淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性

摘要：在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷提高教學(xué)藝術(shù)，在課堂教學(xué)的趣味性上下功夫。教師通過(guò)設(shè)計(jì)富有趣味性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在課堂教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)造良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；設(shè)計(jì)密切聯(lián)系社會(huì)生活的數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲；精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)趣味性；學(xué)習(xí)興趣；課堂教學(xué)成效

【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 B 【文章編號(hào)】 1671-1297（2012）08-0129-01

在長(zhǎng)期的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不感興趣。究其原因，這部分學(xué)生大多是認(rèn)為數(shù)學(xué)整天就是與計(jì)算打交道，學(xué)習(xí)非常單調(diào)、枯燥無(wú)味。我認(rèn)為這不是數(shù)學(xué)學(xué)科本身的錯(cuò)，而應(yīng)該歸責(zé)于我們數(shù)學(xué)教師的教學(xué)藝術(shù)。作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)的趣味性上下功夫。如何讓課堂教學(xué)富有趣味性，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：

一 創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍

蘇霍姆林斯基指出：如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦。沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使其產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，包括教師的語(yǔ)言也要具有趣味性，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生震撼力、吸引力和感染力。這就要求教師上課用語(yǔ)要鮮明活潑、形象生動(dòng)，適時(shí)地插入一些頗具情趣的短小故事、幽默逗人的比喻、發(fā)人深省的典故、成語(yǔ)、格言等，使講課富有情趣，課堂充滿幽默感和笑聲；使學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)中建構(gòu)知識(shí)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中所創(chuàng)設(shè)的一個(gè)又一個(gè)的情境，能使學(xué)生在優(yōu)化的情境中活動(dòng)起來(lái)。這樣，學(xué)習(xí)成為學(xué)生的主觀需求，主動(dòng)地學(xué)習(xí)又帶來(lái)了成功的喜悅，從而產(chǎn)生了探究知識(shí)的樂(lè)趣，創(chuàng)造的樂(lè)趣和積極向上的樂(lè)趣。

二 密切聯(lián)系生活實(shí)際

數(shù)學(xué)新課標(biāo)的一個(gè)重要理念就是突出了數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)性，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該源于現(xiàn)實(shí)，用于現(xiàn)實(shí)。無(wú)疑，數(shù)學(xué)教育一定要充分考慮數(shù)學(xué)發(fā)展進(jìn)程中人類的活動(dòng)軌跡，貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，不斷溝通生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使真實(shí)世界里的數(shù)學(xué)和課本中的數(shù)學(xué)融為一體，讓學(xué)生在真實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，在無(wú)形中發(fā)展思維，為未來(lái)的創(chuàng)造打下基礎(chǔ)。把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，從而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，學(xué)而有用的喜悅感。

三 教學(xué)方法手段多樣化

教學(xué)方法是否科學(xué)，手段是否恰當(dāng)，直接影響著課堂教學(xué)的效果，關(guān)系到課堂教學(xué)任務(wù)能否順利完成。現(xiàn)代課堂教學(xué)要求教師能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的最優(yōu)化、教學(xué)手段的現(xiàn)代化。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體，研究教學(xué)策略，自制與之配套的高質(zhì)量教學(xué)軟件，通過(guò)逼真的造型、豐富的色彩、生動(dòng)的形象、活潑的形式來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)模型，更好地掌握和吸引學(xué)生的興趣和注意力，加深對(duì)知識(shí)的理解。如在講授圓的有關(guān)性質(zhì)前，提出問(wèn)題：車輪為什么是圓的？電腦分別模擬安裝有三角形輪子、正方形輪子、橢圓形輪子和圓形輪子的汽車行駛的狀態(tài)，并分別配上各種顛跛時(shí)或沉重或輕快的聲音。在生動(dòng)活潑有趣的氛圍中，讓學(xué)生直觀的看到圓形輪子能使汽車平穩(wěn)地前進(jìn)，這是“圓”這種形狀所特有的性質(zhì)決定的。然后指出：人們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)了圓具有一些特殊的性質(zhì)，然后把這些特殊性質(zhì)運(yùn)用到運(yùn)輸工具上，這樣制造了圓形輪子，輪子的形狀與生產(chǎn)以及日常生活實(shí)際有著緊密的聯(lián)系，學(xué)生可初步體會(huì)科學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又還原于實(shí)際生活的道理。既使教學(xué)內(nèi)容更加深刻、生動(dòng)、形象，也使學(xué)生的思維更加活躍，有利于加強(qiáng)記憶和理解，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了有利條件。

四 挖掘教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，展示數(shù)學(xué)的趣味性和奇異美

在教學(xué)中要結(jié)合教材展示數(shù)學(xué)外在形式與內(nèi)在結(jié)構(gòu)的和諧美、奇異美，使學(xué)生受到美的熏陶，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)科的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)幾何引言時(shí)，把課后一些美麗圖案利用幾何畫板制作成動(dòng)畫，可讓學(xué)生直觀地看到圖案的畫法，并且學(xué)生會(huì)驚奇地看到：六角雪花圖案繞中心旋轉(zhuǎn)，速度由慢到快時(shí)，可產(chǎn)生各種各樣效果奇特的圖案；風(fēng)車圖案的每一葉片可收縮為一條線段，當(dāng)葉片為伸展或收縮狀態(tài)時(shí)均可旋轉(zhuǎn)成其它圖案；紫荊花圖案由鼠標(biāo)拖動(dòng)旋轉(zhuǎn)控制點(diǎn)，可演示開(kāi)花和結(jié)果的形態(tài)過(guò)程等。在美的熏陶中，學(xué)生會(huì)感受到幾何圖形變換無(wú)窮，妙不可言，在生活中應(yīng)用廣泛，從而對(duì)幾何產(chǎn)生了濃厚的興趣。

在教學(xué)中還可結(jié)合教材設(shè)計(jì)一些形式新穎、引人入勝、富有智力價(jià)值的數(shù)學(xué)游戲，它有利于培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)觀念，有利于學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活中的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，從而加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解。例如：在學(xué)習(xí)“單項(xiàng)式”概念后，設(shè)計(jì)在樹(shù)上摘標(biāo)有單項(xiàng)式的蘋果游戲，學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)選蘋果拖到籃子里，計(jì)算機(jī)迅速作出判斷，摘對(duì)了給予鼓勵(lì)，摘錯(cuò)了提示錯(cuò)誤并且蘋果返回到樹(shù)上，充分發(fā)揮多媒體的交互性特點(diǎn)，生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)使學(xué)生能更好地掌握概念，更積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

總而言之，只要我們能夠通過(guò)增加課堂教學(xué)的趣味性來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，就能有利于增強(qiáng)我們的課堂教學(xué)實(shí)效，使學(xué)生的主體地位得到落實(shí)，并在這一過(guò)程中培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)求知、善于求知。

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