淺談農村初中化學教學中的幾點困惑

【內容摘要】儀征市香溝中心學校地處儀征市西北邊，是一所9年一貫制學校，由于地理位置的因素導致學校各方面條件不是很好。學生初三階段接觸到化學時反應不是很好，本人從教以來也積極思考如何解決這些學生遇到的一些困惑。有幾點心得，跟大家交流一下。

【關鍵詞】化學教學 缺乏 困惑

化學是一門實驗學科，學生初次接觸到化學時興趣比較濃烈，但中學生們已經有了自己的思想，時間一長、新鮮感一過就厭倦了學習。同時，由于面臨中考，思想上的壓力也較大。在學習興趣上以及課堂上就出現了一些問題，長時間得不到解決就導致了學生學習化學達到了瓶頸，難以有什么突破。本文就學生學習中遇到的常見困惑進行一些簡單的闡述。

一、學習興趣的缺乏

我國的教育體制造成了目前大部分的學校均采用填鴨式教學。初三化學由于課時有限，我們一般要在第一學期就要結束新課，所以我們不得不把大量信息灌入到學生們的腦海里。學生學習就被動了！時間長了會挫傷學習的積極性。學習的興趣逐漸喪失，影響成績。那如何避免學生學習興趣的缺乏呢？

1.用化學實驗來激發學生學習興趣

化學實驗中能產生各種明顯的、有趣的化學現象，能激起學生學習的興趣。例如：第一章中講鎂帶的燃燒、鐵絲在氧氣中的燃燒實驗時，我讓學生先上來協助我完成這些實驗，可是沒有人愿意上來做實驗。無奈之下我只有獨自實驗，但我在實驗過程中產生了非常明顯的現象時學生頓時表現得異常興奮。躍躍欲試，都想自己做一次實驗。我一一滿足他們的愿望。從此在課堂上只要遇到實驗學生就積極主動的去做。

2.聯系生產生活實際教學來激發學生興趣

在教學中聯系生產、生活實際，可以使學生對所學知識有一個更加“現實”的理解。比如學習原子、分子的知識時，由于概念抽象，許多學生就很難理解。那我就舉出這樣一個例子：一碗大豆，一碗芝麻，在盒中混合后再盛放在兩個碗中，還有兩碗嗎？這樣學生很容易就接受了分子間存在間隙的結論。教師在教學中適當的聯系生活生產并適當的進行講解分析，會激發學生濃厚的學習興趣。

3.豐富課外活動

課外積極地開展第二課堂，多進行課外活動以便提高學習興趣。例如，利用課外時間，讓學生親自動手做家庭小實驗，自制簡易凈水器、自制水果電池等，從而培養學生的動手操作能力；為了培養學生的實踐能力，可利用課外時間組織學生參觀化工廠等等。

二、質疑能力的缺乏

現在的課堂教學完全變成了一直是老師自問自答。學生在課堂上沒有思考。時間長了難免會使學生產生懶惰情緒。造成學生們不愿意提問，不愿意思考，這樣會嚴重影響其創造力的發揮。我認為從以下幾方面努力。

1.給學生質疑的機會

老師要注意不能只是單純的提出問題，學生回答問題。還要啟發學生自己發現問題，提出問題。另外，老師要平易近人，對學生提出的問題耐心講解，切忌不要在課堂上嚴厲批評學生。這樣會使學生對老師產生距離感和恐懼感，有了問題不敢問，不愿意問。這樣會嚴重影響學生的成績，并且對其心理發育造成一定程度的影響。

2.有目的的設置問題

老師在課堂上提出的問題應該有助于學生質疑思維的產生，不能僅僅是簡單化的問題，應該具有層次性和拓展性。通過問題一環扣一環，抓住學生的心理，促使他們進入一個思考的狀態。由淺入深的一步步發掘問題，激發求知欲。如果老師在教學過程中能夠意識到這一點，潛移默化的提出一些問題來激發學生的思維，長此以往，必定能促進學生思維能力的提高，使他們學會從多角度思考問題，進而提高質疑能力。

3.指導學生提出質疑

目前大部分的學生仍缺乏質疑能力，很重要的原因就是他們沒有掌握正確的質疑方法。老師應該適時教給學生一些質疑方法，使學生們能比較容易的發現問題，并且知道如何提出問題。

三、良好解題習慣的缺乏

學生剛接觸化學，對于解題還存在很大的問題，這樣就造成學生在考試中許多應該能夠拿到分的地方沒有拿到分數。其實這些都是可以避免的。比如選擇錯的學生做成了選擇對的；寫化學式的寫成了名稱；計算結果保留幾位有效數字的也經常寫錯等等。針對這些情況，我認為首先培養學生嚴謹的讀題習慣，題目中重點的字眼可以用筆圈劃出來。解題過程嚴格按照解題格式，一步一步來絕不跳步。其次學生可以做一個錯題集。把平時自己做錯的題目集中起來，可重點分析題目中的易錯點。避免以后再犯同樣的錯誤。最后老師定期進行平時易錯題的考試，讓學生回頭做看學生是否真的掌握了這些題目。長期下去學生解題習慣肯定能得到一個質的飛躍。

四、探究能力的缺乏

化學是一門探究性極強的學科，尤其是第7章酸堿鹽的學習。很多知識點都是培養學生的探究能力，很多學生在中考中得分很低很大程度上是由于探究能力的缺乏，特別是中考最后一題，分數在22分左右。這一題里囊括了探究、計算、圖像、反思與評價等。綜合性極強。學生正常在這一題得分極少。究其原因還是因為學生的探究能力不高的原因導致的。所以我認為在以后教學中應該注意探究思維的培養，通過平時實驗的點點滴滴，讓學生多參與思考和探究，長期下去學生在探究能力方面應該能有所提高。

以上的幾個困惑在化學教學中比較常見，針對這些化學教學中的常見困惑，我們首先要擺正教師自己的位置，明確教師在教學中的任務。其次，教師們要努力提高自身的專業知識和教學水平，不斷積累經驗。最后，教師們應該多與學生溝通。只有這樣的話，像我們農村初中的化學教學水平才會有很大的提高。

【參考文獻】

[1] 王永強. 中學化學教學中的問題教學[J]. 成都大學學報（社會科學版），2005.

[2] 李義寶. 初三化學教學易忽視的問題探討[J]. 才智，2011.

（作者單位：江蘇省儀征市香溝中心學校）