小學(xué)信息技術(shù)課堂紀(jì)律的把握

良好的課堂紀(jì)律是成功開展課堂教學(xué)的基本保證，而信息技術(shù)學(xué)科因為自身的學(xué)科特點以及教學(xué)環(huán)境等多方面因素，它的課堂管理不能用其他學(xué)科的課堂標(biāo)準(zhǔn)來要求和評價。與其他學(xué)科相比，信息技術(shù)學(xué)科在學(xué)科地位、學(xué)科特點及學(xué)習(xí)環(huán)境等方面，都與眾不同，這些不同使得信息技術(shù)課堂與其他學(xué)科課堂存在著不同，從而課堂中存在著的問題也與眾不同。因此，就不能用其他學(xué)科的課堂標(biāo)準(zhǔn)來要求和評價信息技術(shù)學(xué)科的課堂，信息技術(shù)學(xué)科需要有自己的解決課堂紀(jì)律問題的對策。

一、信息技術(shù)課堂紀(jì)律現(xiàn)狀分析

經(jīng)過分析整理，我認(rèn)為目前的信息技術(shù)課堂紀(jì)律中存在著如下的現(xiàn)象：

1、部分學(xué)生認(rèn)為信息技術(shù)課就是應(yīng)該玩的，對于作業(yè)敷衍塞責(zé)，不如抓緊時間玩游戲、聊天，卻不喜歡聽課；

2、由學(xué)生的交流與合作引起的“亂”，討論、交流演變成了“吵”論；小組討論變成了小組“聊天”；小組協(xié)作學(xué)習(xí)中小組成員分工不明確，部分學(xué)生做其他事；課堂比較吵、亂……；

3、學(xué)生操作能力參差不齊，水平高的很快完成任務(wù)，無事可做，水平低的學(xué)生做不出來，只能“觀賞”；

4、個別學(xué)生帶小食品或玩具使其他學(xué)生分散注意力；

5、部分學(xué)生在教師講課時不注意聽講，做小動作，破壞機房設(shè)施（如桌子、椅子、標(biāo)簽等）；

6、個別學(xué)生的操作錯誤引起的騷亂；

7、計算機房存在著更多吸引學(xué)生注意力的其它因素，因此會引發(fā)一系列的問題。

二、信息技術(shù)課堂紀(jì)律管理對策

通過上面的分析，我發(fā)現(xiàn)要解決問題，有兩個根本的途徑，一是轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，二是老師自身的努力。為此，我采取了以下幾種做法，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識、技能，最終達(dá)到提高學(xué)生信息素養(yǎng)的目的，從而徹底扭轉(zhuǎn)不利局面，解決信息技術(shù)課堂紀(jì)律雜亂的問題。

1、加強信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。” 它可激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲。 對于小學(xué)生來講，剛開始學(xué)習(xí)電腦知識，又是剛接觸計算機，對計算機懷有一種神秘而好奇的感覺，學(xué)習(xí)積極性很高。但在學(xué)習(xí)過程中，如果不注意培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)電腦的興趣，他們的學(xué)習(xí)熱情就會很快下降。在教學(xué)中可以采用：運用形象教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運用游戲教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；適當(dāng)組織各類競賽，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生作品、成果的展示，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，而成功的體驗又會不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，提高其創(chuàng)新能力。喜歡新奇、有趣的事物是小學(xué)生的天性，興趣是學(xué)生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是學(xué)生最好的老師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力則成為教學(xué)中最重要的手段之一。

2、轉(zhuǎn)變學(xué)生對信息技術(shù)課的觀念

使學(xué)生改變信息技術(shù)課等于輕松課，信息技術(shù)課等于玩的課的錯誤觀念，樹立起對信息技術(shù)課程的正確認(rèn)識和學(xué)習(xí)態(tài)度，從而形成良好的課堂氣氛，為學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，首先轉(zhuǎn)變自己的觀念，以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)作為教學(xué)的總目標(biāo)；其次，通過不同方式使學(xué)生加深對信息技術(shù)課程的了解，了解信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解信息技術(shù)課的評價方式；然后，制定相關(guān)的課堂管理制度，使學(xué)生明白在信息技術(shù)課堂中，哪些可以做，哪些不可以做，并制定相應(yīng)的違反制度的處罰措施；最后，保證制度的執(zhí)行，不讓制度成為墻上的裝飾。只要持之以恒，觀念是可以改變的，學(xué)生終將明白信息技術(shù)課程對自己的意義。

3、科學(xué)、合理的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

首先通過電子白板與教學(xué)電子教室軟件進(jìn)行簡單的問卷調(diào)查來了解學(xué)生的情況，包括學(xué)生的基礎(chǔ)，學(xué)生對本門課程的期望等，為教學(xué)的開展提供依據(jù)。其次對教材和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工和處理，使內(nèi)容符合學(xué)生的生活實際，吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生的課堂參與意識與熱情。例如：我會精心設(shè)計每一堂課，精心準(zhǔn)備每一個練習(xí)，并且估計學(xué)生完成作業(yè)所需的時間，估計學(xué)生會在練習(xí)中遇到的困難，除此之外，還給吃不飽的學(xué)生設(shè)計了有難度的練習(xí)，盡量保證所有學(xué)生能完成正常的課堂練習(xí)，而同時一部分優(yōu)秀的同學(xué)可以學(xué)到更多的知識。

4、選擇合適的教學(xué)方式

主要從教學(xué)方式入手，一是根據(jù)學(xué)生情況來設(shè)置合適的教學(xué)目標(biāo)；二是依據(jù)教材，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選和處理；三是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，充分運用教學(xué)軟件的優(yōu)點靈活采用不同的教學(xué)方式，避免單調(diào)地講解與演示。例如：針對學(xué)生愛玩游戲、愛上網(wǎng)的特點，我主動給學(xué)生一些玩游戲或是上網(wǎng)的機會，我會規(guī)定完成作業(yè)給我檢查以后剩余的時間可以玩教學(xué)軟件自帶的游戲，學(xué)生就會有動力。但是這樣的方法也不可以每節(jié)課都用，只能偶爾用來調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒。同時也可以正確引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確地選擇有益的游戲，科學(xué)地探索游戲，減少學(xué)生對游戲的盲目崇拜。

5、學(xué)會“利用”學(xué)生參差不齊的水平

我通過電子教室軟件查看學(xué)生的作業(yè)情況并設(shè)定幾名小組長，這些小組長每節(jié)課完成自己的任務(wù)以后就要幫助其他薄弱水平的同學(xué)共同完成作業(yè)，很多同學(xué)有不會的不敢問老師，但是很愿意請教自己的同學(xué)，這樣禁止同學(xué)間無組織的討論以及講話，也減輕了我自己的負(fù)擔(dān)。

6、保證教學(xué)軟硬件的正常使用

首先努力爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，做好硬件、軟件的維護和更新工作，為教學(xué)的正常開展創(chuàng)造良好的前提條件。其次是在課前做好準(zhǔn)備工作，對存在故障的機器進(jìn)行及時的維修，確保機器的正常使用，保證學(xué)生能正常用機。安裝教學(xué)電子教室軟件以方便對學(xué)生的廣播、監(jiān)控及發(fā)送文件等。爭取學(xué)校支持，安裝機房監(jiān)控系統(tǒng)，便于設(shè)備的安全管理。

理想的信息技術(shù)課課堂不是全體學(xué)生鴉雀無聲，但應(yīng)該是井然有序、和諧向上的，我想只要所有信息技術(shù)教師把這種課堂當(dāng)成努力的目標(biāo)，就一定會取得成效的。

【作者單位：沭陽縣新河中心小學(xué) 江蘇】