教師要加強德、才、術的修養

摘要：使教育具有藝術性應該成為教育工作者的最高追求。教育者只有熱愛教育工作、忠誠教育事業，在教育活動中大膽創新，永不自滿，努力學習，豐富自己的知識，并加強藝術修養，才有可能使自己的教育活動上升到藝術的境界。

關鍵詞：教師；才；術

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）08-0042-01

科學家愛因斯坦在談教師修養時認為，教師的修養應包括三個方面：德、才和術。本文擬就這三個方面談談自己的拙見。

一 德

德就是教師的品德和師德，這是教師職業的靈魂，也是教師職業的動力和源泉。師者，人之楷模、人之典范。為人之師，不僅在知識方面要先于學生，優于學生，高于學生，。更重要的還要在品德方面先于學生，優于學生，高于學生。古語說的好“經師易得，人師難求”。教師要真正做到“經師”和“人師”的統一并不是一件容易的事。教師的德不僅表現在作風正派、品行端正、嚴于利己、寬以待人、兢兢業業、不謀私利等方面，更重要的還表現在熱愛教育事業，熱愛學生方面。我國近代教育家夏丐尊說過：“教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育”。教育之愛是師德的核心，是一種巨大的教育力量，它貫穿于教育活動的各個環節，各個方面。它不僅體現在對教育對象的作用上，也體現在教育者的自我鞭策，自我激勵上。有了這種教育之愛，教師才會產生強烈的事業心和責任感，才會心甘情愿地為學生付出，才能全身心地投入到教育活動中去，對教育產生高境界、高標準的追求，這種追求為教師創造性地開展工作提供強大的動力源泉，使教師在教育教學上持續產生一種不滿足感，從而在教育教學上不斷地超越自己。

二 才

才包括兩個方面的內容：一是知識，二是能力。知識是教師的根基和資本。教師是知識的載體和化身，具有寬厚的知識功底是教師最基本的條件。教師的知識應包括三個方面：所教學科的專業知識、廣博的文化科學知識和教育理論知識。在專業知識方面要專、精、深。要求教師對所教學科要深入鉆研，對有關內容必須盡可能透徹地了解，熟知本學科的現代發展和前沿知識。在文化科學知識方面要廣、博、寬。蘇赫姆林斯基說的好：“只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣的無可比擬的時候教，師才能成為教育過程的真正能手、藝術家和詩人。”有了廣博的知識，可以旁征博引，從各方面啟發學生，可以使自己的語言內容豐富而生動；可以增加知識傳授中的趣味性和說服力。同時也才可能滿足學生的求知欲，增強學生求知的信心，在學生的心目中獲得威信。在教育理論知識方面，教師要學習教育科學，掌握教育學、心理學、教學法等知識。特別是要了解和熟悉學生身心發展的特點和規律，并以此指導自己的教育教學實踐。教師只有知識結構合理、專業知識深厚、文化知識寬廣、教育教學才能得心應手，左右逢。教師知識結構不合理，知識淺陋，知識面窄，在教育教學中就會捉襟見肘，力不從心，只能勉強應付。在能力方面，教師應有良好的語言表達能力、組織能力、交流溝通能力、教育應變能力等。語言表達是教師最基本的能力。無論科技多么發達，教育手段如何先進，教師語言表達永遠都是教育教學中信息交流的最基本的方式。教師的語言在教育教學中具有獨特的重要性。教師要掌握教育教學語言的特點，正確運用教育教學語言。教師的語言應規范、清楚明白、流暢、準確、生動，并且要有啟發性和直觀性。教師要開展班務工作，開展教育教學活動，就必須要有一定的組織管理能力。教師是教育教學活動的組織者和管理者。教師的組織管理能力強，就可以使班級紀律嚴明、團結和諧、蓬勃向上；就可以使各種教育教學活動規范有序，收放自如，井井有條，并能在活動中最大限度調動學生參與的積極性和主動性，為取得良好的教育教學活動效果打下堅實的基礎。

反之，班級紀律松懈、人心渙散、萎靡不振，教育教學活動無規無序、呆滯刻板、雜亂無章，不僅會影響學生參與活動的積極性和主動性，更影響教育教學的效果，妨礙教育教學目標的實現。教育教學活動是教師與學生的交流溝通活動，是一種雙向的信息傳遞活動，在此過程中，教師不僅把信息傳遞給學生，更重要的還要把學生的各種信息收集和反饋回來，這就需要教師有很好的交流溝通能力。教師要學習和掌握交流溝通的方法和技巧，樂于與學生交流，善于與學生溝通。只有這樣，才能達到彼此了解相互信任，學生也才能親其師，繼而信其道。除此之外，教師還要有處置教育中突發事件，偶發事件的教育應變能力。這種教育活動中的應變能力是教育者的教育機智、教育的智慧。教育教學活動雖然是有組織有計劃的活動，但其活動中的偶然事件也是經常發生的，如處置不當不僅會影響教育教學活動的效果，有的可能還會引發不良的后果。因此，教師要加強學習，豐富自己的知識結構，提高自己的教育機智和教育智慧。

三 術

術既指教育的方法和手段，又指教育的藝術。方法和手段是教育中聯結教師、學生和教育內容的橋梁和紐帶，教育方法和手段的優劣直接影響教育的效果和質量。教師要依據教育對象，教育內容和教育的目標靈活的、創造性的、選用教育的方法和手段，并不斷推陳出新，發明和創造出新的教學方法。教育是科學，又是藝術。教育活動是科學，就是說教育活動是有規律可循的，它要遵循人的身心發展規律和人的認識規律，必須要有科學理論的指導。教育的藝術是指教育活動是極具創造性的活動。教育者在教育過程中既要以教育理論為指導，又要根據教育對象、教育時機、教育內容等教育因素的變化，創造性地調控教育活動過程，使教育者和受教育者以愉悅的心態達到教育活動效果的最優化。教育的藝術性不僅體現了教師高超的教育技藝、教育風格，更重要的是它能使受教育者在藝術欣賞的氛圍中去領會知識、感悟人生，使教育活動收到意想不到的效果。使教育具有藝術性應該成為教育工作者的最高追求。教育者只有熱愛教育工作、忠誠教育事業，在教育活動中大膽創新，永不自滿，努力學習，豐富自己的知識，并加強藝術修養，才有可能使自己的教育活動上升到藝術的境界。