多媒體，讓美術課堂完美“蛻變”

在科學技術飛速發展的今天，對學生具有創新能力的要求比過去任何歷史時期都強烈。這個時代，電腦多媒體教學，是課堂教學中嶄新的教學模式，是輔助教學的一種重要手段。教育部長陳至力同志強調指出 ：“要深刻認識現代教育技術在教育教學中的重要地位及其應用的重要性和緊迫性，充分認識應用現代教育技術是現代科學技術和社會發展對教育的要求，是教育改革發展的需求。”實踐證明，在小學美術課中引入多媒體教學，可創造生動、活潑、愉悅、高效的課堂學習氛圍，優化了教學過程，提高了教育教學效果和質量，促進教育教學向一個更科學、更先進的方向發展，讓美術課堂完美“蛻變”。

一、豐富內容，打造趣味課堂

美術是一門視覺藝術，每節課都離不開具體、可視的欣賞內容。美術欣賞其內容浩如煙海，時空跨越古今中外。以往要上好美術欣賞這一環節，需搜集大量圖片，制作手動幻燈片等。教師為這些勞力費神、大傷腦筋。而采用多媒體教學，這些問題便迎刃而解。在備課階段，我利用網絡和U盤，查找并存儲了大量教輔資料。把課中需要欣賞的圖片或場景，配以文字解說和音樂效果，在上課時，只需通過鼠標操作，欣賞的內容就會生動的展現在學生面前了。如：我在教學《海底世界》中，設計了這么一個課件：從動畫片《小鯉魚歷險記》和《海底總動員》中剪輯了一些生動的錄象片斷，結合本科教學內容，進行加工。利用多媒體，給學生展現出一個色彩斑斕、變化無窮的神秘海底。我有時呈現全景，有時去捕捉一個特寫的鏡頭，有時將某一漂亮的貝殼放大，還給海底動物的生活習性來了個特寫。學生們通過不斷地觀察、討論，使心中固有的形象立刻被嶄新的視覺概念所替代。大大激發了學生的學習興趣和創作潛質，自然就能將神奇的海底世界表現出來。有的學生展開了想象的翅膀，還畫出了海底的龍宮和游樂場等。學生的創作靈感不斷，表現得異常興奮，課后很多學生表示：“用多媒體給我們上課，太有趣了，還可以使課堂變得無限寬廣。”

二、調動內動力，提升創作力

俄羅斯教育家托爾斯泰說“成功的教育需要的不是強制，而是激發生的興趣”。在教學中適當運用現代教育媒體，以它的生動、直觀、新穎，吸引學生的好奇心，從內部誘發學生的動機，強化學生的主體意識，激起求知欲望，并充分調動不隨意注意，促使學生主動積極地學習。繪畫的種類眾多，風格各異，傳統的美術教學往往要花大量的時間精力講解知識、技能，這種以繪畫技能為中心的舊教學模式是不可取的。而讓學生了解各個畫種表現技法與藝術特點，開闊視野，陶冶情操，才是我們所追求的。有了多媒體的輔助，無論從知識技能的傳授還是從別出心裁而有創意的課程設計，都收到事半功倍的效果。如：在教學《水墨游戲》中，我利用電腦設計了一個動畫過程，充分展示墨色的干、濕、濃淡的變化及畫面處理進行定鏡顯示，連貫運作，放大觀看比較，強化學生的視覺感受，調動學生的內動力，加速了知識技能的掌握。縮短了演示時間，擴充了練習的空間，減輕了學生的課余負擔。

同時，利用多媒體教學，還有助于學生創作能力的提升。國內外實踐證明，多媒體教學是教學現代化的主要組成部分，對教學改革，實現教學現代化有重要意義。多媒體技術的迅速發展已為教學形式、教學手段、教學方法以及教學思想的改變提供了更多的可能性。同時也增加了課堂的趣味性，學生的思維也會異常活躍起來，課堂的氣氛跟著高漲起來，從而促進學生的創造力的進一步發揮。

三、讓繪畫走出一條創新的路

多媒體的介入，讓繪畫走出了一條新的路子——電腦繪畫，這基本上是一種純藝術的表現。在工藝與設計教學中，圖案的規范、嚴格，填色技巧的講究，因此范畫的制作或作業的完成耗時費力。然而在電腦中進行圖形繪制、著色、編輯和修改，卻都非常方便、快捷，比如說單獨紋樣、二方連續紋樣、四方連續紋樣等在電腦中生成圖形都是比較容易的事情。平面構成中點、線、面等元素的構成，以及重復構成、漸變構成等一系列構成原理和方法都可以在電腦中顯示。如：《形的重復》這一課，首先設計一個簡單的圖案，按設定的骨格排列方式，把圖案進行方向、大小、顏色的變化，再加以動畫設置，很方便地完成重復構成圖案，這樣一來，學生在視覺上有了直觀的感知能力。不僅如此，通過電腦美術設計，以其操作靈活多樣，可塑性強的特點，容易激發學生的興趣，有時會出現意想不到的效果，使學生在作業完成后產生成功感、自豪感。對于造型能力、創造能力尚低的小學生來說，運用電腦設計可以彌補手繪基本功的不足，還可以加強創意、想象、欣賞、評論等能力的培養，滲透情感教育，總體上對學生實施素質教育是很有利的。

總之，多媒體教學的合理運用，能夠使美術課堂教學更快地與新課程改革同行，能夠優化課堂教學，突破教學難點，解決教學重點，并有效提高了教學效果。同時，它又豐富了學生的感性認識，開拓了視野，激發了興趣，更重要的是促進了學生素質的全面發展，從而更好地推進了現代化教育和素質教育的長足發展。由此可見，多媒體技術的運用，必將會給課堂教學注入新的活力，讓課堂教學完美“蛻變”。

【作者單位：宿遷市宿城區埠子中心小學 江蘇】