《大海睡了》（第一課時）教學(xué)設(shè)計及評析

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1．今天，陳老師要帶小朋友們看一個地方，請看，（映示圖片）這是哪里呢？（板書：大海。指名讀，齊讀）大海的“海”字啊，我們很容易認(rèn)得它，左邊是三點(diǎn)水，和水有關(guān)。

2．（動畫映示大海白天圖景）蔚藍(lán)的大海一望無邊，是那么美麗，那么神秘。時間過得真快啊，一會兒月亮姐姐出來了，（動畫映示大海夜晚圖景）她還帶著無數(shù)顆小星星呢！這些小星星在天空中，頑皮地眨著眼睛。大海上風(fēng)平浪靜，勞累了一天的大海睡了。（板書：睡了）“睡”這個字：左邊是個“目”字旁，右邊是個“垂”字，上眼皮垂下來，就要睡覺了。

3．指名讀課題。（點(diǎn)評：你讀得真輕，大海睡得很香。再輕一些，別吵醒大海。）齊讀課題。

【評析】教師借助圖片，將認(rèn)識事物與學(xué)習(xí)生字相結(jié)合；通過板書，結(jié)合字理，將生字的音形義緊密結(jié)合。同時結(jié)合畫面情境，用形象生動的語言揭示課題，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課題，為全文的學(xué)習(xí)營造了與課文相符的安靜舒緩優(yōu)美的意境。

二、自讀課文，初步感知

1．星空下的大海到底睡得香不香呢？同學(xué)們拿起書，看好課文，聽老師朗讀。（在背景音樂中。教師范讀）

2．大海睡得香嗎？你喜歡這首詩歌嗎？自己讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（生自讀，師巡視）

三、美讀課文，進(jìn)入意境

1．白天里的大海非常熱鬧。聽，大海那邊傳來了聲音。你會聽到哪些聲音？到了深夜里，大海睡覺了，所有的一切都安靜了。（映示課文第一句，指導(dǎo)朗讀）。

（1）學(xué)生自由練讀，指名讀。

（2）（課件映示：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了）風(fēng)兒是怎么鬧的？（點(diǎn)紅“鬧”（生模仿風(fēng)吼），現(xiàn)在不鬧了。浪兒是怎么笑的？（生模仿浪拍打巖石的聲音）現(xiàn)在不笑了。

（3）（課件映示：深夜里，大海睡覺了。）師問：風(fēng)兒，你為什么不鬧了？浪兒，你為什么不笑了？現(xiàn)在是什么時候？（“深夜里”標(biāo)注紅色）是呀，夜晚來臨了，我們的大海要怎么樣了呀？（睡覺，出示詞卡“睡覺”）誰來讀好它？

（4）我們再來讀讀第一句話，千萬別吵醒大海。

【評析】低年級閱讀教學(xué)，重在詞語、句子的學(xué)習(xí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系事物特點(diǎn)，結(jié)合生活體驗來理解，并且通過朗讀加深理解，表達(dá)理解，這符合低年級學(xué)生的特點(diǎn)。

2．我們的大海是怎么睡的呢？

（1）（課件映示：她抱著明月）你看大海怎么抱著明月的？（指名學(xué)生做做抱的動作）月亮映在海面上，就像大海抱著明月。“抱”這個字和手有關(guān)，所以左邊是個提手旁。（出示生字卡片“抱”）

（2）（課件映示：她背著星星）大海又是怎么背著星星的呢？（指名學(xué)生做做背的動作）星星映在海面上，就像大海背著星星。“背”東西要用背，小朋友的“背”在哪里？摸一摸。月字旁有肉的意思，所以“背”是月字旁。

（3）有沒有小朋友發(fā)現(xiàn)，這里用了一個女字旁的“她”（點(diǎn)紅“她”），和什么有關(guān)呢？為什么要用女字旁的“她”，你們感覺大海像誰呢？（像媽媽）媽媽經(jīng)常會抱孩子、背孩子。

（4）對呀，能躺在媽媽的懷里多舒服呀！（指名讀，齊讀）

【評析】漢字是充滿形象、意蘊(yùn)和情感的文字。抓住關(guān)鍵漢字（生字）的教學(xué)，將字的音形義結(jié)合起來，有利于幫助學(xué)生理解句子，了解課文，避免了過度游離于課文之外的內(nèi)容分析，突出了低年級語文教學(xué)以識字寫字為重點(diǎn)的“課標(biāo)”要求。

3．大海媽媽終于睡著了。聽，（課件播放潮聲）你們聽到了什么呀？這就是輕輕的潮聲。

（1）這輕輕的潮聲，像什么呀？（鼾聲）指名讀“鼾聲”。（點(diǎn)評：你的鼾聲最輕，你的鼾聲很柔。）

（2）彎彎的月亮倒映在海面上，像是孩子躺在大海媽媽的懷里，陪著大海媽媽一起入睡，閃閃的星星倒映在海面上，像是孩子趴在大海媽媽的背上，聽著大海媽媽輕柔的鼾聲，也睡著了。

（3）請小朋友把這四行詩連起來，自己有感情地讀一讀。

（4）（課件映示整篇詩歌）請小朋友把這八行詩連起來，自己有感情地讀一讀。（配樂讀，動作表演）

四、指導(dǎo)寫字，靜心練字

1．（出示“月”字形的演變）“月”是象形字，像半月形。在田字格里如何寫好看呢？看老師在田字格里寫這個字，既不能太胖，也不能太瘦，里面兩橫靠左不靠右。

2．下面請同學(xué)們描紅兩個，再寫兩個。看誰的姿勢端正：頭正、肩平、身直、足安。（學(xué)生寫字，教師巡視）

3．下面我們來看看這個同學(xué)寫的“月”字，先看整體，再看具體哪個地方寫得好，還有什么建議？（生評寫字）

（同樣方法指導(dǎo)寫“里”字）

【評析】

識字、寫字是低年級的教學(xué)重點(diǎn)，“課標(biāo)”特別提出，要在每天的語文課中安排10分鐘寫字時間，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)。在前面精簡閱讀教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，確保寫字指導(dǎo)的時間，注意形象點(diǎn)拔、教師范寫、學(xué)生練寫、加強(qiáng)反饋的完整過程，扎扎實實培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣，提高學(xué)生的寫字技能。

（作者單位：南京市建鄴實驗小學(xué)）