關于小學思想品德學科教學的幾點思考

在思想品德教學中，教師要根據學生的年齡特點，設置課堂教學情境，創設的方式必須多種多樣、不一而足，應根據具體的教學內容、情況和條件創設特定的情境，引導學生主動學習、進行思考，力求知行合一，提高學生的綜合素質。下面我談一談在教學中的體會。

一、通過思想品德教育，讓學生學會為人處事

記得教低年級的時候，有一次在課間，我忽然聽見一個學生哭了，我趕忙走上前去，發現他正在抹著眼淚，還拽著另外一個小朋友的手。我趕緊對他說“楊金，你怎么啦？怎么抓著洋洋不放手啊？”楊金非常委屈，聽到我和他說話，哭得更厲害了。他抽抽噎噎地說：“老師，董洋弄壞了我的筆，嗚嗚嗚……”我的目光轉向了董洋，董洋倒是不好意思，說：“老師，我不是故意的”。我耐心地開導董洋說，“要是我沒有記錯的話，我記得上次楊金借給你看《假如我有三天光明》，大家都是好朋友嘛，弄壞了怎么辦？”董洋聽得非常認真，并且連連點頭，他把一盒子筆舉著高高的，遞給楊金說：“對不起，你不要生我的氣了，這文具盒里的筆全都給你！”楊金笑了，董洋也笑了，在笑聲中，整個班的小朋友們都知道了一個道理：人是不能夠自私的，弄壞了人家的東西要賠償，而好東西應該大家一起分享，友誼的價值最重要，與人相處，互相幫助就是思想品德教育的核心。

二、通過故事引導學生成為謙謙君子

作為教師，要教學生學會謙卑，這樣學生才能夠經得起磨練，才不會放縱自己，才能夠承受得住順境和逆境的雙重考驗。“滿招損，謙受益。”即使一個人有多么偉大，他也必須謙虛，這樣，他才能不斷地改善自己。教高年級的時候，我多次給學生們講述成功者謙虛的故事。記得提起最多的是曠世奇才、俄羅斯作曲家彼得·伊里奇·柴科夫斯基謙虛的故事。當他的朋友，也是偉大的作曲家魯賓斯坦不幸逝世時，柴可夫斯基與梅克夫人出席葬禮。在葬禮期間，梅克夫人向柴可夫斯基問說：“魯賓斯坦在音樂界的實力如何？”

柴可夫斯基輕輕嘆息一聲說：“舉世無雙！可惜天妒奇才!”

接著梅克夫人又問道：“魯賓斯坦和你比，你覺得怎么樣？”

柴可夫斯基以手撫胸說，謙卑地說道：“根本不能相提并論，我不過是螢火蟲的微光，魯賓斯坦如同那皎皎明月發出的照耀世界的亮光!”話音剛落，掌聲四起，人們對這兩位曠世奇才都無比敬重，對柴可夫斯基的謙卑更是由衷地贊嘆。

而在與梅克夫人的信中，柴可夫斯基又是這樣評價魯賓斯坦：“我能夠和他相比嗎？他是當代偉大的藝術家，才能在他身上有著完美的統一，我盡一生的力量也不及他的萬分之一……他作為我的老師，借助他是當代是最偉大的演奏家，給了我莫大的幫助和鼓勵，我才得以出人頭地，他清楚我的創作風格，幫助我在西歐成名。”我讓學生們牢牢記住：自夸是朝愚蠢急急挺進，謙虛能向智慧慢慢靠攏。

三、思想品德教學要注重情感釋放

在品德課內容中有著以往的眾多的經驗、往事值得我們借鑒和學習。尊重歷史，吸取歷史的教訓，借鑒歷史的成敗，是每一個學習者所必需看清的問題。在學習活動當中，教師作為一個引導者，要注重以人為本，讓學生產生相應的情感，與學習內容產生共鳴，讓學生的情感得到釋放，并且獲得基礎知識。在學習的過程當中，要讓學生受到深刻的震撼，要讓知識清洗學生的靈魂，達到教育的目的，讓學生的情操得到陶冶。比如，現在很多小孩子，他們的名字很奇怪，有的叫“大帝”，有的叫“張騫”，有的甚至叫做“天皇”，這些在品德教育中，教師都要對學生有所提醒。

綜上所述，思想品德教學工作需要教師孜孜不倦，精益求精，只爭朝夕，要深入學生內心，融入學生的生活。長此以往，每一個學生都會健康的發展，每一個學生都會德才兼備，每一個學生都會成為國家的棟梁之才。

【責編 張景賢】