淺析小學生惰性學習狀態造成的因素

小徐是我校四年級的學生，平時作業拖拉，在家因要求其“快速”完成作業，經常與母親發生矛盾，還有過幾次動手經歷。這次又因為沒有做回家作業而被英語老師把其母叫到了學校。其母聽老師反映了小徐最近在校學習情況后，對小徐胳膊進行了捏打，小徐受不了，就與母親在教室前走廊內扭打了起來。許多學生及老師圍觀，后經過勸解并由小徐英語老師陪同到校心理咨詢師進行疏導。

孩子原本不需要為學習而苦惱，因為學習就如同身體生長發育一樣自然順暢。生命的過程其實就是學習的過程。小徐為什么這樣討厭學習？為什么這樣討厭寫作業？這個是我們從事教育職業的老師和關注著孩子健康成長的家長們應該思索的問題。

一、讓學習變成了一件苦差事

我想大多數學生心里都是這樣想的，學習是件“苦差事”，學不好老師、家長都要批評，同學朋友都會看不起自己，所以大多數學生其實不想學課本上的知識，只是迫于種種壓力，才勉強在那撐著。這種不能全身心投入的學習狀態，哪能換來一個好成績，長期以往只能是越考越差，學生們對自己也越來越沒有自信。慢慢的，這個原本還有些上進心的學生逐漸不再“刻苦”，也不再想學習，成了老師、家長心中的“問題生”，每每提起就搖頭。

上面事例中的小徐媽媽，為什么幫小徐包辦掉所有的學習以外的事情，我想某種程度是因為，小徐媽媽覺得學習是件“苦”事，孩子已經這么苦了，還能讓他被其他事情所累所苦嗎？于是，孩子沒有一個多彩的成長環境，每天只是對著四面白墻壁，對著黑白相間的書本練習冊。媽媽的良苦用心將小徐推進了灰色的童年。在灰色世界內成長的孩子能不是灰色的嗎？所以我以為，我們老師和家長都需要檢討一下自己，我們是在畫一幅彩色的畫卷還是一副灰色畫卷。從自身的改變開始做起，我們不能一時間讓孩子覺得學習是件快樂的事情，至少也要讓我們用行動來告訴孩子們，學習是件“不苦”的事情，它跟吃飯、睡覺沒什么區別。

可能很多人要說，將學習當成一件苦差，靜心啃食，這不是我們老祖宗古來的教育經驗嗎？車胤的“螢入疏囊”、孫康的“雪映窗紗”、匡衡的“鑿壁偷學”等等，不是最好的佐證嗎？現代許多偉人也都是通過刻苦努力學習成就偉業的。所以說讓孩子具有“刻苦精神”，不斷磨練，這才是對孩子負責的表現！

“刻苦”是一種成熟的學習品格，它不會憑空產生，它是在理性和興趣的土壤上生長的。當孩子還是幼兒、兒童時，理性的思維和興趣還沒有建立起來時，我們過早的將這種可視為真理的“刻苦”精神灌輸下去，能回饋給我們的只能是反抗和抵制。所以我呼吁，我們的老師和家長不要再夸大學習的“痛苦”了，將你的注意力作一些轉變，給孩子一個自由呼吸的空間吧！

二、做作業成了一種懲罰方式

我想很多老師和家長都用過這招來對付過孩子們。當學生寫錯或是默寫不出是，老師會要求抄寫多少遍，讓孩子記憶。當孩子學習成績不佳時，家長會讓孩子關禁閉在家做所謂的家庭作業，來鞏固提高學習成績。上述事例中的小徐媽媽，就是覺得自己孩子學習不理想，所以把小徐所有的原本可以游戲、可以自己處理的時間都納入了學習時間范疇，給他買了很多課外練習冊，做完了老師布置的回家作業，就開始做媽媽買的練習冊。所以在孩子眼中，作業完了還是作業。小徐開始乘媽媽不在的時候玩筆，玩手指，學習習慣越來越差，慢慢的變成寫幾個字就必須玩一下鉛筆之類的才能繼續，不專心成了小徐的習慣。在這樣的習慣下，孩子還能學好，那真是奇跡了！

可能也有人說，那是因為小徐媽媽太變態了，一般家長不可能這樣逼迫孩子的。那么下面的情況我們大家是否覺得司空見慣呢？當孩子默寫生詞，寫不出來的時候，老師或是家長們會說，那你寫十遍吧，這樣你就記住了。有的家長為了保險起見，等孩子寫十遍了，還會讓他再默寫，依然沒有默寫出來，那就繼續抄寫，再默寫。大家可能覺得這個方法是最有效，也最容易操作的，所以基本每個老師和家長都會采用。但是大家是否發覺，這樣在我們成人看來理所應當的事情，在孩子身上卻是不那么奏效。

三、“管”出優秀來

“望子成龍，望女成鳳”這是每個家長的意愿。某些時候，這也成了我們老師的期望，作為老師當然希望自己班里的學生個個聰明好學，活潑守紀，這樣老師就可以不用費心管理，豈不輕松？家長也會覺得孩子很優秀而倍感欣慰！可是，這只是一種期望，一種夢想！在老師眼里，希望家長多管管孩子。即使已經很優秀的學生了，老師還是會建議家長再給這些優秀加點碼，讓我們更優秀；而對于那些相對還沒有達到我們要求的學生，老師肯定希望家長們能多管管讓他們“優秀”起來。家長們呢？也是如此，相對優秀一點的學生家長希望老師能再多費心點，這樣可以更優秀；相對來說成績差點的學生，家長們更是希望老師能另眼相看，能不能時時帶在身邊多督促督促。“管”的力度成了家長老師們認為影響孩子學習成績的尺度！

上面的小徐，在家媽媽管著，在校老師管著。可是他依然如故，學習習慣沒有改善，學習成績是每況愈下。為什么呢？

人生來其實就不是為了讓別人去“管”的，自由是每個人骨子里最珍貴的東西。兒童是一個完美獨立存在的世界，他幼小身體里深藏著無限蓬勃的活力，他在生命成長中有一種自我塑造、自我成形的表達潛力，就如一顆種子里藏著根莖、葉片、花朵，在合適的條件下自然會長出來一樣。家長老師如果也有農人的信念和適度，孩子一定會成長得更好。

有的時候，孩子的問題不是管得少了導致的，而是管得多了形成的。只要我們有足夠的耐心，給孩子一個輕松自然的環境，孩子是有能力將自己發展得很好的！

導致孩子惰性學習的因素可能還有許多，本文只是從時下普遍的“教育小環境”著手作了一點淺析，相信只要我們面對孩子時“有心”，教育孩子時做到“無痕”，那么我們孩子都是學習的積極者、佼佼者！

【作者單位：蘇州吳中區長橋中心小學 江蘇】