員要經常接觸有毒的藥品和氣體，按規定實驗教師和實驗員應享受健康補貼待遇，現在有的學校對這部分補貼不能兌現或落實很少。因而也挫傷了部分教師和實驗員的積極性。

（5）從工作量上講，化學實驗是一項費時費力、頗為麻煩的工作，而學校在安排工作時，對化學教師準備化學實驗和預做化學實驗都不能給予充分考慮，因而也影響了化學教師和實驗員開展實驗教學的積極性。

（6）在平時的教學中，教師注重的主要是化學知識與技能的培養和訓練，而對化學實驗教學的研究缺乏，至于實驗的成功與失敗的分析、改進實驗的經驗積累、往往不被重視。

2、實驗教學管理方面有疏漏

（1）實驗教學在學校教學常規管理中存在盲點。例如實驗備課的檢查，數量、質量、分組數、及時率、成功率是否達標，還不能落在實處。

（2）在九年級開設化學課程中，沒有設立化學實驗課，實驗課由化學課任教師按進度自定，若管理不到位往往就落空。因而無法保證圓滿完成實驗教學任務。

（3）沒有完善的考核與獎勵制度，目前各學校的實驗操作考核過程還不盡完善，考核成績以等級呈現，與筆頭科考試成績相比略顯說服力不足。因此大部分學校對實驗技能考核及獎懲還只流于形式。

綜上所述要解決學生在實驗中存在的諸多問題，必先解決管理制度和激勵措施；進一步加強學習培訓提高教師的思想認識和業務能力；落實各種措施消除不利因素，創造積極因素，促進實驗教學發展。為此，筆者提出以下幾點建議：

（1）突出化學實驗教學的重要地位

化學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗教學是培養學生科學素養的主要途徑；通過化學實驗的教學，能夠使學生初步學會認識自然界的科學方法，化學實驗不僅是培養學生解決化學問題的極為重要的內容和手段，而且對發展學生創新能力和探究能力起到極其重要的作用。

（2）加強對實驗教學工作的管理

學校管理者要著眼于學生終身發展，制定切實可行的實驗教學管理細則和要求。落實實驗教學的支持和保障；強化實驗考核和獎懲；同時落實對化學實驗員和化學教師的健康補貼，保護化學教教育工作者的工作積極性。只有學校、教師和實驗管理人員三方面對實驗教學都具有較高積極性，才能形成合力，取得更好的實驗教學效果。

（3）保證實驗教學時間

建議學校在課表中設立實驗課，分單雙周進行物理、化學實驗教學，真正把實驗作為一門獨立課程實施，有利于時間保障，便于檢查考評。

（4）提高實驗員和實驗教師業務水平

作為化學教師，在教學中注意從科學態度、規范操作上給學生進行示范，促使學生養成良好的實驗習慣，培養學生科學的態度。在此基礎上，進一步改進實驗教學方法，增強化學實驗趣味性、探究性，促使學生對化學實驗的興趣不斷穩定。

總之，化學實驗教學是一項任務重、困難多、牽扯面廣的綜合性工作，只要我們立足實驗教學現實，研究問題，掌握對策，各盡其職，化學實驗教學工作就能見成效。