談城市小學(xué)生名著閱讀現(xiàn)狀與重要性

摘要：分析了廣州市某小學(xué)學(xué)生名著閱讀現(xiàn)狀，對(duì)小學(xué)生的名著閱讀的重要性進(jìn)行了探討，有助于老師和家長(zhǎng)幫助小學(xué)生正確世界觀的建立。

關(guān)鍵詞：名著閱讀；城市小學(xué)生；世界觀

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）05-197-01

隨著網(wǎng)絡(luò)和電視行業(yè)的快速發(fā)展，城市小學(xué)生對(duì)電視津津樂(lè)道，對(duì)電腦更是如癡如醉，每天討論的不是看到那本書(shū)或做了那些習(xí)題，研究和琢磨的動(dòng)畫(huà)人物和游戲招法的使用。電視畫(huà)面的直觀性導(dǎo)致了學(xué)生觀察能力喪失，而電腦正在逐漸吞噬學(xué)生的創(chuàng)造能力和主動(dòng)思維能力。課外閱讀尤其是名著現(xiàn)狀更為不堪，尤其是閱讀名著的意識(shí)嚴(yán)重缺失，不了解我國(guó)和世界的的基本歷史。這是人文價(jià)值、文化底蘊(yùn)的缺失，也是語(yǔ)文教學(xué)的悲哀。作為語(yǔ)文教師，我們呼吁學(xué)生進(jìn)行名著閱讀的方式。本文在了解某城市小學(xué)生名著閱讀現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析了存在的問(wèn)題，探討了小學(xué)生的名著閱讀的重要性。

城市小學(xué)生名著閱讀現(xiàn)狀

1、缺乏閱讀興趣

不喜歡課外閱讀的學(xué)生往往沉迷于電腦游戲而“樂(lè)不思學(xué)”；不少小電視迷津津樂(lè)道于晚上的電視連續(xù)劇或精彩紛呈的動(dòng)畫(huà)片。由于電腦和游戲的暫時(shí)樂(lè)趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于閱讀，而且同學(xué)之間每天討論的是動(dòng)畫(huà)和游戲而不是名著人物，所以就算少量學(xué)生有想討論名著人物也沒(méi)氛圍。

2、閱讀面狹窄，閱讀量少

大多數(shù)小學(xué)生只知道有限的幾部中國(guó)名著的名稱(chēng)，能喜歡閱讀中國(guó)名著很少，國(guó)外的就更少了。在某小學(xué)調(diào)查的200多名小學(xué)生中，近二成高年級(jí)小學(xué)生表示喜歡閱讀名著，平均每?jī)赡昴茏x1本著作，約15萬(wàn)字左右；約七成學(xué)生稱(chēng)名著不如漫畫(huà)、言情小說(shuō)好看；還有三成多學(xué)生坦言平時(shí)作業(yè)太多，培優(yōu)太忙，根本沒(méi)時(shí)間課外閱讀。

3、缺少閱讀機(jī)會(huì)和時(shí)間

部分學(xué)生對(duì)名著閱讀有興趣，渴望了解中國(guó)和世界的歷史。但是現(xiàn)在的小學(xué)生，課外閱讀的機(jī)會(huì)少之又少了，有時(shí)間的都被家長(zhǎng)送去學(xué)習(xí)英語(yǔ)、鋼琴、芭蕾跆拳道之類(lèi)的所謂培養(yǎng)第二特長(zhǎng)的課程去了。當(dāng)課余時(shí)間被習(xí)題、補(bǔ)習(xí)班、競(jìng)賽班占據(jù)，學(xué)生雖有心卻乏力，當(dāng)然遑論靜心品讀了。名著閱讀有助于小學(xué)生廣泛知識(shí)的積累。任何一門(mén)專(zhuān)業(yè)學(xué)科，要真正學(xué)好、學(xué)通、學(xué)深，都離不開(kāi)廣泛的知識(shí)積累和開(kāi)闊的科學(xué)視野。

二、小學(xué)生名著閱讀的重要性

1、名著閱讀有助于小學(xué)生世界觀的形成和矯正

我們通過(guò)閱讀來(lái)擴(kuò)大知識(shí)面，認(rèn)識(shí)世界，改變觀念，改善氣質(zhì)。曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)，“書(shū)是世界上最便宜的東西”。他的意思是，人們花了很少的錢(qián)，買(mǎi)來(lái)的卻是一個(gè)人最全心投入、最熱切、最精華的那一部分付出。名著對(duì)人們的影響主要體現(xiàn)為典型形象的感召力，它讓人們?cè)趯徝赖耐瑫r(shí)不知不覺(jué)地受到感染，并將其蘊(yùn)藏的精神力量浸潤(rùn)到自己的心靈中。

閱讀不但重要，而且還是一件非常劃算的事情。閱讀有功利的需要，也有非功利的。對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，主要是因?yàn)榕d趣。在了解作家寫(xiě)作過(guò)程和主要人物成長(zhǎng)過(guò)程中有助于小學(xué)生世界觀的形成，比如曹雪芹是大多數(shù)人欣賞的作家，他是一位全心投注于寫(xiě)作的作家。寫(xiě)作對(duì)他來(lái)說(shuō)，不僅僅是創(chuàng)作和愛(ài)好，更不是為了生計(jì)；對(duì)他來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作就是生命，就是另一種方式的生活。這種狀態(tài)，很少有人能夠達(dá)到；而即使達(dá)到了，也很少有人能夠有他那樣的才華。

2、名著閱讀可以提高學(xué)生的閱讀能力，也有助于平常的學(xué)習(xí)和應(yīng)對(duì)考試

名著閱讀并與平常的學(xué)習(xí)并非全無(wú)關(guān)系。閱讀的確很重要，因?yàn)殚喿x可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，在短文里，蘊(yùn)涵著豐富的語(yǔ)法大師，這對(duì)學(xué)生提高選擇題的正確率很有幫助。閱讀某種程度上可以提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的興趣。閱讀還可以擴(kuò)大詞匯量。所謂詞匯量不是指學(xué)生知道它的中文意思，而是知道它怎么用。讀閱讀可以增加對(duì)該國(guó)家的文化背景的了解。最重要的是，過(guò)大量的閱讀，可以形成一種語(yǔ)感。

名著大都是文學(xué)性與思想性完美的統(tǒng)一體，其豐厚的思想內(nèi)蘊(yùn)為我們的閱讀提供了多方面的切入點(diǎn)。名著將文學(xué)形象所特有的模糊性、典型性發(fā)展到了極致，為人們充分發(fā)揮想象和聯(lián)想提供了極好的“起點(diǎn)”。再者，許多名著蘊(yùn)含著豐富的哲理，教師在借助名著訓(xùn)練學(xué)生形象思維的同時(shí)，也訓(xùn)練了學(xué)生抽象思維的能力，為全方位提高學(xué)生閱讀能力奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、閱讀名著對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的影響

閱讀的同時(shí)是在吸收，如果寫(xiě)作是個(gè)種子，那閱讀就是陽(yáng)光跟雨水，種子的成長(zhǎng)要不停地吸收養(yǎng)分，沒(méi)看見(jiàn)哪位作家平時(shí)從來(lái)不看書(shū)，就靠自己的生活經(jīng)驗(yàn)閉門(mén)造車(chē)，那他也走不遠(yuǎn)。筆者覺(jué)得閱讀對(duì)自己寫(xiě)作上的幫助是一方面，更多時(shí)候，書(shū)讓我們反觀和自省，書(shū)幫助我們提高自身的修養(yǎng)，讓我們熱愛(ài)當(dāng)下的生活。寫(xiě)作能力是人的語(yǔ)文能力的綜合體現(xiàn)，它離不開(kāi)寫(xiě)作知識(shí)和寫(xiě)作技巧，而這兩者都可以從閱讀名著中得到積累和提高。對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)而言，除了課堂學(xué)習(xí)外，更重要的是課外的閱讀積累。名著以其巨大的信息量而被稱(chēng)為“社會(huì)的一面鏡子”。不同的名著有不同的特點(diǎn)，作家駕馭文字的方式、布局謀篇的手法各不相同。

總之，我們期盼和呼吁大家尤其是語(yǔ)言工作者多做小學(xué)生名著閱讀的促進(jìn)工作，作為語(yǔ)文老師更應(yīng)該在課堂和課外進(jìn)行有意識(shí)的滲透，這對(duì)小學(xué)生乃至社會(huì)都是很有意義的事情。