如何促進學生綜合語言運用能力的全面發展

摘要：在全國都實行新課改的大環境下，英語課堂教學評價將改變為以外語課堂教學的價值觀作為參照標準，通過課堂教學中師生聽、說、讀、寫活動的開展所引起的過程，對預期的教學目標實際達成度的成績評量的新的評價體系。這就要根據課程標準的目標和要求，對教學全過程和結果做有效的監控。

關鍵詞：學生；綜合語言；全面發展

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）08-0105-01

在全國都實行新課改的大環境下，英語課堂教學評價將改變為以外語課堂教學的價值觀作為參照標準，通過課堂教學中師生聽、說、讀、寫活動的開展所引起的過程，對預期的教學目標實際達成度的成績評量的新的評價體系。這就要根據課程標準的目標和要求，對教學全過程和結果做有效的監控。我們高中英語課堂教學設計理念是“為了一切人，為了人的一切；教給學生一生有用的東西；重精神狀態，倡導成功體驗；強調個性發展，注重特色教育；讓師生與人類崇高精神對話”，這是一個本著改變中國學生的生存狀態、改變中國教師的行為方式、以重塑中國教育的人文精神為夢想的教育理念。因此，高中英語課堂教學設計的理念應堅持“以學為本”的原則設計課堂教學程序。

具體如何促進學生英語語言綜合運用的能力呢？

一 興趣是基礎

興趣是學生英語綜合運用能力形成的關鍵。要培養英語學習者的積極態度，使他們建立學習英語的自信心，為進一步學習打下基礎。

在這幾年的英語教學中，因為帶的都是普通班的學生，基礎較為薄弱，興趣也不高，還有上課根本放棄了的學生。課堂教學的進展很讓人頭疼。鑒于這樣的情況，我曾經嘗試過這個方法來激發學生的學習興趣：

1.你弱他必強

同學們，老師昨天生病了沒有備課，你們能幫我把這些單詞的用法從你的參考資料和字典上抄到黑板上或者你的筆記本上嗎？抄的越簡單越好。（他們是最喜歡抄書的，不用思考）

2.滿足表現欲

既然已經抄完了，誰來把自己認為是抄的最簡單的公布一下？（把頭抬起來的，眼睛發亮的學生叫起來總結）趁此時查漏補缺。

3. 趁勝追擊

那么你們看看這個詞在課本中是怎么運用的？能把這個句子背下來嗎？那么你們一定可以翻譯出下列句子。

普通班的學生如果能過得去單詞這關，能記得這單詞，會用單詞，學句子就有希望了。

二 語言環境會幫忙

對自尊心，榮譽感都很強的學生來說，競賽的形式往往能大大的調動學生學習的積極性。俗話說：\"水激石鳴，人激則進。\"就是這個道理。教學過程既是知識傳授的過程，又是師生情感交流的過程，要營造民主、自然和諧的課堂氣氛，給學生提供發展空間，引導學生自主參與，相互競爭，使學生學在其中，樂在其中。

三 聽說需強化

在課堂上，教師要精心地設計活動、組織活動，推動學生參與，使學生自覺主動地進行信息的輸入與輸出，要善于傾聽學生的發言，并及時做出有效的反饋，或者是對學生發言的延伸，或者是激勵性的評價。把學生當作有生命意義的人，首先意味著教學從知識的傳授走向知識的建構。對于學生來說，他們不再是被動的接受，而是發生在對話與合作之中的知識生成。

四 學用請結合

教育學指出：學生所獲得的認識，只有經過實際鍛煉，才能變為行為，而且從體驗中獲得的感受是最深刻的。因此要注重隨儲隨用，即時實踐。學生有目的地去發現信息，選擇信息，充分調動了學生學習的積極性，主動性和創造性。

五 課外活動更實際

新課標強調要讓學生在用英語的過程中發展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。組織豐富多彩的課外活動，給學生提供大量的語言實踐機會，使學生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流形成語感，提高能力。學生還能通過這些活動接觸到更貼近學習實際、貼近生活、貼近時代的信息資源。讓學生在這些活動中使用英語，獲取更多的信息，為語言的輸出作好準備。