淺談MCAI在中學思想政治課教學中的應用

隨著中學思想政治課教學改革的深入發展，現代信息技術在中學思想政治課堂教學中的應用越來越廣泛和深入，已經成為教育現代化的一個重要標志，而多媒體計算機輔助教學（以下簡稱MCAI）就是實現教育現代化的主要手段之一。因此，研究和探索如何更好地運用現代信息技術，改革中學思想政治課教學，充分發揮MCAI教學優勢，提高教育教學實效，具有十分重要的現實意義。筆者根據自己多年的教學體會與感受，就如何上好一節中學思想政治MCAI教學課，談談自己的幾點認識，希望與大家共同提高。

一、轉變觀念是前提

傳統的中學思想政治課教學模式基本上是“滿堂灌”、“一言堂”，習慣于讓學生跟著教師的思維轉，不愿、不敢或無法啟迪學生的思維，不能充分發揮學生潛在的能力。而處于改革開放年代的中學生具有思想敏銳、興趣廣泛、參與意識強烈等特點，這無疑對傳統教學模式提出了挑戰。因此，必須改革傳統的教學模式，徹底地打破這種封閉的、單項的、機械的教學模式。

MCAI教學過程與傳統的教學過程或一般的電化教學過程不同，其主要優勢可概括如下：

1.多媒體聲光文圖并茂，容易激發學生的學習興趣；

2.計算機軟件界面友好，便于人機交互，容易調動學生參與的積極性；

3.多媒體網絡信息豐富，便于教師調用，有利于拓寬學生的知識面；

4.富有動態的表現形式，有利于解決教學中的重點和難點；

5.靈活多變的知識組織形式，為學生提供多種學習思路，提供多維度的思維視角；

6.MCAI課件資源的可推廣性，為教師的使用和學生的復習、思考提供了方便。

以上優勢對于中學思想政治課教學而言，是極為需要的。MCAI使中學思想政治課教學由抽象變為具體，由隱形化為顯形，拓寬了教學時空維度，提高了學生的學習興趣，更能適應中學生思維發展的特點。客觀來講，MCAI在中學思想政治課教學中的應用前景是廣闊的。因此，廣大中學政治教師應積極轉變觀念，更新思想，充分認識MCAI在中學思想政治課教學中的重要作用。在具體教學過程中必須切實做到四個轉變：

首先，要從以教師教為中心轉變為以學生學為中心；

其次，運用MCAI教學要從教師的演示工具轉變為學生的認知工具；

再次，課堂教學要從傳統的分析、講授過程轉變為學生分析問題、探索問題的過程；

最后，信息源要從以教師、教材為主轉變為以海量的信息資源庫為主。

二、優化軟件是關鍵

要充分發揮MCAI在中學思想政治課教學中的作用，軟件支持是關鍵。

1.政治教師要親自設計、編寫MCAI課件

目前，中學其它學科教師已經開始利用網絡備課、講課。中學語文、地理、數學、外語等學科課件、教學網站幾乎幾倍于甚至數百倍于政治學科。思想政治課課件的制作目前還處于起步階段，許多資料尚未有人開發。即使開發出來的一些商業化的多媒體課件往往價高質劣，商業行為較為突出。軟件開發商開發的教學軟件即使非常優秀，也會因為教學對象、教學風格等不同，不可能適用于所有的教師。因此，作為一名中學政治教師，尤其是青年教師很有必要在熟練掌握計算機基本操作技術的同時，掌握多媒體課件的編寫與制作技術。中學政治教師親自編寫、制作軟件具有明顯的優勢：

（1）教師精通政治學科的專業知識，懂得中學政治學科教學規律，熟悉教學大綱內容、目的和要求，具備編寫中學政治學科所需要軟件的能力；

（2）教師了解自己學生的實際情況，自己編寫的教學軟件針對性強，切中教學的重點、難點、疑點；

（3）教師對自己設計、制作的課件運用得心應手，而且還可以及時了解反饋信息，對軟件加以修改，不斷提高教學軟件的編寫質量。

因此，廣大中學政治教師應充分利用自身的便利條件，建立自己的電子備課系統，積極設計、編寫符合自己教學風格的MCAI課件，并在實踐中逐步積累形成自己的素材資源庫與課件資源庫。

2.政治教師要加強與專業開發人員的合作

教學軟件質量主要反映在教學設計、程序編寫、軟件外觀以及課程設置四個方面。一線教師在軟件的教學設計、課程設置兩個方面占有明顯的優勢，而軟件專業開發人員在軟件的程序編寫和軟件的外觀設計兩個方面占有明顯的優勢。兩者各有所長，如若實現合作，優勢可以實現互補，既可以克服軟件開發商開發的教學軟件實用性不強等缺陷，又可以克服教師開發的教學軟件不能形成規模系統開發，缺乏市場意識等缺陷。

三、提高素質是保證

過去，我們認為，要給學生一杯水，教師自己首先必須有一桶水。而如今學生可以通過因特網隨時閱讀滾動的社會新聞和日日變化的經濟、政治資訊，不少學生擁有的各種信息幾乎已經是一桶水，甚至是一條流動的小河。新的形勢對中學政治教師的素質提出了更高的要求。

1.政治教師必須具備堅定的政治信念，較強的事業心和責任感。這是教師素質不斷提高的基礎。作為教師，只有熱愛教育事業，才能對自己的本職工作精益求精，才可能成為研究MCAI、促進教學改革的行家。

2.政治教師必須具備先進的教育思想，勇于探索和創新，積極追求進取。這是教師素質不斷提高的動力。為此，政治教師要充分重視自己的繼續教育，不斷“充電”。只有這樣才能跟上時代的步伐，搭上信息高速公路上的時代列車！

3.政治教師必須具備深厚的馬克思主義理論基礎和完善的知識結構，有較強的駕馭教材的能力，能熟練掌握和靈活處理好教材內容，教學目標明確，教學思路清晰，知識面廣，思維開闊而且靈活。只有這樣才能設計好MCAI教學課件，為上好MCAI教學課奠定堅實的基礎。

4.政治教師必須具備較高的信息素養。不僅要掌握快速捕捉、獲取多種信息的技術與能力，而且要提高即刻處理和分析信息并作判斷，提出自己觀點的技巧和意識。同時，政治教師要盡可能地通過自學或參加有關MCAI的培訓班，掌握計算機的系統軟件和多媒體課件開發的制作工具，掌握適合中學政治學科特點的MCAI教學模式，并且積極參與開發和制作MCAI教學課件。

5.教師必須具備扎實的教學基本功，有較好的控制課堂教學的能力和應變能力。只有這樣才能應變和處理好MCAI課堂教學上的各種信息，才能把學生的各種多元化思想認識迅速引導到正確的方向上來，才能組織好MCAI課堂教學。

總之，中學政治教師只有不斷提高自身的素質和能力，才能使自己成長為一個懂得教學規律的多媒體計算機輔助教學的行家，才能設計并上好MCAI教學課，才能切實提高教育教學質量。

四、共享資源是方向

網絡化是世界計算機發展的主流。目前，因特網上的資源非常豐富，據不完全統計，全世界有中文網站約24萬個，而中文網頁高達15946萬頁，并且以很快的速度遞增。豐富的網絡資源為中學思想政治課教學堅持理論聯系實際的原則提供了十分便利的條件，并且可以嘗試通過網絡教學這種學生喜愛的教學方式和靈活的教育手段對學生實行潛移默化的影響，改變傳統思想政治課的灌輸模式，給學生提供探究性學習的條件來引導學生自主學習和接受馬克思主義的基本理論。教師可以通過網絡互相學習、共同提高。有許多網站提供MCAI軟件的開發、制作和交流，如多媒體工作室、課件制作根據地、網絡制作大寶庫、網絡教學從今天開始等。我們可以直接從網上查詢、下載自己所需要的教學軟件，達到資源共享，實現資源的最優化配置。這樣，既能極大地提高制作軟件的工作效率，又可以節省大量的人力、財力和物力。

當然，中學思想政治課教學改革是一個很大的課題，需要廣大中學政治教師用勇敢的探索精神和嚴謹認真的科學態度去反復實踐、總結和提高。我們相信，只要廣大中學政治教師立足于改革，就一定能夠走出中學政治課教學目前的困境，重新樹立中學思想政治課教學的新形象，中學思想政治課教學就一定會迎來一個燦爛的明天！

（作者單位：江蘇省邳州市炮車中學）