傳統民間體育游戲在幼兒園中的作用與價值

傳統民間體育游戲是流傳和流行于民間的，兒童在日常生活中自愿和自由嬉戲，玩耍和娛樂的活動。傳統民間體育游戲的形式可以分為集體游戲，分組游戲和自由游戲。集體游戲能面向全體，如“丟手絹”，“老鷹抓小雞”，“跳房子”，“編花籃跳皮筋”。傳統的民間體育游戲內容豐富，形式多樣，內容簡單，具有較強的趣味性和娛樂性，深受廣大人們尤其是幼兒的喜歡。能夠促進幼兒小肌肉發展的游戲有：抓石子、翻繩、彈珠子等；鍛煉幼兒大肌肉動作的有：踢毽子、捉迷藏、跳皮筋等；還有發展幼兒動作協調性和平衡性的，如老鷹捉小雞、獨木橋等。

傳統民間體育游戲是勤勞智慧的中國人民在漫長的歷程中創造出來的，這類游戲充滿了濃郁的泥土味，而且不受一些條件的限制，隨時隨地即可進行。它具有隨意性、簡便性、趣味性、地方性等特點，幼兒易懂、易學、易傳，深受他們的喜愛。近年來，兒童體育游戲越來越受到人們的關注和重視，傳統民間體育游戲的價值越來越凸現出來。游戲不僅有益與孩子之間的感情交流，密切同伴關系，鍛煉兒童的身體，而且對兒童的社會化發展，特別是可持續發展具有重要的價值。

一、傳統民間體育游戲的教育價值

兒童能在體育游戲中學會做事，學會合作，交流。體育游戲可以為幼兒提供一個平臺，讓幼兒在游戲中學習與同伴交流，合作，共事，參與在現實生活中沒有機會參與的事，學會表述自己的需求，表達自己的愿望，從而學會做事。傳統民間體育游戲的開展可以彌補現實生活的不足，有利于兒童創造性想象的發揮。在現實中，兒童的某些愿望沒有辦法實現，在游戲中提供想象，可以得到補償。一方面預約了幼兒的情緒，另一方面發展了幼兒的創造性想象。民間體育游戲的開展還可以加強兒童的技能訓練，這一點正體現了體育運動的特點。在體育游戲中，幼兒通過趣味性的活動鍛煉了自己體魄的同時提高了身體的運動技能。傳統民間體育游戲一般都具有一定的游戲規則，這對培養學前兒童的規則意識有很大的幫助，對培養以后的組織性和紀律性都有好處。傳統體育游戲對學前兒童最重要的意義是可以促進學前兒童身體素質的提高和發展。傳統體育游戲可以讓孩子再充滿趣味的游戲中積極的參與活動，在鍛煉身體的同時提高學前兒童的智力，增進學前兒童的身心健康。

傳統民間體育游戲確實可以讓兒童在游戲中懂得了各種游戲規則，獲得了知識；提高了動作技能，鍛煉了身體；學會了分辨事物的差異；開發了智力；體驗了人與人之間的關系，學會了交往和協調等。

例如，很多幼兒都很喜歡玩跳格子的游戲，要玩跳格子首先要畫格子。我們把格子分成三部分，一部分是單腳跳的，就是一層一個格子的那部分，一共四個格；另一部分是雙腳跳的，就是一層有兩個格子的那部分，一共有兩層，同樣有四格；還有一部分是月亮，就是最頂那層半圓。因為這半圓被稱作月亮，在有些地方，他們把格子叫做跳月亮。格子畫完了，我們再找來一塊石頭，就可以玩跳格子這個游戲了。跳格子的玩法是這樣的，首先，把石頭扔到第一個格子，扔中之后，就開始跳，如果沒有扔中，就不能跳，必須讓給下一個人扔，誰扔中誰就開始跳。跳的時候，不可以跳到扔有石頭的那個格子，要繞過那個格子，直接跳到下一格去。接著就跳第二格，并如此類推，一直到跳完最后一格子“月亮”。誰最先跳到“月亮”，并撿到石頭并回到原處，誰就贏得游戲的勝利。

跳方格需要兒童單腳跳、雙腳跳和單雙腿交替跳。跳方格游戲不僅變化多樣，具有濃厚的趣味性，孩子會很喜歡，而且在跳的過程中能促進兒童基本動作的發展，對兒童平衡能力和協調能力的提高都有很好的作用。跳方格游戲中滲透了語言、數學和字母，讓兒童在玩樂的同時，潛移默化地學習到了豐富的知識，開發了幼兒的智力，促進其思維能力的發展。

在“跳格子” “跳竹竿”中 ，教師還與幼兒共同學習，形成了師生共同體的學習氛圍。教師鼓勵幼兒與同伴合作，有了困難引導幼兒主動解決，學會合作，強調團隊經歷等。通過讓幼兒自主選擇，獨立活動，團隊磨合以拓展幼兒行為與交往。互相協調，模仿，學會與別人友好相處等，使幼兒的心理品質健康的發展。學會自己解決人際中的矛盾，學會控制自己的情緒和行為，這對獨生子女尤為重要。在活動中幼兒分擔不同的角色，有的拿竿，有的跳竿，有的拍鼓點，有的拼墊子等。這些充分培養幼兒的責任感和組織能力，促進幼兒積極交往能力的發展。同時，在這種愉快的活動中，孩子自己動手動腦，協調能力得到了提高。

二、傳統體育游戲的娛樂價值

幼兒民間游戲具有較強的趣味性和娛樂性的特點。幼兒民間游戲之所以得以流傳下來，很重要的一個原因是它具有濃厚的趣味性和娛樂性，這使得兒童在自發的狀況下也樂于游戲。幼兒民間游戲的這種趣味性往往反映在游戲的內容、形式及過程中。幼兒民間游戲的內容一般較生動具體，形式也非?；顫?、輕松，許多游戲中還配有節奏明快、朗朗上口的兒歌和口令，兒童在游戲中邊玩邊吟唱，情緒較為明快，始終處于歡樂之中。

例如：傳統體育游戲“老鷹抓小雞”，就有很強的娛樂價值，深受兒童們的喜愛。首先是角色分配的問題。誰來扮演老鷹，誰來扮演雞媽媽，又是誰來扮演小雞們，這些就激起了兒童的興趣，調動了兒童的積極性。角色分配完后，每個兒童就要找到自己的位置，小雞們為了不被老鷹抓到要老老實實的呆在雞媽媽的身后，雞媽媽為了保護自己的孩子們，要勇敢的和老鷹周旋，而老鷹為了自己的午餐死死的盯著這群小雞們，老鷹千方百計的捉小雞，雞媽媽帶領雞寶寶們就躲開老鷹，就這樣反復“躲閃”，不僅使兒童們動手動腳，也使兒童們在做游戲的過程中愉悅精神，陶冶心靈。有的老師在適當的時候增添了有趣的，新穎的游戲情節，而且對場地，道具進行了精心的準備和布置，充分利用富有童趣的情景，道具來吸引幼兒，賦予民間體育游戲新的活力，讓兒童盡情的享受游戲帶來的快樂。

【作者單位：吉林師范大學教育科學學院 吉林】