如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

每一個(gè)老師都希望在自己的課堂上學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的興趣，怎樣才能把課上得有趣呢？是不是所有的課都能上得有趣呢？興趣的源泉何在呢？什么是興趣？如何培養(yǎng)呢？

所謂課上得有趣，這就是說(shuō)：學(xué)生帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前展示的真理感到驚奇甚至震驚；學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感覺(jué)到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。

一、激發(fā)學(xué)生和好奇心

好奇心是由新奇刺激所引起的一種取向、注視、接近、探索心理和行為動(dòng)機(jī)。它是人類行為的最強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)之一。其強(qiáng)弱與外界刺激的新奇性與復(fù)雜性密切相關(guān)，刺激愈復(fù)雜愈新奇，則個(gè)體的好奇心便愈強(qiáng)。好奇心的產(chǎn)生和培養(yǎng)與環(huán)境刺激密切相關(guān)。豐富多彩的環(huán)境是激發(fā)和培養(yǎng)好奇心的必要條件，而單調(diào)、枯燥的環(huán)境則會(huì)抑制和扼殺學(xué)生的好奇心，所以創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境（包括自然環(huán)境、問(wèn)題情境、情緒氣氛）對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的好奇心極為重要。

二、利用有效情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要有意識(shí)地將所要學(xué)的理論知識(shí)與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀的豐富的客觀事物為載體，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的親切感，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊，生活中充滿著數(shù)學(xué)。

如小學(xué)數(shù)學(xué)元、角、分的簡(jiǎn)單計(jì)算，可以設(shè)計(jì)這樣一題：小強(qiáng)有2張5角，3張2角，4張1角，4張5分，6張2分的人民幣，他要買一個(gè)7角6分的鉛筆盒。請(qǐng)你幫助小強(qiáng)付錢。這個(gè)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)符合教材的要求，又立足于學(xué)生的實(shí)際生活貼近兒童的知識(shí)背景，形象直觀而有蘊(yùn)含一定的數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)了解，學(xué)生明確三點(diǎn)：1、直接用小強(qiáng)的錢湊齊付清。2、可通過(guò)找錢付清。3、付款的方法很多，這樣的教學(xué)既注重了教學(xué)思想有注重了數(shù)學(xué)方法的教學(xué)，真正開(kāi)闊了學(xué)生的思路。

三、讓生活貼近數(shù)學(xué)

學(xué)生的思維能力要在思維活動(dòng)中才能得到發(fā)展，如果學(xué)生動(dòng)腦筋想問(wèn)題了，那么他們的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。因此，在教學(xué)中教師要善于揭示矛盾、提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋積極思維，同時(shí)還要給學(xué)生思考的空間，知道他們?cè)鯓酉搿Ｖ挥芯o緊圍繞教學(xué)目的，要求在關(guān)鍵處設(shè)問(wèn)，在思考的轉(zhuǎn)折點(diǎn)設(shè)問(wèn)，在探求規(guī)律的情況下設(shè)問(wèn)，才會(huì)激發(fā)學(xué)生思考和探求新知小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念和法則都是在現(xiàn)實(shí)生活中抽象出來(lái)的，因此概念法則的教學(xué)也就必須在生活實(shí)際中找到相應(yīng)的實(shí)例，如在學(xué)習(xí)“接近整百整十?dāng)?shù)加減法的簡(jiǎn)便算法”中，有這樣一題：128—96=128—100+4，學(xué)生對(duì)減100時(shí)要加上4 難以理解。我便設(shè)計(jì)了一個(gè)“買東西找零錢”的生活實(shí)際：我要過(guò)生日了，媽媽帶了128元錢去商店買一個(gè)96元的布娃娃準(zhǔn)備送給我。媽媽付給營(yíng)業(yè)員一張百元鈔票（應(yīng)把128元減去100元），營(yíng)業(yè)員找回4元，（應(yīng)加上4元）。所以，多減去的4應(yīng)該加上。這樣的“生活教學(xué)”例子，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)證了抽象的運(yùn)算，而具體的經(jīng)驗(yàn)更提煉上升為理論（簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法），學(xué)生容易理解且不易忘記。

四、利用學(xué)具操作激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

著名心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開(kāi)始。”解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與學(xué)生思維發(fā)展水平之間的矛盾，常常需要借助動(dòng)手操作。動(dòng)手操作過(guò)程是知識(shí)學(xué)習(xí)的一種循序漸進(jìn)的探究過(guò)程。學(xué)生通過(guò)操作具體的材料，建立豐富的表象，并在操作的過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，這既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又滿足了學(xué)生好奇、愛(ài)動(dòng)的心理特點(diǎn)。如教“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題”時(shí)，讓學(xué)生先擺10個(gè)三角形，然后在下面擺6個(gè)圓形，并向?qū)W生說(shuō)明擺的時(shí)候要從左邊起，把圓形和三角形一個(gè)對(duì)著一個(gè)地?cái)[。教師問(wèn)：“哪一行擺得多？看看第一行里的三角形哪一部分和圓同樣多？請(qǐng)你們用手指畫(huà)一畫(huà)，同桌互相檢查一下，看看畫(huà)得對(duì)不對(duì)？再畫(huà)出三角形比圓多的部分。”接著問(wèn)：“同樣多的有幾個(gè)？三角形比圓多幾個(gè)？”再啟發(fā)學(xué)生想，三角形比圓多，三角形可以看成是哪部分組成的？多的部分是幾個(gè)三角形？從而使學(xué)生直觀地看出三角形多，圓少，三角形可以分成兩部分：一部分是和圓同樣多的部分，一部分是比圓多的部分，從而體會(huì)到多的數(shù)能分成兩部分，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。

五、表?yè)P(yáng)、賞識(shí)也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑

世上千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。其實(shí)每個(gè)孩子身上都有獨(dú)到的天分，這種天分能否很好的發(fā)揮出來(lái)，關(guān)鍵在于我們老師能否發(fā)現(xiàn)并且去挖掘它，而這在很大程度上取決于老師的素質(zhì)和責(zé)任感。學(xué)生在回答老師提問(wèn)后獲得了表?yè)P(yáng)，老師在作業(yè)本上加上一句稱贊性的評(píng)語(yǔ)等等，這些都能使學(xué)生直接獲得歡樂(lè)，心理上得到滿足，這種滿足即可增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在批改作業(yè)時(shí)，我對(duì)不同層次學(xué)生給予不同的評(píng)語(yǔ)鼓勵(lì)：“你的字真棒，老師相信你的學(xué)習(xí)會(huì)像你的字一樣好！”“你的作業(yè)給老師帶來(lái)一種美的享受，繼續(xù)努力吧！”。這些評(píng)價(jià)會(huì)使學(xué)生獲得猶如沐浴著雨滋潤(rùn)的小樹(shù)漸漸茁壯成長(zhǎng)。對(duì)于有困難的同學(xué)要及時(shí)給予幫助解決，當(dāng)他們有了點(diǎn)滴進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓其體驗(yàn)成功的歡樂(lè)，也讓他們能夠正視自己，增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

總之，興趣是最好的老師，他能驅(qū)使學(xué)生自覺(jué)地，積極地追求對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)，克服重重困難，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。事實(shí)證明，激發(fā)興趣，是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本保證。 因此為了達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，方法和途徑，何止百樣千條？但都必須簡(jiǎn)單易操作，既自然適合。只要我們?cè)趥湔n時(shí)精心設(shè)計(jì)，在課后用心總結(jié)修改，就一定發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造出許多精巧的激發(fā)學(xué)生興趣的方法。學(xué)生在興趣的驅(qū)使下逐漸養(yǎng)成勤于思考既動(dòng)腦又動(dòng)手的良好習(xí)慣。服務(wù)于我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)終身受益。

【作者單位：寶應(yīng)縣望直港鎮(zhèn)中心小學(xué) 江蘇】