看似欣欣向榮 隱含諸多問題

幼兒英語教育在我國正如火如荼地開展，興起了一股英語熱狂潮：雙語幼兒園、國際幼兒園、英語課程、英語興趣班、英語培訓機構紛紛上馬；形形色色的幼兒英語教材如雨后春筍般涌現；各路人馬也浩浩蕩蕩地加入到幼兒英語教師的隊伍中來。看似欣欣向榮的表面，隱含著很多令人憂慮的問題。

一、幼兒教育師資存在的主要問題

（一）教師掌握英語水平低

華東師范大學周兢教授提出：目前我們的學前雙語教育實踐層面存在著一些基本問題，許多教師因原有的英語水平不足而無法自然地用英語與幼兒交往互動，機械的操練和重復的背后掩藏著嚴重的英語輸入匱乏問題。經調查分析當前大部分幼兒英語教師不是英語專業出身，英語功底差。教師在對幼兒進行教育前只參加過英語培訓，并多為短期培訓或在職培訓。這雖然在一定程度上提高了教師的英語水平，但效果不太明顯，并與有資格對幼兒進行英語教育的水平相差甚大。尤其教師的口語發音不準，音調不整，并且有些教師的發音帶有地方口音的特色，對幼兒的培養是非常不利的。因此教師自身的口語表達能力是否很好；語音、語調是否自然；語速、升高是否適中，都深深影響幼兒英語的學習和發展。

（二）年齡結構不合理

大多數幼兒園的英語教師多為年輕教師，年齡結構不合理，缺乏教育經驗，不能很好的掌握兒童心理，激發兒童興趣，將知識在無形中傳遞給兒童。不會利用游戲這一幼兒喜歡的方式來進行教學，將幼兒英語學習游戲化。相反很多年輕教師采取強行記憶，將富有異國風情的英語文字強行灌輸到幼兒的腦中，這種教學方式不僅效果不明顯，反而還會使幼兒失去學習英語的興趣，甚至產生厭學的想法。在教學過程中應培養教師組織活動形式豐富多樣，語調夸張，多利用色彩鮮明的圖案，激發幼兒的學習興趣，促進幼兒的感官記憶。

（三）教師的學歷普遍較低

目前幼兒英語教師多為中專或大專畢業生，多為學習幼師專科出身，還有部分失業婦女，很少有大學學前專業的本科畢業生，在教學內容上顯得不夠游刃有余，對于幼兒多種多樣的提問有時不能很好的做出解釋。由于學歷水平較低，所以缺乏相關的豐富知識和前沿信息。教師在對兒童進行教學的過程中，不應僅僅局限于書本知識，應聯系當地人文環境，風土人情，社會大背景等，適當的對幼兒進行知識拓展，將幼兒的好奇心，慢慢的轉化為持之以恒的學習動力。這對教師的專業素養要求很高，但僅僅專科畢業的教師很難很好的完成這一任務。

（四）專業性的英語教師缺乏幼兒教育專業知識

現在很多幼兒園聘用英語專業出身的教師或第一語言為英語的外教來進行授課，但幼兒英語教學是一門獨立的學科，無論是只懂英語的人還是只懂幼教的人都無法勝任這一工作雖然英語專業的教師彌補了英語發音，語法等專業基礎知識的缺陷，但他們掌握學前專業知識較少，不了解兒童的心理發展狀態，很難把握兒童的發展趨勢，因此，在教學方面不能根絕兒童的興趣組織教學，很難設計出適合幼兒年齡特征的活動課程，往往是活動變得枯燥乏味，過于成人化。幼兒很難在活動中得到很大的提高，無法從活動中學到該有的知識。在此過程中，教師對課堂中難點的解答與演示能夠加深幼兒對故事的理解

二、幼兒英語教育師資問題解決對策

（一）國家教育有關部門提高重視程度

幼兒英語教育是新興的教育形式，正處于起步階段。有很多方面存在缺陷和不足。所以國家教育部門應對這方面進行重點培養。提高撥款金額，促進高校專業幼兒英語教師的培養。如現有的高等師范院校的學前專業或英語專業的課程進行適當的調整，學前專業增加英語課程，英語專業增加學前課程。促進幼兒教師英語化，英語教師幼兒化，培養出既懂英語又懂幼教的專業幼兒英語教師。同時還應制定相應的法律規范，使幼兒英語教師更加規范化，提高社會對幼兒英語教育的重視程度。逐步的將幼兒教育列入義務教育范疇，加強幼兒英語教育的規范化程度。

（二）幼兒園加強英語師資的培訓工作

幼兒英語教學必須建設強大的師資隊伍，師資隊伍是否強大直接影響到幼兒英語的受教育水平，所以幼兒園領導應在教師培訓方面加大資金投入。讓更多的水平較低的教師接受好的長期的培訓，提高教師的素質，擴大視野，豐富知識儲備。同時教師自己也應多爭取這樣類似的培訓機會，與幼兒園領導做好溝通，更好的了解自己的不足，并對此進行強化培訓。

幼兒園領導應安排好教師的工作時間，合理安排教師授課時間，是教師有更多的精力投入到自我提高上面。同時，教師之間也應有更多的機會進行交流與溝通，無論是在本園內還是同外園的教師都應提供更多的觀摩機會。使教師接觸更多的新信息，新方法，新內容。開闊視野，提高科技水平，使自己的課堂注入新鮮的血液，新活力。幼兒園領導也可請專家來園對教師進行指導，給教師提供正確 的方向，促進理論和實踐的相互滲透。

（三）提高教師的工作熱情

幼兒園領導如果僅僅追求教師的工作時間長，工作量大，勢必會 ，教師的工作熱情和工作質量。所以領導更應為教師營造一個良好的工作環境；切實的從教師的利益出發來安排工作時間，盡量防止與私人時間相沖突；領導應對教師的工作業績及時贊揚，給予適當的獎勵，如果視而不見，講將會影響的教師的工作熱情，影響教學質量；同時領導應提供教學信息和工具，教師在工作上的花銷，園內領導應給予報銷，不應使教師產生資金短缺的問題；修改一些無關緊要的制度，人性化管理，對于一些可能損害教師利益的條款進行刪除。最大化的激發教師工作的積極性，激發潛能，將教學工作實施好，組織出幼兒喜歡的課程。

【作者單位：吉林師范大學教育科學學院 吉林】