對“提高說課水平”的思考

摘要：說課有利于提高教學(xué)水平；說課的內(nèi)容包括：說教材、說學(xué)情、說目標、說教法和學(xué)法、說教學(xué)程序、說板書設(shè)計；說課時還應(yīng)該注意避免一些問題。

關(guān)鍵詞：說課的內(nèi)容；說課時應(yīng)避免的問題

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）05-206-01

說課，作為新的教研形式，對于教師教育觀念、教學(xué)方式的變革，對于教育理論的理解和掌握，對于教學(xué)的研究和反思無疑都是一種可取的有效的途徑。

一、說課的內(nèi)容

說課是教師根據(jù)課程標準和教學(xué)理論，在對教材的某章節(jié)備課的基礎(chǔ)上，對教材內(nèi)容、教學(xué)目標、教法、學(xué)法、教學(xué)過程等方面進行全面的設(shè)計與闡述。

具體來說，說課內(nèi)容應(yīng)包含以下六方面：

1、說教材

說教材包括說教材的地位、作用及對教材的處理。

（1）對教材的知識系統(tǒng)進行完整透徹的分析根據(jù)中等職業(yè)教學(xué)理論和要求，教師說明本節(jié)課內(nèi)容出自哪一教材、哪一單元和哪一課；通過分析教材與學(xué)生先前掌握的知識和將要學(xué)習(xí)的知識體系之間的關(guān)系，說明教材的地位和作用。（2）說教材的處理教師要有駕馭教材的能力。教材是教師的教學(xué)資源和工具，教師要尊重教材、鉆研教材、整合教材。

2、說學(xué)情

學(xué)生是教學(xué)的主體，教師在教學(xué)時要關(guān)注學(xué)生原有的基礎(chǔ)以及學(xué)生的發(fā)展，因此對學(xué)情的分析非常重要。這也是確定此后教學(xué)目標的重要依據(jù)。愛因斯坦曾經(jīng)說過：興趣是最好的老師。作為教師，如果我們能通過各種手段激發(fā)學(xué)生的興趣，同時能做到因材施教，根據(jù)學(xué)生的實際水平調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，那么學(xué)生就會從要我學(xué)變成我要學(xué)，從我聽不懂到我學(xué)得會，從而學(xué)習(xí)更多的知識。

3、說目標

目標確立的適當與否，直接影響后面的教學(xué)設(shè)計以及教學(xué)活動的開展。因此，目標定位準確至關(guān)重要。

教學(xué)目標的確立首先要根據(jù)單元教學(xué)目的和要求，結(jié)合學(xué)生的實際水平，確定貫穿整堂課教學(xué)的總目標。而一節(jié)課的教學(xué)目標則應(yīng)落實到與本課教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的具體語言知識或某項技能的學(xué)習(xí)上。教學(xué)目標表述要準確、具體、全面，要明確說出本節(jié)課的知識、能力和德育目標以及提此要求的理論依據(jù)。

4、說教法和學(xué)法（1）說教法

說教法至少要說明你選擇何種教學(xué)方法，以哪種教學(xué)方法為主，哪幾種方法為輔，采用什么教學(xué)手段實現(xiàn)教學(xué)目標采用這些教學(xué)方法和手段的理論依據(jù)是什么并說明這些教學(xué)方法在本課教學(xué)中的具體操作方法。

（2）說學(xué)法

說學(xué)法要結(jié)合課堂教學(xué)過程，說明學(xué)生要“怎樣學(xué)”的問題和“為什么這樣學(xué)”的道理；要講清教師是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生積極思維、強化學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識的；要講出教師怎樣根據(jù)年級特點和學(xué)生的年齡、心理特征，運用哪些學(xué)習(xí)規(guī)律指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。

5、說教學(xué)程序

合理的教學(xué)過程應(yīng)體現(xiàn)以下特征:

（1）創(chuàng)設(shè)良好的情境引入新課，激勵學(xué)生并引發(fā)他們強烈的求知欲和探索欲；（2）教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計有梯度，教師能巧妙 搭建臺階以引導(dǎo)學(xué)生在知識和能力方面逐步提升；（3）教學(xué)各環(huán)節(jié)緊緊相扣，過渡流暢自然；（4）學(xué)生主體地位得以體現(xiàn)，參與面廣；（5）小結(jié)簡單明了，形成的知識結(jié)構(gòu)清楚合理。

因此，教師在設(shè)計教學(xué)過程時一定要注意到以上幾方面。而說教學(xué)程序要簡要說出該課的各個教學(xué)步驟及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，要說明每個教學(xué)步驟的具體教學(xué)環(huán)節(jié)及操作方法，要按照教學(xué)步驟說清各個教學(xué)環(huán)節(jié)的具體活動，要說明如何通過教學(xué)突出重點，抓好關(guān)鍵；既有具體步驟的安排，又有針對性的理論闡述主要說明教學(xué)設(shè)計的具體思路、課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)安排和優(yōu)化過程，以及教學(xué)層次銜接與教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換之間的邏輯關(guān)系。

這一部分能充分反映教師的教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。說課時，教師要說明整堂課的設(shè)計思路及程序、設(shè)計基本環(huán)節(jié)的理論依據(jù)、有特色或創(chuàng)新的做法、師生雙邊活動的實際情況與預(yù)設(shè)之間的差距，這樣聽者才能理解執(zhí)教者的一些做法，由此判斷整堂課的設(shè)計是否具有科學(xué)性，做法是否得當。也就是說，圍繞教學(xué)設(shè)計思路，說具體的教學(xué)活動安排以及這樣安排的理論依據(jù)。在說教與學(xué)的內(nèi)容時，不能照搬教案，象給學(xué)生上課那樣詳細講解，要做到詳略得當，重點內(nèi)容重點說，難點突破詳細說，理論依據(jù)簡單說。只要讓聽者知道“教什么，怎么教，為什么這么教”就行。

6、說板書設(shè)計

要在黑板上寫出本課主題，語言精練說明板書的整體布局。

除了以上六點外，也可以說一說教學(xué)反思：對本節(jié)課的預(yù)設(shè)反思和課后反思。總之其目的是為了進一步提高教學(xué)。

二、說課的注意事項

近年來，說課活動已逐漸展開，并被廣泛接愛和運用。根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗和現(xiàn)場觀摩的說課情況來看，有些教師在說課時還存在一些問題，這也是需要我們引起重視、注意避免的。

1、說課不是講理論，注意避免過度強調(diào)\"理論依據(jù)\"，脫離教材、學(xué)生、教師實際，空談理論。2、說課不是備課，不能按教案來說課。3、說課不是講課，不能把聽說課的領(lǐng)導(dǎo)和老師視為學(xué)生，象正常上課那樣講。4、說課不是背課，也不是讀課，要突出“說”字；既不能按教案一字不差地背下來，也不能按說課稿一字不差地讀下來。成功的說課一定是按自己的教學(xué)設(shè)計思路，有重點，有層次，有理有據(jù)。5、注意發(fā)揮自身的教學(xué)個性和創(chuàng)新精神，防止生搬硬套。6、說課課件應(yīng)圖像樸素、簡單明了，合理利用超鏈接，起到突出本課重點、降低難度、突破難點的作用。7、說課時要自信，準備充分，語言流暢，動作自然，與聽者有目光交流。8、說課的時間不宜太長，通常是10-15分鐘。