利用電視資源進行教學

在多年的語文教學中，發現一個普遍存在的現象，隨著年級的升高，學生的口語交際能力反而在退步。一個偶然的機會，幾個男同學正熱烈地討論著電視內容。一個平時上課很少發言，竟然講得有聲有色，真有點讓我刮目相看的感覺。一個靈感頓時在腦中產生，何不利用電視資源進行口語交際，以此提高口語交際的能力？借助電視資源，對學生口語訓練作了如下幾種嘗試：

一、復述電影情節，培養學生有條理地說話。

我利用口語交際課，以“我最喜歡的影片”為主題，讓學生回憶影片的情節，組織口語交際訓練。首先，運用一定的載體喚醒學生們的回憶，如通過播放一些影片的主題曲，或者用語言引導等來喚起學生的記憶，進入電影的情景，讓影片的情節再現在他們的腦海中，進而讓他們復述故事情節，許多學生在老師的鼓勵下暢所欲言，聽聽他們的交流：

生1：我最喜歡的電視是電視劇《內線》，它講了共產黨員在國民黨做內線的故事。劇情很曲折，主要講了一個名叫楚香雪的共產黨員，因她的父親是國民黨官員，就派她到國民黨內做內線，雖然她有父親撐腰，但是她的繼母很排斥她，上級告訴她，她的繼母其實是國民黨特務，是來監視她和她父親的。在與繼母的爭斗中，她雖然贏了，但卻犧牲了自己。

生2：我最喜歡的電影是《小鬼當家》第二部，主要講了淘氣的小男孩喬尼和家人去熱帶雨林玩，卻因一個人和他爸爸穿一樣的衣服而認錯了人，搭上去美國的航班，無獨有偶，此時，“水盜”犯罪二人組也逃往美國，并稱為“粘黏大盜”。三人的斗智斗勇故事再次開始，最后，喬尼憑著自己的智慧回到父母身邊，過上了幸福生活。

……

同學們講得非常投入，而且表達清晰，很有條理，許多平時極少用的詞匯從同學們的口中“源源流出”，實在讓人驚嘆。這樣的訓練安排，豐富了學生的詞匯，發展了學生的口頭語言，特別是培養了學生有條理地連貫的說話技能和有選擇地突出重點的說話能力。

二、賞析電視欄目，培養學生有重點地說話。

我經常篩選一些學生比較喜歡的有意義的電視欄目進入課堂，激發學生說話的興趣，進行口語訓練。例如，在一堂口語交際課上，讓學生說說喜歡的電視欄目，學生是爭先恐后地回答：

生1：我喜歡中央電視臺的節目，特別是中央2臺的《藝術人生》就是我最喜歡的電視節目。談起《藝術人生》就使我不由自主地想起在人類的生活中，少不了藝術。成長在藝術氛圍里的人，活的是最有價值的。

生2：我也喜歡《藝術人生》這個欄目，主要是喜歡節目的主持人朱軍，他很幽默，我喜歡他的性格。他主持的《藝術人生》都會請來一些比較有名的藝術家。講他們生活的背景、藝術創作的過程。

生3：我最喜歡的要數每個星期五和星期六晚上，由中央電視臺著名節目主持人李詠主持的欄目—《詠樂匯》。我為什么喜歡這個欄目呢？是因為這個節目每次都請一位成功人士，談談他們的奮斗經歷。每次請來的成功人士不僅談他們的經歷，而且還要送觀眾他們最喜歡的一句富有哲理的話。

你看，當把精彩的電視欄目引入課堂，就是一堂活生生的口語訓練課，它有著文字所起不到的作用。學生說話的欲望高了，說話的內容豐富了，說話的思路開闊了，說話會抓重點了。

三、模仿人物表演，培養學生有感情地說話。

我嘗試選取精彩的人物對話片段，來讓學生復述人物語言，學習人物語氣，模仿人物表情。而且在模仿的基礎上，還可以進行一些創造性的訓練。例如：有一次就學生喜歡的《喜洋洋與灰太狼》出示一段人物臺詞，讓學生揣摩后表演：

分數出來了呢！

真的，給我看看，是嗎？

讓我看看！

美羊羊：喜羊羊考了99分啊

暖羊羊：喜羊羊又是班上第一名

懶羊羊：我的分數和喜羊羊差不多

沸羊羊：吹牛

懶羊羊：你們自己看（這時他們發現懶羊羊是把卷子倒過來看的{實際他只得了66分}）

學生看完后，進行模仿表演，許多學生進入角色，演得惟妙惟肖，入木三分。這種模仿的表演，有獨特的功效，因為在表演的過程中，學生琢磨語言，推敲語言，并轉化為自己的語言，而且把學生引入具體的情景，在情景中會話，培養了學生在不同情境中的會話能力，有利于學生在日常口語交際活動中更加自在而有效。

四、評價人物性格，培養學生有個性地說話。

電視中有各種各樣的人物：正義的、奸詐的、善良的、兇惡的、勇敢的、懦弱的，還有的亦奸亦忠，亦邪亦惡，還有許多頗具爭議性的人物，這些影片人物無疑為口語交際提供了一個個寶貴的話題。聽聽學生對片中人物的評價：

生1：很多人認為灰太狼很笨，其實并不是如此，灰太狼應該是只很聰明的狼，發明了很多捉羊的東西，雖然每次捉不到羊，捉到了也吃不到嘴里。那也是因為，羊兒們比他還要聰明罷了。很喜歡灰太狼，覺得他很可愛。

生2：紅太狼其實也不壞，就是很自戀，很小心眼，雖說喜歡打灰太狼，但是，卻從來沒有說過要離開灰太狼，就算走也是去娘家，她對灰太狼是很真心的，就算灰太狼假裝受傷，她也心疼的說：“老公，你不要死啊，如果你死了，我怎么辦？\"（同學聽了都笑了）

生3：我最喜歡的電視劇人物是《第一桶金》中的光頭佬，他不僅武功高強，還有機智的頭腦，在大家遇到困難的時候，他挺身而出，為大家出謀劃策，很多的好注意都是他想出來的。在尋找一把古董椅子時，他憑著自己的武藝，戰勝了對手，得到了寶椅，贏得了大家的尊敬。

生4：我最討厭電視劇《插翅難逃》這部電視劇中的張世豪，因為他是一個犯罪集團的頭目，干過搶劫銀行，綁架，走私軍火等違法行為，還敢向警察挑釁，擾亂公共治安，竟然在警察面前耍無賴，是一個十惡不赦的壞蛋。

看著同學們“說”興正濃的樣子，聽著同學們精到的剖析，多角度的看待問題，有個性的評價，我不禁感嘆：給學生一些鮮活的、感興趣的交際話題，學生必然會有出人意表的表現。

總之，利用電視資源進行教學，彌補了語言教學的缺陷，使口語交際課變得豐富多彩。

【作者單位：常熟市滸浦學校 江蘇】