淺談強(qiáng)化中學(xué)政治教學(xué)的對(duì)策

思想政治學(xué)科對(duì)中學(xué)生的教育非常重要，在素質(zhì)教育的今天，我們要根據(jù)中學(xué)生的成長狀況，強(qiáng)化政治教學(xué)工作，培養(yǎng)出素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生。讓學(xué)生掌握文化知識(shí)，樹立正確的思想觀、人生觀。我在中學(xué)思想政治課教學(xué)中積累了點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)，就此做一些闡述。

一、創(chuàng)新德育教育的形式

思想政治課的德育教育過程是一個(gè)知、情、意、行的有機(jī)統(tǒng)一。在新課程下，思想政治課要充分發(fā)揮德育功能，關(guān)鍵在于創(chuàng)新。一要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)形式。應(yīng)從新課程的德育教育著眼，在教學(xué)中注重師生多向互動(dòng)，突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)，在情境教學(xué)、合作教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)等方式中實(shí)現(xiàn)德育的內(nèi)化。二要變革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。開展探究活動(dòng)教學(xué)，把學(xué)生主體的德育活動(dòng)納入教學(xué)過程中，注重參與性，如沙龍專題討論、時(shí)事述評(píng)、場景模擬、角色表演，在探究活動(dòng)中開展教與學(xué)，真正把學(xué)生當(dāng)做有生命、有情感、有主見的發(fā)展中的人，升華德育效果。三要開展德育研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在多種形式的德育活動(dòng)中增強(qiáng)實(shí)踐能力，將思想道德認(rèn)知內(nèi)化為思想道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想品格的自我教育、自我提高、自我完善，從而真正成為學(xué)生的個(gè)人信念與精神財(cái)富。

建立完善的德育教育效果測評(píng)機(jī)制，在教學(xué)方法上，要由德育“對(duì)抗”轉(zhuǎn)向“對(duì)話”，要堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分考慮他們的成長需求、接受基礎(chǔ)認(rèn)知特點(diǎn)和思想實(shí)際，注意貫徹啟發(fā)式的教學(xué)原則。切實(shí)改變以升學(xué)為中心的應(yīng)試教育教學(xué)模式，積極探索實(shí)施素質(zhì)教育的教學(xué)模式和教育策略。要在課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思考，領(lǐng)會(huì)建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論基本觀點(diǎn)的精神實(shí)質(zhì)，努力將學(xué)到的馬克思主義基本理論觀點(diǎn)和有關(guān)人文及社會(huì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，內(nèi)化為精神，外化為行為，切實(shí)提高自己的政治、思想、道德、法紀(jì)、心理素質(zhì)。

教師還要注重言傳身教的作用。教師是學(xué)生的榜樣，學(xué)生具有模仿性，他們?nèi)菀资軄碜詫W(xué)校、家庭、社會(huì)各方面人物的思想意識(shí)和人格行為的影響，以他人的人格行為作為自己的仿效模式，然后以其特定的方式在自己身上再現(xiàn)出來。有關(guān)研究表明，學(xué)生模仿最多的是自己的老師和同學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，教師的影響明顯提高，甚至超過父母的影響，許多學(xué)生把教師作為自己理想人格的化身。“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”教師的言行對(duì)學(xué)生性格的影響是通過潛移默化的形式實(shí)現(xiàn)的，善于教學(xué)的教師要能以自己豐富的知識(shí)、堅(jiān)定的信念、高尚的情操讓學(xué)生崇拜，并自覺地仿效，德育效果事半功倍。在教育工作中教師的人格力量是無聲的，也是不可替代的，具有很強(qiáng)的內(nèi)化力和長效性，一旦形成就不易改變。因此，教師要用自身正面的示范作用，做到以身示教。

二、素質(zhì)教育是指導(dǎo)教學(xué)的理論基礎(chǔ)

素質(zhì)教育是社會(huì)發(fā)展對(duì)教育改革的要求，只有進(jìn)行素質(zhì)教育才能讓我國的教育跟上時(shí)代的潮流，不被國際大環(huán)境所淘汰，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。教師是素質(zhì)教育的執(zhí)行者，素質(zhì)教育落實(shí)的情況取決于教師對(duì)素質(zhì)教育理論的把握。要轉(zhuǎn)變教育觀念，深入領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育的精神，在課堂教學(xué)中把素質(zhì)教育作為教學(xué)的核心和目標(biāo)。思想觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，沒有理論基礎(chǔ)的教育就沒有正確的教育觀，教學(xué)顯得蒼白無力，只是在教知識(shí)。教師的教育觀、學(xué)生觀直接影響了教師的教學(xué)行為，影響著教師對(duì)教育的深層次理解。在素質(zhì)教育的實(shí)施中，教師的一切教育改革行動(dòng)取決于他對(duì)教育改革必要性和可能性的認(rèn)識(shí)。教師的每一項(xiàng)改革措施都首先要找到教育理念的支持。在中學(xué)思想政治課教學(xué)中，教師要用素質(zhì)教育來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的應(yīng)試教育。不要再以分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)學(xué)生，拋開功利的升學(xué)教育觀，從學(xué)生全面素質(zhì)能力的培養(yǎng)去入手組織教學(xué)。

教師要改變灌輸式、一言堂的教學(xué)方式，從學(xué)生學(xué)習(xí)的主宰者，變成學(xué)生的啟發(fā)者、幫助者和指導(dǎo)者。讓學(xué)生從被動(dòng)地聽講、死記硬背變成知識(shí)的建構(gòu)者、學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師的教要通過學(xué)生的學(xué)才能發(fā)揮作用，教是外因，學(xué)生能學(xué)進(jìn)去是內(nèi)因。通過讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，從而掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)自身的思想覺悟。

素質(zhì)教育彌補(bǔ)了應(yīng)試教育的弊端，以學(xué)生的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了大的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)更加注重減負(fù)增效，不再搞題海戰(zhàn)術(shù)，避免了學(xué)生機(jī)械地學(xué)習(xí)和壓力的沉重等問題。教學(xué)時(shí)注重從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)，促進(jìn)了知識(shí)的內(nèi)化，促進(jìn)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使素質(zhì)教育落實(shí)在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)過程中。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)

加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目的、任務(wù)的理解。學(xué)習(xí)前，教師首先要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和要求，加深對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的理解，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性十分重要。

1.合理組織教學(xué)活動(dòng)。課堂教學(xué)要從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度去思考，充分考慮學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)活動(dòng)組織得好，學(xué)生就能有學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)和增長能力。首先教學(xué)活動(dòng)要設(shè)計(jì)得連貫、有條理。其次，活動(dòng)過程要引導(dǎo)學(xué)生的注意力，如教學(xué)內(nèi)容要在保證科學(xué)性和邏輯性的前提下，加強(qiáng)趣味性；善于提出問題，嘗試問題情境，啟發(fā)學(xué)生的思維。

2.運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)形式與教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)是單一的講授和板書，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，尤其是思想政治課這門理論性強(qiáng)的學(xué)科。為了保持學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的注意，教師在課上除了采用集體講授的方法外，還應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求穿插一些其他的教學(xué)方法，如小組集體討論學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、讓學(xué)生提問等，教師還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，使用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備輔助課堂教學(xué)，讓平面、靜態(tài)的書本知識(shí)，立體、動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，創(chuàng)設(shè)逼真的學(xué)習(xí)情境。這樣的教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生的感官認(rèn)知，弱化了理解的難度，突破了知識(shí)的重點(diǎn)。

以上是我的一些心得體會(huì)，在多年的政治課教學(xué)實(shí)踐中，我深感責(zé)任的重大。教育是一個(gè)長期而艱巨的工程，需要我們每位教師積極地投入，在教學(xué)中努力探索，敢于改革和創(chuàng)新，只有不斷地強(qiáng)化政治教學(xué)工作，才能把素質(zhì)教育落在實(shí)處，展現(xiàn)教育的累累碩果。

【責(zé)編 齊秋爽】