借助生活趣識漢字

識字、寫字是低年級教學(xué)的重中之重。讓學(xué)生動動腦筋，巧借生活和自己的興趣愛好，想辦法記住漢字，學(xué)生的收獲會更大。

一、巧用季節(jié)的特點識漢字

教“黑”字時，剛好是春天，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。我靈機(jī)一動問：“春天來了，什么發(fā)芽了？”稍稍點撥，學(xué)生熱烈討論，思維開始碰撞，碰出了一束又一束火花。“我有一個方法，”一個學(xué)生激動地說，“黑”里面的“`ˊ”像剛剛發(fā)芽的蘋果樹，另一個同學(xué)接著說：“蘋果樹長在‘土’地上，現(xiàn)在天氣越來越暖和，蘋果樹長得很快。”話沒說完，另一同學(xué)站起來說：“老師，到了秋天，蘋果樹上結(jié)了又大又紅的蘋果為‘口’。”這時其余同學(xué)異口同聲地說：“蘋果樹長大了，樹根也更多了是‘、、、、’”。此時，我欣喜若狂，簡單指導(dǎo)此字的筆順，學(xué)生在笑聲中輕松愉快地掌握了此字。

二、利用大自然識記漢字

著名的教育家陶行知先生說過：“我們要解放小孩子的空間，讓他們?nèi)ソ佑|大自然中的花草、樹木、青山、綠水、日月、星辰及大社會中三教九流，自由地對宇宙發(fā)問，與萬物為友，并且向古今中外三百六十行學(xué)習(xí)。”如區(qū)別“和”和“知”，為了讓學(xué)生又快又準(zhǔn)確地記住，我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察“和”中的撇下面是什么？很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)是“木”即是樹木。接著我又問：“樹上會有什么呢？”這時，許多同學(xué)在沉思。突然，一個學(xué)生高高舉起了小手，站起來說：“樹上有一只鳥昂著頭唱歌就是‘ˊ’。聽后我心中暗喜，許多同學(xué)也舉起小手，其中一位同學(xué)笑著說：“樹上還有一個鳥窩即是‘口’，鳥窩里面還有幾只小鳥在找媽媽呢。”全班同學(xué)哈哈大笑，牢牢地記住此字。

三、編謎語識漢字

謎語識字能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。尤其讓學(xué)生自己編謎語，他們個個是編謎語高手。學(xué)習(xí)“個”字時，一位同學(xué)脫口而出：“一人打傘”；學(xué)習(xí)“會”字時，編成“人在云朵上飄”；學(xué)習(xí)“抱”，編成“手提包買東西”；學(xué)習(xí)“跑”；編成“足足拿包”；學(xué)習(xí)“伴”，編成“半個人”；學(xué)習(xí)“伙”；編成“一人玩火，不好”……從學(xué)生編的謎語中我深深體會到，同學(xué)們編的謎語言簡意賅，好記好學(xué)，同時還知道防火安全知識，懂得自我保護(hù)。郭沫若先生說過“識字是一切探求的第一步”。認(rèn)識字，寫好字是學(xué)好語文的基本功之一。學(xué)生的識字量多，閱讀能力增強(qiáng)，有利于積累詞匯，提高寫作水平。

四、利用圖畫標(biāo)識學(xué)漢字

學(xué)習(xí)《認(rèn)一認(rèn)1》以后，就提前告訴學(xué)生，生活中處處有漢字，如你的圖書里、上學(xué)放學(xué)的路上、你家的每一個角落、大街上、超市里……讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主記憶。學(xué)習(xí)“電”字時，讓學(xué)生認(rèn)識書上的圖標(biāo)后，自己找哪些地方有相應(yīng)的圖標(biāo)。第二天學(xué)生課堂交流，有的說在自家的電表箱上看見，有的說在小區(qū)的配電室墻上，還有的說在電線桿大盒子上面……看著學(xué)生高高舉起的小手，我真是滿懷欣喜。這時，一位同學(xué)站了起來興奮地說：“老師，我家小區(qū)寫著‘有電危險，請不要觸摸！’”我笑了，及時夸獎他是個多用心、多懂事的學(xué)生呀！同時對全班同學(xué)進(jìn)行用電安全知識教育。看到學(xué)生處處留心，有那么多發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我的心中很甜蜜。生活周圍事物大多是具體形象的，而書上知識是具體事物的抽象化。因此，在識字教學(xué)中，把抽象識字放到形象生活中，就能化難為易，提升學(xué)生自學(xué)能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（作者單位：徐州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)大廟侯集實驗小學(xué)南校區(qū)）