初中英語語音教學體會點滴

一、初中英語語音教學現狀

眾所周知，隨著經濟全球化日益深入，我國與各國之間的經濟、文化交往十分頻繁，因此，作為國際交往的重要工具的英語也提到了日益重要的位置。但目前仍大有部分學生對英語語音學習不夠重視。只是上課跟著教師讀幾遍，課后根本不張嘴或者讀也是“隔靴搔癢”，敷衍了事。新課程標準強調，人的語言能力首先是從發展語言技能開始的，尤其是聽、說的技能，因此想要有效地學習語言、運用語言，就必須發展學生的聽、說技能。學生聽說技能的提高，最重要的就是教師給學生時間、機會和語言情景，并以pair work、small talk等多種活動形式，使盡可能多的學生在有限的課堂內有盡可能多的機會參與技能操練。而僅有課堂上語言體驗過程的英語學習是遠遠不夠的，教師應利用多樣形式延伸學生的英語實踐活動。因此英語日常教學中安排一定次數的語音訓練課，讓學生在教師的指導下進行30～40分鐘的語音訓練是提高英語教學質量的客觀需要。多年的英語教學實踐，我深深地感到，抓好英語語音對提高學生的英語綜合運用能力有著巨大的積極作用。

二、初中英語語音教學的重要意義

1.良好的語音有助于培養學生的語感

語感是指人們對語音、語義、情感色彩的感知能力。而這種能力的形成是經過反復感性認識上升為理性認識的經驗和體會的過程。對于英語的學習，讀得越多，讀得越好，就越能體會到句子文章的思想內容并受到感染。當讀到滾瓜爛熟時，文章中的短語、句子、表達方法就會被學生消化和吸引，使他們產生對語言文字敏銳的感受力，從而形成語感。通過大量的語音訓練，學生們由最初的模仿語音語調，意群停頓，逐漸將朗讀過的內容定格于腦海中；這樣不僅訓練了聽力，而且使有聲的語言體現著語感和語言習慣，形成了英語學習中的“固定搭配”與“語法規則”等較為固定的語言習慣。通過語音，學生可不斷觸及所讀文章的詞，短語，句子結構，情節，篇章布局等，使所讀內容由生而熟，熟而透，從而鞏固了所學知識，增強對所讀內容的記憶和理解。

2.良好的語音有助于提高學生閱讀、寫作能力

語言學家把英語的教與學歸納為：輸入（Input）→吸收（Intake）→內化（Internalizing）→輸出（Output）。中學英語教學從類型來看是“基礎教育”階段實施的“英語教學”，不同于“二語教學”“專業英語”，與“母語”習得更是不可同日而語。在“母語”或“二語”環境中，語言的“吸收”和“內化”是自然的，而中學英語教學的環境決定了語言的“吸收”和“內化”必須采取人為的強化手段。而英語的朗讀正是這種“人為強化”的有效手段。英語思維靠英語語言作載體，是英語世界的抽象化，英語是聲音語言，采用表音文字。良好的語音能把語言材料變成大腦能夠存貯的信息，久而久之，大量的英語語言材料被融合在一起，最后質變為英語的思維方式。在大量的英語閱讀中，學生缺乏的正是這種英語思維，加之英語語感的靈敏度差，導致閱讀、寫作能力落后的局面。因此，語音對提高閱讀、寫作能力，形成英語的思維能力有著不可替代的作用。

三、初中英語語音教學的三大要點

1.早讀課是語音訓練的主要陣地

從心理學的角度來說，早晨是人的記憶高峰期。在這個時間語音背誦課文或練習語音語調等，能在短時間內收到事半功倍的效果。英語教師認真抓早讀課，除了對學生起督促鼓勵的作用外，還能及時發現學生的發音、語音、理解課文及語法概念上存在的問題，并及時給予糾正、示范和指導，從而掌握學生實際水平的第一手資料。這樣就可以有針對性地制定各階段的教學計劃及具體教學安排，有利于提高教學質量。

2.聽讀和跟讀是語音訓練的主要旋律

教師應充分利用多媒體播放音頻材料，學生邊聽邊用鉛筆記錄下范讀的意群停頓、升降調和節奏的處理情況，然后仿讀。接下來，讓學生小聲跟讀，對照檢查，找出差距，以便糾正。跟著磁帶錄音朗讀或教師自己領讀。這樣做可以避免學生在語音語調方面出現錯誤，訓練他們語音語調的基本功。內容是挑選重要的段落或難讀的句子，讓學生跟著磁帶錄音模仿朗讀并多次反復，直到熟練順口。有時遇到比較難讀的句子，我就重點指導、親自領讀，讓學生反復模仿，直到人人過關為止。

3.豐富靈活的評價手段是語音訓練的主要保證

課后教師可以指導學生制作自己的語音錄音帶，并根據學生的自制錄音帶開展語音競賽活動，讓每個學生都參與評價。教師做好示范。俗話說，“榜樣的作用是無窮的”。要求學生背誦的內容教師自己也應該能背誦，而且有非常高的水準，這樣才能讓學生心服口服。建立語音檔案。教師先根據語音的各項標準（語音、語調、節奏等）制作量化的評價表，然后對學生每次的語音情況作詳細的記錄。進而對每個學生的情況做出歸納整理，并針對學生的缺陷總結出指導性意見促使學生的誦技巧不斷提高。

古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“書讀百遍，其義自見”，這是學習漢語的方法。另外，在我國當代的語文教學中，人們依然認為“朗讀是語文教學的一種重要方法”。英語教學也是語言教學，語音教學的重要性不言自明。總之，英語語音教學如能從一開始就做到有計劃、有目的、有安排，并持之以恒，一定能收到良好的教學效果。

（作者單位：江蘇省連云港市花果山中學）