新時(shí)期財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課堂教學(xué)策略探討

摘要：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等專業(yè)的核心課程，集知識(shí)和技能于一體，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，為日后會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)或者參加國(guó)家專業(yè)的各種考試打下了良好的基礎(chǔ)。本文從會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀入手，對(duì)新時(shí)期財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課堂教學(xué)策略探討。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；存在問(wèn)題；課堂教學(xué)策略

職業(yè)教育的目的在于不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有一定的專業(yè)理論知識(shí)，更應(yīng)是為培養(yǎng)有較強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力的中級(jí)技術(shù)和管理人才的教育。“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程集知識(shí)和技能于一體，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此，在教學(xué)中要充分注意到突出重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，將課本理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合，學(xué)會(huì)借助現(xiàn)代傳媒技術(shù)輔助教學(xué)，增加學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理論與實(shí)踐能力不斷得到提升。

一、當(dāng)前財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的特點(diǎn)

1.中高級(jí)界限不明晰

由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)的不斷增多與壯大，客觀上促使會(huì)計(jì)準(zhǔn)則大幅增加，因此教師所需講授的會(huì)計(jì)內(nèi)容也變多。以往的中、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)已無(wú)法涵蓋所需講授內(nèi)容，在此形勢(shì)之下必然需進(jìn)行調(diào)整。但是到目前為止中、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的劃分依然沒(méi)有權(quán)威的標(biāo)準(zhǔn)，不同版本教材或?qū)I(yè)書(shū)籍內(nèi)容也不統(tǒng)一。例如，資產(chǎn)負(fù)債表日后事項(xiàng)、非貨幣性資產(chǎn)交換、債務(wù)重組等內(nèi)容，有的教材將其列為高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的內(nèi)容，有的教材涵蓋在中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中，這必然對(duì)授課安排造成一定影響。

2.內(nèi)容多，知識(shí)比較零碎

目前財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教材所涵蓋的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且連貫性不是很強(qiáng)，概念、報(bào)告、記錄等非常詳細(xì)。內(nèi)容多，知識(shí)比較零碎成為每一個(gè)學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的感嘆。

二、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法所存在的問(wèn)題

從財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，目前的財(cái)務(wù)教材課程基本上都是圍繞著資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用、利潤(rùn)六大會(huì)計(jì)要素具體項(xiàng)目展開(kāi)，都是以會(huì)計(jì)報(bào)表的編制為終結(jié)，詳細(xì)闡述了企業(yè)的供、產(chǎn)、銷(xiāo)及利潤(rùn)分配環(huán)節(jié)會(huì)計(jì)核算的基本原理和方法。這樣雖然可以幫助一部分學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路，對(duì)他們學(xué)習(xí)具有一定的好處。但是卻也會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到教材內(nèi)容面面俱到，覆蓋的內(nèi)容極其多，但是真正的，能夠鍛煉學(xué)生應(yīng)用能力的、能夠在今后工作中遇到的問(wèn)題卻寥寥無(wú)幾。很多會(huì)計(jì)教師在講解核算的時(shí)候極為詳細(xì)，但是在短短72個(gè)課時(shí)中幾乎沒(méi)有時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的分析和討論。這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生每節(jié)課都忙于單調(diào)枯燥的業(yè)務(wù)核算，專業(yè)分析能力得不到鍛煉。近年來(lái)，我國(guó)的教育出現(xiàn)了隨便、頻繁修改教材的情況，讓教材教學(xué)的內(nèi)容變得極為混亂，使教師抓不著教學(xué)的重點(diǎn)，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的穩(wěn)定與一貫是不利的。

從財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)方法上來(lái)看，課堂教學(xué)目前主要采用的是講述法，也就是采取教師的語(yǔ)言描述或者是黑板上的文字表達(dá)，這種教學(xué)方法存在的問(wèn)題在于：有的時(shí)候?qū)W生不理解業(yè)務(wù)，教師要費(fèi)很多口舌去講解這個(gè)業(yè)務(wù)，很多時(shí)間浪費(fèi)在這些解釋和描述上，而學(xué)生仍然會(huì)對(duì)業(yè)務(wù)涉及的原始憑證及業(yè)務(wù)流程不理解。盡管現(xiàn)在的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)方式越來(lái)越借助多媒體教學(xué)，雖然有利于學(xué)生的直觀了解，增進(jìn)其對(duì)知識(shí)與技能的認(rèn)識(shí)和把握，但是卻讓學(xué)生沒(méi)有真正地進(jìn)行原始憑證填制與業(yè)務(wù)流程體驗(yàn)，因此到實(shí)際工作崗位上很多人會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)。

三、新時(shí)期提高財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課堂教學(xué)質(zhì)量的策略

1.從實(shí)際出發(fā)，以實(shí)事求是的態(tài)度實(shí)施好教學(xué)目標(biāo)分層

教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，針對(duì)不同層次學(xué)生的要求，制定出財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，讓課堂教學(xué)活動(dòng)與各個(gè)層次學(xué)生的接受能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)很好，反應(yīng)與領(lǐng)悟能力很強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)該要求他們熟練掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)單獨(dú)完成難度較大的實(shí)務(wù)綜合題和具體會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)操作；對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較好，反應(yīng)與領(lǐng)悟能力一般的學(xué)生，要求熟練掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，可以完成一般的實(shí)務(wù)操作；而對(duì)于成績(jī)一般的學(xué)生則要求他們掌握和理解最基本的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)點(diǎn)。實(shí)施分層教學(xué)既可以達(dá)到教學(xué)目的，又能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使不同層面的學(xué)生在智力、知識(shí)和能力方面都能得到應(yīng)有的提高。

2.細(xì)化財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在仿真的環(huán)境下完成任務(wù)

除了讓會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生真正掌握基本理論基礎(chǔ)知識(shí)之外，還需要提高學(xué)生的各種應(yīng)用能力，如對(duì)賬戶進(jìn)行復(fù)雜的核算。作為會(huì)計(jì)專業(yè)的教師應(yīng)該將發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力擺放在教學(xué)的首要位置，為學(xué)生營(yíng)造有較為真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境、較為具體的工作任務(wù)。因此，我認(rèn)為，在強(qiáng)化細(xì)化財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)也應(yīng)該貫穿在整個(gè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課堂教學(xué)的全過(guò)程，根據(jù)每一章節(jié)的要求，合理地安排一些實(shí)踐活動(dòng)或布置一些工作任務(wù)，進(jìn)一步細(xì)化財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在仿真的環(huán)境下完成任務(wù)。

3.課堂講課既要突出重點(diǎn)，同時(shí)又要兼顧一般內(nèi)容

建議廣大會(huì)計(jì)教師在進(jìn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)多引入案例式教學(xué)模式，這樣有利于突出教學(xué)重點(diǎn)，將教學(xué)安排的重點(diǎn)與時(shí)間放在實(shí)踐性比較強(qiáng)、應(yīng)用型比較強(qiáng)、理論相比較強(qiáng)的章節(jié)內(nèi)，對(duì)課程的重點(diǎn)與疑點(diǎn)進(jìn)行較為深入的解說(shuō)，這就是我們所要求的課堂教學(xué)要突出重點(diǎn)。兼顧一般內(nèi)容是指凡屬教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容，不是重點(diǎn)的地方，在將來(lái)實(shí)際工作中不常運(yùn)用的地方要概括介紹，點(diǎn)到為止，不可以花太多的時(shí)間。例如，在教授銷(xiāo)售收入的核算的時(shí)候，教師可以列舉正常銷(xiāo)售情況下的收入核算，但是對(duì)于一些特殊銷(xiāo)售業(yè)務(wù)，可以為學(xué)生提供一些案例，讓學(xué)生在案例中分析、判斷、討論、解決。案例的選擇要具有代表性、典型性，并且是國(guó)內(nèi)外很著名的上市公司，這樣可以讓學(xué)生能夠加強(qiáng)直觀地理解，改變抽象的印象，以此進(jìn)一步讓學(xué)生的思維分析能力得到拓展，實(shí)踐能力的達(dá)到鍛煉，綜合能力得到全面的提升。

【責(zé)編 張景賢】