加強(qiáng)初中語文課外閱讀指導(dǎo)淺析

摘要：隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑不再局限于課堂內(nèi)，而應(yīng)加強(qiáng)擴(kuò)充學(xué)生的課外閱讀，豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。本文就從如何加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)幾方面進(jìn)行淺析：提供資源、培養(yǎng)興趣、傳授方法、定期檢查。有目的、有計(jì)劃地加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，從而引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣和獨(dú)立閱讀能力。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；初中生；指導(dǎo)；興趣

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 B 【文章編號(hào)】 1671-1297（2012）08-0073-01

《語文新課標(biāo)》中明確提出“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。”俗話說“讀萬卷書，行萬里路”，作為教育工作者，我們應(yīng)該用心地引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)豐富多彩的閱讀世界，加強(qiáng)閱讀能力，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面就淺析我在教學(xué)生涯中如何加強(qiáng)課外閱讀的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和探討。

一 發(fā)掘提供良好閱讀資源

學(xué)生需要加強(qiáng)課外閱讀，硬件條件的建設(shè)是基礎(chǔ)，務(wù)必要給他們提供豐富的圖書資源，以供選擇和學(xué)習(xí)交流。

1.充分地將學(xué)校圖書館資源運(yùn)用起來，引導(dǎo)學(xué)生積極利用學(xué)校圖書館資源。

2.學(xué)生老師間圖書資源共享，創(chuàng)建班級(jí)圖書庫，這樣不僅豐富了閱讀資源，而且由于“隔鍋香”的心態(tài)，還能更好的提高學(xué)生的閱讀興趣。

3.通過家長會(huì)等方式宣傳課外閱讀對(duì)學(xué)生語文素質(zhì)提高的重要意義，讓家長合作提供書源，多帶孩子尋找書源，在生活中為學(xué)生提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。

二 培養(yǎng)激發(fā)閱讀興趣

“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”，興趣是影響中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)最直接有效的因素，幫助學(xué)生提高閱讀興趣，是開展課外閱讀工作至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

1.利用影視多媒體：在信息時(shí)代下，老師可以借用多媒體拋磚引玉，通過百家講壇、經(jīng)典名著影片等視頻，向?qū)W生推薦名著，利用學(xué)生好奇心激發(fā)他們的閱讀動(dòng)力。

2.利用課本：課外閱讀需要配合教材進(jìn)行，教材中的許多篇目也是從名著中抽取來的，教師在教學(xué)過程中要有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生介紹書中人物及精彩片段，激發(fā)學(xué)生“欲知詳情，請(qǐng)看原文”的欲望。

3.利用學(xué)生間合作：同學(xué)間的交流是最直接的思想傳遞，彼此間可以取長補(bǔ)短，互相鼓勵(lì)督促提高。組織同學(xué)以小組為單位，自由地確立目標(biāo)、選擇讀物、檢查效果，并開展各類活動(dòng)交流讀書心得，利用團(tuán)隊(duì)合作的力量去激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。

三 傳授指導(dǎo)閱讀方法

“授之于魚不如授之以漁”，作為教育工作者，我們應(yīng)指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將高效有用的閱讀方法傳授給他們。

1.學(xué)會(huì)利用工具書：讓學(xué)生在閱讀過程中習(xí)慣使用《現(xiàn)代漢語詞典》、《成語詞典》等工具書來幫助他們理解文意，不斷積累語文基礎(chǔ)知識(shí)，提高個(gè)人語文素質(zhì)。

2.T型閱讀方法：T型橫向要求學(xué)生用速讀的方法擴(kuò)大閱讀的結(jié)構(gòu)體系，各學(xué)科間交叉，擴(kuò)寬知識(shí)視野。T型縱向讓學(xué)生用精度的方法由淺入深，由易到難地階段性閱讀，了解作品寫了什么、怎么寫、為什么寫，由表及里精思熟讀，深刻理解作品中的思想感情和哲理。

3.養(yǎng)成重復(fù)閱讀的習(xí)慣：子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”重復(fù)是學(xué)習(xí)的必然過程，在閱讀的過程中，鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成重復(fù)閱讀的習(xí)慣，讓讀過的內(nèi)容保持、重現(xiàn)。

4.做好讀書筆記：不動(dòng)筆墨不讀書是很多名人推崇的學(xué)習(xí)方法。我們應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)勤動(dòng)筆墨，學(xué)會(huì)邊讀、邊寫、邊思考，學(xué)會(huì)抄錄美文片段、寫評(píng)析、寫讀后感、仿寫、續(xù)寫。只有通過動(dòng)筆，學(xué)生才能將別人的轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱摹?/p>

四 定期檢查閱讀成效

“好表現(xiàn)”是學(xué)生的天性，我們應(yīng)該給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，定期的檢查學(xué)生課外閱讀的成效。

1.小組閱讀評(píng)比：每個(gè)閱讀小組制定好各自的計(jì)劃，在小組內(nèi)大家互相監(jiān)督評(píng)比，通過良性競爭，相互鼓勵(lì)，維持對(duì)課外閱讀的長久興趣。

2.定期檢查讀書筆記：教師應(yīng)每周查閱學(xué)生的讀書筆記，將優(yōu)秀的讀書筆記在班級(jí)中展示，讓學(xué)生傳閱觀摩。

3.適時(shí)讓學(xué)生練筆：俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。在課外閱讀教學(xué)中，應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生多寫作，不定期布置讀后感等寫作作業(yè)，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作，積極組織校內(nèi)外刊物投稿，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀積極性。閱讀教學(xué)應(yīng)該是語文教學(xué)中較為突出的教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)而借助的一個(gè)橋梁，一個(gè)中介，是為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，主要起輔助作用。 因此，我們?cè)诰唧w的教學(xué)過程中，在多媒體使用的問題上首先必須把握好一個(gè)運(yùn)用的度，必須貫徹“需要就用”、“自然和諧”的原則，用得“準(zhǔn)、巧、活”。而不讓人感到教師這節(jié)課就是為了應(yīng)用多媒體。 其次，多媒體語文課堂上仍要堅(jiān)持以學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想。要求教師在課件制作、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、方法的選擇等方面要注重學(xué)生的參與，多注重實(shí)效，少搭花架子，注重學(xué)生語文能力的鍛煉與提高。 課外閱讀只是語文教學(xué)的一種輔助手段，是對(duì)課堂語文教學(xué)手段的有力補(bǔ)充。只有正確認(rèn)識(shí)多媒體制作應(yīng)用的優(yōu)越性和局限性，才能為我所用，真正為語文教學(xué)服務(wù)。所有這一切都需要樹立一個(gè)正確的多媒體教學(xué)理念，并以之指導(dǎo)多媒體課件制作，增強(qiáng)語文教學(xué)的審美性和社會(huì)性，使語文多媒體教學(xué)符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，并富有時(shí)代氣息，同時(shí)也有利于弘揚(yáng)創(chuàng)新精神。

課外閱讀是語文的生產(chǎn)工廠，堅(jiān)持加強(qiáng)廣泛的課外閱讀指導(dǎo)是一項(xiàng)需要持之以恒的工作。每個(gè)語文教育工作者必須重視加強(qiáng)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，教育指導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方法。讓孩子們?cè)趶V博的閱讀世界中，全面提高語文素養(yǎng)及文化品位，汲取豐富的文學(xué)營養(yǎng)，滋養(yǎng)自己，讓他們“腹有詩書氣自華”。

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