如何培養(yǎng)幼兒的自主選擇能力

Abstract:The independent choosing ability is a kind of ability necessary for children in their development，while preschool teachers often neglect the cultivation of this ability and fail to really understand the children.Children belong to a group who have independent personality and teachers shouldn’t impose our personal will on them because of their young age.

Key words ： preschool teacher; children; capability of independent choice; cultivation

一、自主選擇的概念

自主選擇就是幼兒跟大人的想法產(chǎn)生分歧或者遇到舉棋不定事情的時候，大人把選擇的權(quán)利放給孩子，讓孩子自主選擇并承擔(dān)選擇的結(jié)果，以此培養(yǎng)孩子的判斷能力和責(zé)任感。在教育幼兒的過程中，注重幼兒選擇能力的培養(yǎng)，不僅是對幼兒個體的尊重，也是培養(yǎng)幼兒健全人格的良好方法。

二、幼兒自主選擇能力的現(xiàn)狀

在現(xiàn)代社會中，幼兒自主選擇能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為幼兒教育過程中一個不可忽視的問題。幼兒教師應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒自主選擇能力，這個問題讓很多教師困擾。眾所周知，在中國的家庭中，父母對子女十分溺愛，生怕孩子受到一點傷害，他們對子女更多的是保護，放不開手腳，總是想為孩子做好一切，處處幫助孩子。這種教育模式，存在著很大的弊端。父母處處為孩子著想，極大的限制了孩子自主選擇能力的發(fā)展，讓孩子失去了對事物的興趣，扼殺了孩子的天性。雖然家庭教育對幼兒來說有著至關(guān)重要的作用，但是教師對幼兒性格的教育也會對幼兒產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

三、幼兒自主選擇能力的培養(yǎng)

（一）幼兒自主選擇能力培養(yǎng)的“四要”

1、要尊重幼兒 幼兒是權(quán)利的主體，和成人一樣，彼此平等，具有相同的價值。很多人認(rèn)為幼兒過于幼小，懂得事情太少，可以忽略他們的權(quán)利。這種觀點是錯誤的。幼兒作為社會中的一個群體，他們擔(dān)負(fù)著未來家庭以及國家的重任。幼兒教師在教育幼兒的過程中，首先要有尊重幼兒，將幼兒同等看待的理念。例如，在有幼兒跟老師打招呼說“老師好”時，教師應(yīng)面帶微笑的說“小朋友好”等禮貌用語。在老師做錯事情，或無意誤傷到小朋友時，也要說“對不起，請你原諒我”等。

2.要給幼兒自主選擇的權(quán)利 幼兒并不會因為年齡小而不懂得思考，幼兒對事物也有他們自己的看法。幼兒教師可以將選擇的權(quán)利讓給幼兒。例如，幼兒可以自己選擇每天在教室中的座位，幼兒可能會因為坐到了自己喜歡的座位上而開心，從而提高學(xué)習(xí)效率。教師也可以讓幼兒自己選擇玩具，可以讓幼兒自己選擇課間活動。這樣會增加幼兒在幼兒園中的滿足感，會讓幼兒感到快樂，更加喜歡幼兒園。

3.要信任幼兒 信任比懲罰更能激起責(zé)任心，幼兒在成長的過程中難免會犯錯誤，教師應(yīng)該耐心聽取幼兒的解釋，并且信任幼兒。雖然老師對一個孩子的未來不可預(yù)知，但是一定要相信幼兒，并且告訴他們“不論你做了什么錯事，老師一直認(rèn)為你是一個好孩子，老師相信以后你再也不會這樣做了”。這樣的信任對幼兒來說是非常難得的，也許會對幼兒產(chǎn)生很大的影響。

4.要養(yǎng)成幼兒“自己想辦法”的習(xí)慣 在幼兒園中，要讓孩子自己去解決自己的事務(wù)，讓他們明白，任何人都別想推卸責(zé)任，讓別人替他們收拾殘局。讓他們經(jīng)過失敗學(xué)習(xí)，不要什么都想幫孩子做。可以幫助分析自省，可以告訴他你會怎么做，以幫助增加孩子的判斷力。在幼兒相出了辦法后，老師可以進行評價和改正，幫助幼兒更好的解決問題。這樣，也可以增加幼兒的責(zé)任感，讓他們懂得要為自己的行為負(fù)責(zé)。

（二）幼兒自主選擇能力培養(yǎng)的“四不要”

1、不要“包辦” 教師在師生關(guān)系中雖然處于主導(dǎo)地位，但是這不意味著一切都由老師決定。教師要放手，不要過多的干涉幼兒的活動，不要一切都為幼兒做好。如果教師“包辦的太多，幼兒會喪失獨立思考的習(xí)慣和能力，會對幼兒未來的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。

2、不要過多的限制約束幼兒 幼兒有向往自由的天性，他們并不希望家長和老師過多的干涉自己的行為習(xí)慣。教師的過多干涉，會增加幼兒的叛逆心理，致使幼兒厭惡老師，厭惡學(xué)校。如果雙方在一件事情上產(chǎn)生較大分歧，可以采取折中的原則來共同決定。把每一個否定變成一次和幼兒溝通磨合的機會，這樣不但能培養(yǎng)獨立能力，而且孩子還會為了自己的興趣更努力做那些“必須做”的事。

3、不要打消幼兒的積極性，要多鼓勵幼兒 幼兒對事物抱有很多好奇的想法，他們有時會突發(fā)奇想，會做出一些讓大人們匪夷所思的事情來。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)幼兒有一些怪異行為和想法時，不要馬上批評他們，老師應(yīng)站在幼兒的角度來考慮，鼓勵激發(fā)幼兒這種新奇的想法，可能一個孩子會因為你的鼓勵和理解成為一名偉大的科學(xué)家。

4、不要“告狀” “告狀”是指老師將幼兒在學(xué)校中的一舉一動都告訴家長，尤其指他們所犯的錯誤。老師應(yīng)學(xué)會如何和幼兒拉近關(guān)系。有時幼兒在幼兒園中犯了錯誤，會怕家長知道后責(zé)備他們，從而心理產(chǎn)生很大的壓力。教師可以和幼兒談條件，告訴他們：這件事情老師可以不告訴媽媽，但是你必須答應(yīng)老師，以后再也不許犯類似的錯誤。這樣會極大的緩解幼兒心理的壓力。

在幼兒的世界中，我們最好的角色不是老師，而是朋友。世界很大，幼兒需要自己去選擇他們想要的事物和想要的生活，他們最需要我們做到的，是尊重。

【作者單位：吉林師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 吉林】