思想政治教學藝術談

摘要： 教學，既是一門科學，又是一門藝術。作為科學，要求教學的嚴謹性和規定性；作為藝術，強調教學的靈活性和獨創性，強調教學的個人風格。

關鍵詞：思想政治；藝術談；教學

【中圖分類號】 G633 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）08-0039-01

常言道：教學有法，教無定法。所謂“有法”的“法”指的是法則，即有規律可循；所謂“無定法”的“法”指的是方法，即再好的方法也不能一成不變、機械照搬，必須根據具體情況，予以靈活變通。

思想政治課理論性強，內容抽象乏味，學生厭學，即使有案例與漫畫也提不起學生學習政治的興趣。如何增強思想政治課的實效，讓學生感到思想政治課有用、有趣、有效、有價值，變被動為主動，使政治課真正成為學生愛學、要學的一門課，淺見如下：

一 培養和激發學生的興趣

教師在組織教學中必須最大限度地調動學生的積極性，激發他們的興趣，使之積極參與到教學活動中來，把“要我學”變成“我要學”。

1.巧妙設疑

教師在教學中精心設計課堂提問是非常重要的，它可以打開學生的心扉，提高學生興趣，從而激發學生渴求新知識的欲望，不斷探求真理。

當然，設問的方式還有很多，反詰式設問、引用式設問……巧妙的設問，有利于學生提高學習興趣，進行思考，尋找真諦。

2.化抽象為具體，創設教學情景

英國學者羅素說：“一切學科本質上應從心智啟迪開始，教學語言應當是引火線、沖擊波、興奮劑。”這就要求教師善于積累素材，巧于設計問題情境，精于駕馭語言技巧，將引人人勝的寓言、膾炙人口的詩歌、言簡意賅的歇后語、饒有趣味的民謠、美妙動聽的音樂、幽默省人的漫畫等融入到教學中去，讓學生每上一節課都有新的感覺、新的發現、新的體驗，從而保持濃厚的學習興趣，保持活躍的思維狀態，并產生強烈的求知欲望和創新意識，以最大限度地發揮個人的智力潛能。

3.利用爭論，激發興趣

抓住課堂教學中學生的“閃光點”，掀起一個小高潮。這時“一石激起千層浪”的思辨問題要適時拋給學生，引起學生爭論。在學生辨析有誤時.適當地“煽風點火”制造矛盾，引導學生進一步展開思維交鋒，培養學生突破習慣性思維框架，最后由我點撥引出正確觀點。通過爭論，大家各抒己見，課堂氣氛活躍，同學們的積極性被充分地調動起來，也加深了對所爭論問題的理解，從而達到學生積極思考，準確、嚴密、深刻地理解和掌握所學知識的目的。

二 利用多種多樣的教學手段激發學生的學習興趣

政治課教學切忌形式的單一和方法的僵化，這樣會使學生產生厭倦感。青少年學生生性活潑好動、喜歡新奇，教學中應根據教材內容、教師特長和學生的特點采用多種多樣的教學手段。

如恰當運用電影、電視、幻燈片等手段，變靜為動、動靜結合，使學生具有一種新鮮感，從而激發學生的學習興趣。從心理學的角度講，要求學生45分鐘精力高度集中在黑板上是不科學的。動態的教學手段能夠松弛學生緊張的神經，啟迪學生的思維。

為提高課堂教學的效率和學生的興趣，教師可運用多種多樣的現代化教學媒體并適當使用傳統媒體，通過看圖解意、圖表分析、實物實驗、小品表演等方法，加強教學的直觀性、形象性，讓學生在聽、看、思、說、演多種器官的并用中，學得懂、記得牢，并能在實際生活中靈活運用在課堂上學習到的政治知識。

三 培養學生學習的堅強意志

初中生都處在貪玩、好動的年齡段，愛玩的天性遠遠超過要學習的動力，作為教師就要培養學生的自覺性、自制力、堅韌性。

1.確立目標，樹立信心

目標確立不可過大、過遠，過大易使學生喪失信心；也不能過小、過近，過小易使學生失去興趣，只有目標適當，讓他跳一跳能摘到“桃子”，才有可能激起學習的興趣。

2.堅持不懈，持之以恒

利用多種方式，例如：演講、主題班會、社會實踐……并盡可能地多聯系實際，激起他們的興趣，指導學生堅持不懈搞好政治課活動，從而帶動其持之以恒學好政治。

四 堅持理論聯系實際——以實激趣

新課程理念強調：堅持把馬克思主義基本觀點教育與把握時代特征相結合，把新課程模塊建立在生活的基礎上。新教材增加了一些具有真實性、新穎性、代表性、深刻性且又貼近學生生活實際的背景材料，就是明顯的例證。陶行知指出：“教育要通過生活才能發揮力量而成為真正的教育。”那么，我們應該聯系怎樣的實際呢？

1.開展課堂討論，提高學生素質

開展課堂討論，目的是在教師的指導下，啟發學生立足書本知識去洞察現實問題，提高學生的綜合能力。如在《實施可持續發展戰略》教學時，首先引導學生根據教材中所設置的情景，認識到森林資源的重要作用，毀壞森林資源的表現及其嚴重危害，從一次性筷子切人，在班內做一次小調查，通過調查，學生很自然地得出結論：一次性筷子的大量使用——生產商為了牟取利益大量生產——森林資源銳減——土地荒漠化——危及人類自身的生存。其次，引導學生在探討三個觀點的基礎上設計一條宣傳環保、可持續發展的公益廣告。學生在小組內進行合作、討論、交流，在此活動中，學生個個暢所欲言，說出了自己的真實體會，真正認識到了保護環境、愛護地球的重要性。在此基礎上，學生積極參與了設計公益廣告的活動，設計了許多保護環境、愛護地球的公益廣告。在這一活動中，學生有一個認真自學的過程，有一個搜集資料、了解資源現狀的過程，促進了學生的思維，提高了學生分析問題、探究問題的能力，課本知識已內化為學生的知識，其主動性得到了充分的體現。

2.課堂教學必須要把握好事例的新穎性、鮮活性，要體現時代性，這是吸引學生的關鍵。

高中學生求新求異的心理特點決定了他們總是對最新鮮的事情感興趣，因此，為了使自己的課堂能給學生以最新的信息量，我經常觀看《新聞聯播》、《今日說法》、《焦點訪談》、《東方時空》等電視節目，關注熱點時事，并結合書本知識去分析時事，在教學中及時穿插講解，讓學生及時了解時事內容，同時又能正確領悟教材知識。如在“維護勞動者合法權益”時，我選用了《今日說法》中“七位農民工討工錢未成集體自殺”案例，并提出以下幾個問題：①這一案例說明了什么？如何認識農民工的這種行為？②我國政府采取了哪些舉措維護其合法權益？③應該如何維護農民工的合法權益？（從政府、企業、農民工三個角度思考）。通過分析，同學們很快領會了基本知識，同時又對政府所采取的舉措表示贊賞，增強了學生的正義感和自信心。