愛(ài)——教育的基石

摘要：教育是心心相印的活動(dòng)，只有從心里發(fā)出愛(ài)的陽(yáng)光才能照徹學(xué)生的心靈深處，所以愛(ài)是教育的前提，是教育的基石。只有以愛(ài)為基礎(chǔ)，才能真正把教書育人做好、做實(shí)。

關(guān)鍵詞：愛(ài)；教育；愛(ài)崗敬業(yè)；民主化課堂

三尺講臺(tái)千秋業(yè)，一片丹心萬(wàn)古風(fēng)。身教老師，心中必然有愛(ài)。著名教育家馬卡蓮柯說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。”所以，師愛(ài)是每個(gè)教育者不可或缺的素養(yǎng)。師愛(ài)就是我們將滿腔的熱情、滿腹的愛(ài)意化作“潤(rùn)物無(wú)聲”的瀟瀟細(xì)雨，去滋面潤(rùn)心，培桃育李。

古往今來(lái)，愛(ài)與教育相伴，教育與愛(ài)相隨。人們常說(shuō)，教師是春蠶，一生吐絲無(wú)怨言；教師是紅燭，燃盡自己換光明。正是一代代、一輩輩無(wú)私奉獻(xiàn)的園丁用愛(ài)澆灌祖國(guó)花朵，用心血培育祖國(guó)良才，華夏文明才得以發(fā)揚(yáng)光大，神州歷史才能夠綿延不絕。

我們周圍許許多多的教師，以平凡的人生鑄就了不平凡的業(yè)績(jī)，他們的愛(ài)不僅感動(dòng)周圍世人，更感動(dòng)了整個(gè)中國(guó)：

在最崎嶇的山路上點(diǎn)燃火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手，19年的清貧、堅(jiān)守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽。他們是燭照深山，懸崖小學(xué)的支教夫妻李桂林、陸建芬；被譽(yù)為光明使者的薩布利亞·坦貝肯（德國(guó)）。她看不到世界，偏要給盲人開創(chuàng)一個(gè)新的天地，她從地球的另一邊來(lái)，為一群不相識(shí)的孩子而來(lái)，她憑一種博愛(ài)的慈善情懷，給西藏盲童帶來(lái)了光明和希望；中學(xué)教師王茂華面對(duì)生死攸關(guān)的烈火，果敢應(yīng)戰(zhàn)，火海中三進(jìn)三出，救出多個(gè)孩子，而他卻結(jié)束了僅僅27歲的青春。還有深山支教的徐本禹、為留守兒童辦學(xué)的李靈以及汶川地震中無(wú)數(shù)個(gè)舍身救學(xué)生的教師。他們把青春奉獻(xiàn)給教育，把心血奉獻(xiàn)給教育，甚至奉獻(xiàn)出寶貴的生命。在物欲橫流的今天，是什么力量讓他們守住清貧，耐住寂寞？是什么力量讓他們果敢無(wú)畏，奮不顧身？是愛(ài)，是心中那顆火熱的心，化作了純潔無(wú)私的愛(ài)，正所謂無(wú)疆大愛(ài)鑄師魂。

人說(shuō)，用愛(ài)的春風(fēng)去吹拂，無(wú)論怎樣的荊棘，都會(huì)吹出濃濃的綠意。所以在教學(xué)中愛(ài)是任何事物都不能代替的瑰寶，愛(ài)是融冰化雪的春日陽(yáng)光；愛(ài)是人際關(guān)系和諧的潤(rùn)滑劑；愛(ài)是提升教師人格魅力的重要法寶；愛(ài)是開啟學(xué)生心靈之門的萬(wàn)能鑰匙。愛(ài)不僅能讓師生收獲快樂(lè)，更能有利助推教育教學(xué)。那么，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該怎樣施愛(ài)呢？

一、課堂之上愛(ài)深沉

課堂是實(shí)施教育教學(xué)的主陣地，也是釋放愛(ài)的主要場(chǎng)所。一個(gè)充滿愛(ài)的課堂無(wú)疑使師生都受到心靈的凈化和愛(ài)的滋潤(rùn)，其意暖暖、其樂(lè)融融。那么，師愛(ài)在課堂上怎樣體現(xiàn)呢？

首先，愛(ài)崗敬業(yè)。一個(gè)教師只有欣賞、熱愛(ài)自己的工作，才能樂(lè)此不疲，傾心付出，把愛(ài)滲透到平凡的歲月里，讓愛(ài)浸潤(rùn)在教學(xué)的常規(guī)中。他會(huì)盡量把每一節(jié)課都設(shè)計(jì)成美麗的殿堂，引領(lǐng)學(xué)生在其中暢游，在愉悅的氛圍里求索。缺乏愛(ài)的教師可能不夠盡心，讓師生整節(jié)課都在課堂中煎熬。所以讓愛(ài)展露在課堂，充盈在課堂，會(huì)使教學(xué)取得事半功倍的效果。

其次，打造民主化課堂。所謂民主化課堂就是指教師以平等的身份對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，允許學(xué)生表現(xiàn)自己，特別是給后進(jìn)生表現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)。也就是對(duì)學(xué)生一視同仁，讓他們都能體會(huì)到老師慈母般的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。也有人說(shuō)，哪個(gè)老師不是喜歡成績(jī)好的學(xué)生呢？喜歡好學(xué)生沒(méi)錯(cuò)，但如果眼中只有學(xué)習(xí)好的學(xué)生，說(shuō)明這個(gè)老師肯定缺乏足夠的愛(ài)。我們可以打個(gè)比方：一母生多子，手心手背都是肉，如果母親一味偏心，這豈不傷了孩子們之間的關(guān)系？豈不降低母親在孩子們中的威信？甚至還會(huì)讓一些孩子痛恨母親，這又怎能利于家庭和諧？同樣道理，教師就像母親，要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，這樣不僅能提升老師的人格魅力，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，更能培養(yǎng)學(xué)生待人處事的良好品德。

二、課下師愛(ài)在細(xì)微

師愛(ài)無(wú)垠，師愛(ài)無(wú)價(jià)，師愛(ài)不僅在課堂，更在生活的每一細(xì)節(jié)之上：道路上，師生相逢，學(xué)生一聲“老師好”和教師打個(gè)招呼，教師微笑著囑咐一句：“慢點(diǎn)，注意安全啊！”辦公室，學(xué)生向教師敞開心扉，吐露心聲，教師會(huì)用心去傾聽，并用最大的努力幫助他們解決問(wèn)題；平安夜，學(xué)生送教師一個(gè)珍貴的蘋果，教師會(huì)記住學(xué)生的祝福，并以真情祝愿回贈(zèng)學(xué)生；孩子們生病時(shí)，教師就是家長(zhǎng)，對(duì)他們要備加關(guān)懷，多叮嚀幾句：注意休息，記得多喝水啊。的確，師愛(ài)在工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，師愛(ài)在生活的分分秒秒里。只要每個(gè)教師都能做到愛(ài)生如愛(ài)子，那么班級(jí)肯定是和諧的班級(jí)，學(xué)校肯定是和諧的學(xué)校，我們也會(huì)享受到情滿心間，愛(ài)滿心間的溫暖。老師們，讓愛(ài)心貼近童心吧，它會(huì)讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué)，這不僅能有力助推教學(xué)，更能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

其實(shí)，教育是一門愛(ài)的藝術(shù)，師愛(ài)是一種特殊的愛(ài)。它不同于母愛(ài)，母愛(ài)多了一份溺寵；它不同于情愛(ài)，情愛(ài)少了一份理性。師愛(ài)則是愛(ài)而不寵，愛(ài)而有格，嚴(yán)而有情，嚴(yán)慈相濟(jì)。

師愛(ài)的表現(xiàn)各式各樣：關(guān)心是愛(ài)，表?yè)P(yáng)是愛(ài)，批評(píng)也是愛(ài)。尤其是對(duì)于違紀(jì)學(xué)生，教師必須敢批敢管，不寵不縱，嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中必嚴(yán)。只要學(xué)生良知未滅，他不但不會(huì)記恨老師，相反他會(huì)更尊敬老師，更信賴?yán)蠋煟驗(yàn)樗溃@是老師心中有他，沒(méi)有放棄他，這是一種深沉的大愛(ài)。這種批評(píng)之愛(ài)，會(huì)讓學(xué)生一生受益，永難忘懷。

玉壺存冰心，朱筆寫師魂。只有教師心中有愛(ài)，才能提思想修養(yǎng)以厚師德，循教育規(guī)律以明師道，守終生信念以修師業(yè)，升精神境界以鑄師魂。各位同仁，為了國(guó)家的未來(lái)，為了民族的希望，讓我們共同攜手，播撒仁愛(ài)，讓我們心隨流云寫詩(shī)篇，培桃育李滿人間。

【責(zé)編 張景賢】