電子白板在常態應用下的若干思考

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”用這句話來比喻電子白板的普及是最恰當不過的了。曾被視為高科技教育輔助工具的電子白板，全面進駐學校各班教室。如何利用電子白板實現新的教學模式，如何依托電子白板提高教學效率……諸如此類的問題擺在了我們面前。為此，我們進行了相應的研究。在學習、使用的過程中，本人也對此產生了一些思考，下面就來談談自己的想法。

思考一：合理利用 提高效率 有益創新。

自從計算機進入課堂教學，自從有了課件這一事物，就有了一個比較特殊的現象。只要上課用到課件的教師，無不會在講臺前奔來走去，時而操作計算機，時而面對學生，時而進行板書……教師上下翻飛，總給人一種忙得不亦樂乎的感覺。究其原因，是因為計算機的鼠標鍵盤與投影屏幕是分離的，因此才產生了以上現象。

由于電子白板的設計特點，所配電子白板筆替代了鼠標，并在軟件中集成了軟鍵盤功能，從而使得教師擺脫了上述的困境。電子白板筆在教師手中，既可以成為“鼠標”，指點拖放；又可以成為“鍵盤”，輸入字符；還可以成為“粉筆”，隨意書寫。多種功能的高度集成，讓教師在教學過程中無需再奔忙于投影屏幕與講臺之間。相比傳統的多媒體輔助教學，學生的注意力也更容易集中，他們只需與教師一起關注電子白板即可，不再會因為教師的來回走動而分散注意力。自然的，也就提高了課堂教學的效率。

同時，又因為電子白板配套軟件的強大功能。教師在教學過程中，可以，根據學生的特點、教材的特點等發揮教學機智，靈活施教。而不必像傳統課件那樣，必須循規蹈矩受制其中。

思考二：更新理念 轉換思維 互動生成

電子白板初來乍到時，我經常接受到的咨詢與疑問，應該是“用電子白板怎么來做課件啊？”。沒錯，這個問題也曾經是我所思考的。作為一名經歷了課件制作“大躍進”的親歷者。“做課件”這一概念，已經深深地扎根在我的心底深處。用多媒體輔助教學，自然要做一個課件。而且，“做課件”的確是件費神的事。而如今，隨著電子白板應用的推廣深入。我想，老師們的首要任務就是要更新自己的理念：變“做”課件為“生成”課件。為什么有此一說呢？這就是電子白板應用與傳統課件的重要區別之一，電子白板應用于教學，其精華之處，不在于之前的課件制作，而在于對教材本身的把握與理解以及對教學過程中涉及的素材資源的準備。對教學要點了然于胸，再加上豐富的教學素材，在教學過程中教師根據學生的學習能力、個性特點、班級差異等各種因素，將所需的教學素材拖放到電子白板教學平臺上，這一過程是實時的、動態的、不可復制的。因此，這課件是“生成”的。

思考三：技術簡單 素質提升 資源依賴

電子白板的應用技術非常簡單，“生成”二字說來也很簡單。只是在這“簡單”背后，卻有著其他的高要求。

首先，教師自身素質的提升。教師要能充分發揮電子白板的作用，就需要充分熟悉電子白板的各項功能，教師只有在日常教學過程中反復使用，才能做到熟能生巧，舉一反三。不能很好把握電子白板的各項功能，“生成”課件就無從談起。同時教師還需要提高對教材的分析、把握能力。因為，課件已經不是傳統概念上的“制作”，而是“生成”了。因此，教師必須在課前對教學內容反復分析、充分把握，這樣才能在教學過程中根據教學要點，結合學生們動態的學習過程來調整課件的“生成”狀況，利用教學機智來應對各種意料之外的教學進程。這對于教師來說，也是一個相當高的要求。

其次，由于課前需要收集教學用的豐富素材。因此，教學資源與素材的充實程度，是教學效率與教學質量的關鍵所在。因此，如何構建一個內容豐富、體系完備的素材資源庫，也成為我們所要考慮的重要方向。因此，我們提出“共建共享”的原則。通過各位教師的共同努力來構建這一教學資源素材庫。只有教師素質的提升，只有建立豐富實用的資源庫。才能生成更好的課件。

思考四：涉及學科 教學內容 并非普適

上面羅列了不少電子白板的優點。但在應用實踐過程中，我們也發現電子白板并非萬寶靈藥，普適各類學科與所有的教學內容。某些場合，其使用效果并不比傳統教學工具更好。

如：我校一節語文課《池上》的教學，就讓執教者與我產生一個共同的看法，使用電子白板有畫蛇添足之感。在本課內容的教學中，電子白板只是發揮了圈圈點點的功能，這一功能完全可以通過實物展示臺直接完成。因此，我們認為不要為用電子白板而用電子白板。畢竟，它只是一個輔助教學的工具而已。要讓它為我所用，而不能變成我為它所制。

思考五：健康憂慮 光波污染 影響視力

事物總是具有兩面性。有利自然也會有弊。在電子白板選型之初，我們也對數款產品進行了詳細地比較。其中，學生的身體健康是我們的關注焦點之一。偶然的，短時間的注視電子白板，應該不會有什么不良反應。但考慮到電子白板應用到日常教學中后，學生將長期注視與面對電子白板，因此，我們對電子白板的光污染情況也給予了關注。本著保護學生視力的原則，我們選擇了采用亞光面類型的電子白板，以最大限度地避免長時間注視電子白板產生不必要的視力傷害。

思考六：投入產出 性價比 教學效益

如今市場經濟時代，我們都需要面對一個投資回報的問題。我校在領導的鼎力支持下，耗巨資順利完成了電子白板進教室的工程，開無錫電子白板大規模常態應用之先河。但在隨后的使用過程中，我們也不得不面對后續投入與教學效益產出的問題。只有充分發掘了電子白板的功能，讓電子白板真真實實地提高教學效率，減輕教師負擔，提高學習質量，才能讓我們的投資效益最大化。這也是我們當前研究的重中之重。

思考七：環境依賴 設備依賴 制約因素

我的最后一點思考是，電子白板作為一種高科技的教學工具，對周邊環境與周邊設備的依賴性很大。使用它，必須配合計算機、液晶投影儀。只要斷電，就會發生措手不及的狀況。

【作者單位：無錫市東絳實驗學校小學部 江蘇】