如何讓語(yǔ)文課堂更精彩

隆安中學(xué)合作課堂模式已經(jīng)實(shí)行了三年，收到了很好的效果。在合作課堂里，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，教師點(diǎn)撥，學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。學(xué)生很喜歡這種課堂模式，但是這并不意味著教師就不用去研究教材，設(shè)計(jì)課堂步驟了。其實(shí)，這對(duì)教師提出更高的要求，因?yàn)樵谡n堂中學(xué)生即時(shí)生成的問(wèn)題更多，教師更要讀透教材，隨時(shí)能幫助學(xué)生解決問(wèn)題。我在多年的語(yǔ)文教學(xué)中，始終注意設(shè)計(jì)精彩的語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生每天都在憧憬著語(yǔ)文課，在驚喜中學(xué)會(huì)知識(shí)。

一、播放電視電影，讓課堂妙趣橫生

高中語(yǔ)文有很多課文已經(jīng)改編成電視電影或話劇等，教師可以利用這些資源為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。如電影《杜十娘》、話劇《茶館》《雷雨》、古代戲曲《竇娥冤》《西廂記》等，學(xué)生很喜歡在課堂中穿插播放這些電視電影片段。在觀看電視電影過(guò)程中讓學(xué)生穿插講解，如解說(shuō)劇中主人公的性格，或介紹劇情等，讓學(xué)生在觀看中掌握課文內(nèi)容。有了影視的幫助，語(yǔ)文課堂生動(dòng)形象，學(xué)生興致很高，課堂氣氛自然異常活躍。

二、適時(shí)播放歌曲，讓學(xué)生進(jìn)入課文角色

根據(jù)四大名著改編的電影都有自己的主題曲，把這些主題曲播放給學(xué)生聽(tīng)，他們興奮得不得了。如教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》，講到寶黛的愛(ài)情時(shí)可放《葬花吟》給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生進(jìn)入林黛玉的內(nèi)心世界，了解林黛玉的性格特征。又如，教學(xué)聞一多先生的《死水》時(shí)，我用《七子之歌——澳門》這首歌導(dǎo)入，它很好地激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，使學(xué)生進(jìn)而感悟到聞一多先生在《死水》中表達(dá)的愛(ài)國(guó)情感。在課堂中適時(shí)播放歌曲，可以點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，盡快進(jìn)入課文，感受文中人物的性格特征，達(dá)到教學(xué)目的。

三、穿插其他學(xué)科內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

高中語(yǔ)文課文有很多科技說(shuō)明文和科技論文，論述其他一些學(xué)科的知識(shí)，可以結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)來(lái)講解。如第六冊(cè)課文《數(shù)學(xué)與文化》《熵——一種新的世界觀》都可結(jié)合數(shù)學(xué)、化學(xué)等科目來(lái)講解，學(xué)生很感興趣。

語(yǔ)文知識(shí)有時(shí)也必須要用別的學(xué)科知識(shí)來(lái)分析。如古代的“陽(yáng)”和“陰”。“陽(yáng)”，山南水北為“陽(yáng)”，為什么呢？可以結(jié)合地理知識(shí)來(lái)解釋，因?yàn)楣胖袊?guó)都是在北回歸線以北，只有山的南面受到太陽(yáng)直射，所以稱為“陽(yáng)”。“陰”是山北水南，因?yàn)樯降谋泵娌荒艿玫教?yáng)直射，所以稱為“陰”。在課堂上，邊畫(huà)地圖邊講解，學(xué)生興趣很濃，既學(xué)會(huì)了語(yǔ)文知識(shí)又鞏固了地理知識(shí)。

四、讓對(duì)聯(lián)走進(jìn)課堂，弘揚(yáng)民族文化

對(duì)聯(lián)又稱楹聯(lián)，是我國(guó)民族文化的瑰寶。它短小精悍，寓意深刻，形式多樣，音律和諧，應(yīng)用廣泛。學(xué)生寒假回家都會(huì)幫家里貼對(duì)聯(lián)，上對(duì)聯(lián)課因?yàn)橘N近生活，可吸引學(xué)生的注意力，再加上對(duì)聯(lián)也是高考的一個(gè)考點(diǎn)，所以每個(gè)學(xué)期都有必要開(kāi)對(duì)聯(lián)課。

我在對(duì)聯(lián)課上除了講一些貼對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)外，還會(huì)讓學(xué)生展示收集來(lái)的對(duì)聯(lián)并試著對(duì)對(duì)聯(lián)，然后教他們?nèi)绾钨N對(duì)聯(lián)。學(xué)生積極性很高，課堂氣氛尤為活躍。對(duì)聯(lián)課既提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，可謂一箭雙雕。

五、設(shè)計(jì)表演環(huán)節(jié)，表演課本劇

高中語(yǔ)文課文有很多小說(shuō)和戲劇，這本身就是可以表演的劇本。所以一學(xué)習(xí)這些課文，我就安排學(xué)生在課堂上表演。學(xué)生興趣很濃，課外積極排練，并做好各種道具，課堂上精心表演給大家看。如《藥》這篇課文，我把課文分成幾個(gè)片段讓學(xué)生表演。學(xué)生很興奮，早就準(zhǔn)備好了道具，如燈籠、人血饅頭等，做得惟妙惟肖，非常逼真。表演時(shí)臺(tái)上演員專注表演，賣力模仿，傾盡全力；臺(tái)下觀眾全神貫注，緊張揪心，不時(shí)又爆笑如雷。演完后，我又讓學(xué)生評(píng)出最佳演員，并列出理由，讓大家評(píng)論演員們是否演繹到位，詮釋了人物的性格特征。這樣，學(xué)生在笑聲中掌握了課文的內(nèi)容，又歸納了人物的性格，揭示了文章主題，教學(xué)目的也就達(dá)到了。

六、利用多媒體學(xué)習(xí)語(yǔ)文，與現(xiàn)代化、信息化時(shí)代接軌

隨著現(xiàn)代高科技的不斷發(fā)展與進(jìn)步，各種現(xiàn)代化的媒體也不斷沖擊并影響著新世紀(jì)的學(xué)生。語(yǔ)文教學(xué)也必須與現(xiàn)代化、信息化時(shí)代接軌，才能跟得上時(shí)代發(fā)展的步伐。為此，要充分利用現(xiàn)代化的傳媒手段和方式來(lái)為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文創(chuàng)造更多有利的條件。

首先，我每晚七點(diǎn)都會(huì)讓學(xué)生看中央電視臺(tái)的《新聞聯(lián)播》，提醒他們注意看時(shí)事，看時(shí)代英模，特別是央視評(píng)選出的“十大感動(dòng)中國(guó)人物”和近期的奧運(yùn)會(huì)節(jié)目。這些都是寫(xiě)作素材，讓學(xué)生多多收集，有利于寫(xiě)作。

其次，課堂上我會(huì)設(shè)計(jì)一些課件，結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)展示，或者把學(xué)生的練習(xí)或作文直接放在展示臺(tái)下，學(xué)生都會(huì)很興奮。

還有很多關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的光碟，既有現(xiàn)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)方面的，也有很多古漢語(yǔ)精品。這些光碟都是經(jīng)過(guò)高科技處理的文學(xué)精品，以聲情并茂、生動(dòng)活潑的形式出現(xiàn)，很受青少年學(xué)生的喜愛(ài)。正確引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用電腦光碟來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，既可以讓學(xué)生在一種輕松愉快的狀態(tài)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)又達(dá)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的。

七、引相關(guān)文章挖掘情感因素，感染學(xué)生

如教學(xué)《我與地壇》時(shí)，可將史鐵生的《秋天的懷念》讀給學(xué)生聽(tīng)，把史鐵生對(duì)母親的愧疚引到課文中來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解自己的母親，讓他們及時(shí)行孝。不過(guò)尋找這類文章時(shí)最好是教師自己先被感動(dòng)過(guò)的，這樣在朗讀時(shí)才能讀出情感來(lái)感染學(xué)生。讀完后再把自己的真實(shí)感受講給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生聽(tīng)到教師的肺腑之言，他們會(huì)很新奇，也會(huì)跟著感動(dòng)的。

朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的傳統(tǒng)方法，也是審美傳情的極好手段。教師的感情傾向?qū)W(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)、情感誘發(fā)有直接的影響作用。教師在語(yǔ)文課堂中朗讀相關(guān)文章，讓學(xué)生把真情實(shí)感傾注于課文中，進(jìn)入“情融融，意切切”的情感熏陶中，使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴。這種“以讀激情，融情入文”的方法，能激起學(xué)生情感的浪花，從而在教材內(nèi)容的感召下，引起文體意識(shí)的覺(jué)醒，潛移默化地受到美的教育。

八、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，在一問(wèn)一答中擦出思想火花

我校的合作課堂模式里有一個(gè)板塊是“質(zhì)疑”。如何讓合作課堂更精彩，我認(rèn)為應(yīng)該在質(zhì)疑上下工夫，所以課堂上我特別注重引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。在一組學(xué)生展示完后，引導(dǎo)別的學(xué)生對(duì)他們提出問(wèn)題，讓展示的學(xué)生回答。假如回答不出，可讓他們求助“現(xiàn)場(chǎng)觀眾”即同學(xué)們，集全組甚至全班的智慧解答問(wèn)題。我鼓勵(lì)學(xué)生：能夠提出問(wèn)題，說(shuō)明你有水平；能夠提出難倒同學(xué)的問(wèn)題或者能夠回答出難題，說(shuō)明你有高水平！多問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，多得出幾個(gè)不同的答案，思想的火花在碰撞，各種思想?yún)R集在一起，就形成知識(shí)的海洋。

九、積極創(chuàng)新，舉辦各種活動(dòng)讓教學(xué)更靈活多樣

合作課堂開(kāi)展久了，形式單一，也會(huì)影響課堂教學(xué)效果，所以要積極創(chuàng)新，大膽嘗試，讓課堂教學(xué)靈活多樣。我除了上合作課、閱讀課、表演課、討論課等，還舉辦了一些活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

例如，在教學(xué)完詩(shī)歌單元后，我就舉行了一次班級(jí)詩(shī)歌朗誦比賽，讓全班學(xué)生都走上講臺(tái)感受詩(shī)歌的美。在教學(xué)完說(shuō)明文單元后，可以讓學(xué)生自己制作課件，向大家介紹社會(huì)、自然、科學(xué)、藝術(shù)等方面的事物、知識(shí)、學(xué)說(shuō)、現(xiàn)象等，甚至可以在開(kāi)完運(yùn)動(dòng)會(huì)后舉辦一次“運(yùn)動(dòng)員新聞發(fā)布會(huì)”。在復(fù)習(xí)漫畫(huà)作文時(shí)，讓學(xué)生在黑板上畫(huà)出自己找到的漫畫(huà)，再分析立意，學(xué)生對(duì)自己畫(huà)出的東西更感興趣。

總之，提高課堂教學(xué)效率的方法是多種多樣的，還需要教師在教學(xué)實(shí)踐中積極探索，及時(shí)總結(jié)。只要肯動(dòng)腦筋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有語(yǔ)文，可以利用的資源和形式很多，語(yǔ)文課堂可以上得豐富多彩。學(xué)生在語(yǔ)文課堂上感受到語(yǔ)文的美，并激起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，那么教學(xué)的目的就達(dá)到了。

（責(zé)任編輯陳劍平）