網絡時代下如何提升初中計算機教學的有效性

隨著網絡時代的到來，計算機技術的應用成為每個人必須具備的技術之一，它對我們的生產方式、生活方式、學習方式及思維方式產生了深遠的影響。我國人民的生活水平不斷提高，家庭投資在教育上的費用也不斷加大，有很多家庭為了不讓自己的孩子輸在起跑線上，在初中，甚至小學就為孩子配備了電腦，這對于早早接觸計算機技術具有一定的好處。作為信息技術課教師，擔負著培養一代新人的重任，要根據學科特點，深化教育體制改革，與時俱進，用不斷發展的眼光看待不斷變化的教學方式，充分借助現代化教學工具，進一步加強學生的計算機知識水平和實踐動手能力。

一改變傳統的教學模式，培養學生濃厚的興趣是提升教學有效性的基礎

新課程理念在于促使學生之間自主合作的學習，因而，在計算機教學中，教師需要改變傳統的教學模式，給學生留有充足的活動時間。讓學生能夠在學習知識和學習實踐中自我篩選和設計目標、自己尋找學習內容、自己確定學習方法和學習途徑以及自我管理，以及與同學之間互相合作。我在備課的時候，對課本中Word、Excel等十余個軟件逐一操作，對使用過程中自己發現的問題和預見學生會出現的問題逐一記錄下來，這樣以便于對學生提出的問題及時指導。與此同時，對于所學的每個軟件不只局限于課本的內容，而是讓學生大膽地探索，這樣學生有了一定的活動時間，就等于激起了他們學習的興趣，由原來的教學生“學會”使用各個軟件變成教學生“會學”，學生學習知識會更主動，興趣會更濃。培養好這種學習方法，對學生今后自己學習、迅速掌握新開發的軟件有很大好處。

興趣是學習的動力，是學習的好老師，只有讓學生有了學習興趣，才會有學習動機，并且情緒高漲，在計算機技術教學中興趣就被更好地體現出來了。例如，我在教給學生學習Flash時，如果一上課就給學生講些專業術語、圖層、背景等時，學生會聽得昏昏欲睡。為了讓他們對Flash產生濃厚的興趣，我是在講課之前先給同學播放用Flash做的簡單動畫，所有的學生的注意力都集中了，個個滿懷著好奇、喜悅、興奮的表情看著動畫。這時我告訴他們這是老師通過Flash軟件做出來的，學生必然產生濃厚的興趣，各個迫不急待地想學，所以都聚精會神地聽我講每一個環節，跟著我學習每一個步驟。這樣課堂學習的效率不僅提高了，還讓學生對計算機有了更大的興趣，一舉兩得。

二增加教學實踐環節，精講與訓練相結合，是提升教學有效性的保證

增加實踐教學環節，甚至可以讓學生整堂課地進行練習，這樣。由于長時間的接觸計算機，有的學生對計算機的每個構造是非常熟悉的，對他們來講，電子計算機如同電視一樣，是生活的必需品。我在上課的時候，也會讓學生自由練習，這樣有利于有時間對上節課沒有搞明白的問題進行鞏固，或者預習新的知識。在實踐教學中，學生遇到不會的問題，既可以舉起手來問老師，也可以求助于其他的學生，這樣互相探討、互相學習，問題的難點與疑點逐步得到解決，也不會留到課下。這也給學生減輕學習負擔創造條件，有效地保證了課堂的教學效率。

初中計算機教學的實踐性很強，所以要更加注重學生操作能力的培養。傳統“紙上談兵”的辦法容易讓學生感到枯燥乏味，在接下來的上機操作也會很難保證學生的學習效率。我在進行實踐教學的時候，在一般的情況下，會安排大約十五分鐘的時間對課本要求的操作進行講解和操作。當講到一個關鍵點的時候，我會布置一個類似的作業讓學生進行操作，當大多數學生掌握的時候，再進行下一個知識點的講解。剩下的時間則是交給學生自由練習，讓他們通過反復聯系，熟能生巧，最終達到熟練掌握。我認為這種教學方式一方面可以達到使學生鞏固基本知識的作用，另一方面可以高效率地利用好時間，在一定程度上提高教學效率。并且實踐已經證明了學生自己操作，對一些問題的理解、掌握更為牢固。

三、施行分層教學和游戲教學法是提升教學有效性的重中之重

近年來，由于生活水平的提升，很多家庭為學生購買了電腦，擁有私人電腦的學生由于接觸電腦時間較早，對于他們來講，電腦里各項基本操作已經是輕車熟路。而有的學生因為接觸的比較少，因此對電子計算機還有點陌生，所以分層教學顯得尤為重要。

我在對學生學習能力進行例行檢查的時候，對于一些基礎較好的學生支持他們進行感興趣的一些操作，如電腦繪圖、簡單的程序操作等，并對他們提出了一些較高的要求，例如鼓勵他們自學課本上的選學模塊，并做一定的輔導。對于其他的學生則給予較多的指導，并且要求能力強的學生幫助他們，這樣可以讓這部分學生順利地完成基本教學任務或操作訓練。

采用游戲教學法對于提升初中計算機教學有效性也很重要。眾所周知，在學生初次比較系統地學習電子計算機的時候，漢字輸入訓練是必不可少的重要項目，這種技能的掌握主要是靠練習形成的。但很多學生不喜歡這種枯燥、繁瑣的訓練，相比豐富多彩的網絡世界，他們很不情愿將時間都用在這上面。但是讓學生達到要求的打字速度是必需的，因而如何激發學生的學習興趣呢？我的教學辦法是，讓學生在游戲中練習，在練習中游戲。在課堂實踐的時候，我是先讓學生掌握好基本的指法，讓他們熟悉每一個按鍵位置，當學生對這一切熟悉之后，向他們推薦幾款打字游戲，這樣，充滿趣味的打字游戲很快吸引學生的注意力，然后在游戲中開始進行練習，并且形成了你追我趕的局面，誰也不肯服誰，都想在打字游戲中贏了對方。在這種氣氛中，學生的學習情緒高漲，并且通過反復練習，終于達到要求中的打字速度。

總而言之，計算機教學課堂效率的提高需要教師及時更正觀念與時俱進，用不斷創新的教學方法去挖掘學生潛在的思維能力，讓學生的本領越來越強。

【責編 張景賢】