音樂與信息技術整合 提高音樂教學效率

音樂與信息技術的整合是指：信息技術與教師組織、指導和幫助學生學習音樂的教學過程的有機結合。說白了就是把現代信息技術作為媒體應用于音樂課堂教學，用多媒體代替傳統的抄小黑板、代替教師的課堂板書，也就是應用多媒體技術代替教師空洞的說教，充分調動學生的視覺和聽覺感官進行觀察、思考和模仿。隨著現代信息技術的迅猛發展和廣泛應用，網絡已經滲透到生活的每個角落，多媒體技術已經悄然走進了我們音樂課堂，由于多媒體技術具有非常豐富的視覺和聽覺資源，應用多媒體技術進行音樂教學能夠創設生動形象的教學意境，提高信息的傳輸數量和質量，達到在節省課堂教學時間的同時提高音樂課堂教學的效率。

一、應用多媒體技術能夠激發學生的學習興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是求知的動力，可以使學生對學習充滿熱情，并推動學生積極探索、敏銳觀察、豐富想象、深刻思維、鍛煉意志，集中精力去獲取知識，創造性地完成學習任務。多媒體技術以鮮明的形象、動聽的聲音、多變的色彩牢牢抓住學生的注意力，使學生能夠全身心得投入學習活動之中，從而激發學生學習的興趣。

樂理知識的教學對于小學生而言是最枯燥乏味的了，如果簡單的告訴他們1、2、3、4、5、6、7在音樂里讀作do、re、mi、fa、soi、la、si，相信多數學生對它不感興趣。于是，在最初學生認識音符時，我選擇了讓同學們觀看《音樂之聲》中《do-re-mi》的視頻，由于有了視頻和聲樂的配合，學生在觀看一遍之后就被歡快的旋律、有趣的歌詞和那七個可愛的孩子吸引住了，學生情不自禁地跟著音樂的節奏唱了起來，在此基礎上我對這七個音符進行適當的解釋：“do”在英語中的意思是鹿，小母鹿的意思，而“re”在英語中的意思是金色的陽光，那“mi、fa、soi、la、si”呢？學生立刻找到了歌詞的規律，學生在不知不覺中很快學會七個音的唱名。最后引導學生思考：如果讓你用do、re、mi、fa、soi、la、si給這七個小朋友起名字你會怎么起？通過對畫面的觀察和琴聲的聽覺刺激，巧妙的引導學生走向正確的方向，增強了對接下來知識探索的欲望。

二、應用多媒體技術能夠提高學生的審美情趣

歌唱教學是音樂教學活動的一個重要組成部分，唱歌最大的目的是給人以美的享受和感染。啟發學生準確地表達出歌曲的感情和藝術形象，進入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體味，唱出最真摯動聽的歌聲。要做到這一點，首先要使學生充分理解歌曲的內容，把音樂同學生的生活有機結合，通過多媒體課件聲像展示喚醒學生的生活經驗，應用生活經驗去體驗作品的情感，從而挖掘出歌曲蘊涵的豐富情感和藝術美。有不少學生喜歡唱歌，但不知道如何用情去唱，不能很好地握自己的聲音，認為用力、大聲地唱就一定能把歌唱好。這就需要教師對學生進行示范指導，在對學生進行細致的講解之后還得進行范唱，然而老師是成年人、學生是兒童，成人的聲音與童聲是有一定區別的，成人很難唱出學生那種純真的童音，示范不夠到位學生不太容易模仿，這就會導致部分同學唱不好，大大打壓了學生唱歌的質量和積極性。多媒體技術能夠有效地解決這樣的問題！在教學一首新歌時，我會利用配套的教學資料、網絡資源查找相關的音頻和視頻資料，并制作成多媒體課件，課堂上通過多媒體課件的播放讓同學們觀賞和聆聽，在學生充分體驗和感悟的基礎上進行模仿，在學生表演過程中我利用錄象設備把學生的表演記錄下來，然后再播放給學生觀看，并與示范播放進行對比，學生很快尋找到了自己表演中的不足之出，并加以改進，提高了學生歌唱審美情趣。

三、應用多媒體技術能夠增強學生的參與意識

小學生有關音樂的知識面很窄，感性知識少、抽象思維弱，如果光靠教師一張嘴巴去上音樂課就不能有效地調動學生的生活經驗，學生就很難體驗和感悟樂曲的情感，學生無法溶入音樂情境、無法參與到教學活動之中，運用多媒體技術能直觀形象地把整個過程顯示出來，可以給學生身臨其境的感受，學生在不不知不覺中自然參與到音樂教學活動之中。

樂器的種類繁多，任何一所學校都不可能把所有的樂器都配全，任何一名老師也不可能掌握所有樂器的演奏技巧。此時，信息技術的優越性一覽無余，它可以在網絡上搜索到任何一種樂器的圖片及相關演奏樂曲的音頻或視頻，供同學們欣賞，比較透徹的幫助學生了解這種樂器的外形、音色、演奏姿勢及代表曲目，擴大了視野。在教學拓展知識這一塊，我常常覺得有些力不從心，如果老師自行找很多材料來說，會讓學生覺得泛泛而談，枯燥無味，讓學生自己說吧，常常又說不出個所以然。于是，我采用了讓學生課前準備的策略，讓學生在課前去收集相關的資料，并拷入自己的U盤，課堂上學生把自己無法用語言表達的內容帶過來通過多媒體播放出來供全體學生觀看和欣賞。經過一段時間的實踐，我驚喜地發現有的學生準備的素材非常豐富而精彩，不但擴大了同學們的音樂視野，同時也會因為老師贊賞他（她）準備的材料而感到自豪，從而樹立學好音樂的自信心，激勵更多的學生應用信息技術去收集相關的資料，主動參與音樂學習，拓展了學生學習音樂的時間和空間。

總之，在音樂教學中我們必須舍棄那些單調、枯燥、令學生感到討厭的教學方式，有效地將音樂學科和現代教育技術整合在一起，并在教學實踐中加以運用，讓多媒體技術服務于音樂教學，從而提高音樂教學的效率。

（作者單位：江蘇省揚州市邗江區實驗小學）