淺談學生數(shù)學成績的考核

摘要：成績考核是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，在數(shù)學教學中具有十分重要的作用，成績考核是一種手段，運用得好，對學生的學習會起到鼓舞及督促作用，促使教師檢查自己的教學工作，總結經(jīng)驗教訓，改進教學工作， 以達到提高的目的。

關鍵詞：數(shù)學考查；成績評定；教學質(zhì)量

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）08-0153-01

一 數(shù)學成績考核的目的和作用

數(shù)學課程標準中提出：數(shù)學教育要面向全體，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。這就對學生的學習評價提出了更高的要求，評價絕不只是對不同的學生作橫向比較，排名次，需關注學生在學習過程中的點滴進步和變化，及時給予學生鼓勵和反饋。

通過檢測，恰當?shù)脑u估學生基礎知識和基本技能理解和掌握程度，了解其數(shù)學學習狀況-- 進步、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和需要得到的幫助等，以使得教師能夠更科學地從事數(shù)學教學；了解學生綜合運用所學知識和技能，發(fā)現(xiàn)與解決問題的能力；培養(yǎng)學生學習的主動性、學習數(shù)學的信心和對數(shù)學的興趣，淡化考試的選拔、排名的功能，把檢測作為查缺補漏和促進學生學習的環(huán)節(jié)。既要關注學生數(shù)學學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展，注重學生的個性差異，保護學生的自尊心和自信心，評價的手段和形式要多樣化，應以過程評價為主。

二 成績考查的方式

盡管目前考試存在大量的弊端與不足，但成績考核仍是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，各級各類學校，不論教學形式如何，均要進行成績考核。關健在于人們是如何理解和對待考試的。從考試功能出發(fā)，考試的目的是為了通過考試，反饋出教學中出現(xiàn)的問題和教學中取得的進步，能有效進促進教學與學習；從考試內(nèi)容出發(fā)，要能真實可靠地反映實際成績，排除偶然性，能鑒別出差異來。

1.平時考查

平時考查的方式有課堂提問、演板、作業(yè)檢查。對于課堂提問、演板，教師對正確的給予肯定，錯誤的或不完善的讓學生改正或補充，既能讓學生復習舊知識，又能為學習新知識作好準備。作業(yè)檢查，是檢查學生學習質(zhì)量的重要方面。應檢查學生完成的數(shù)量和質(zhì)量兩個方面：是否全部完成？是否有錯誤或問題，是偶然性錯誤還是原則性錯誤？教師把這些記錄下來，作為改進教學工作的參考，如果做得好，可比較全面地檢查學生的知識質(zhì)量和教師的教學質(zhì)量，可全方位提升教學效果。

2.考試

按照數(shù)學教育目標，對數(shù)學教育活動是否達到教學大綱要求的程度？以及對學生學習數(shù)學的成績和能力水平進行科學評價，必須有相應的評價體系來對數(shù)學成績的考核，評價數(shù)學教育質(zhì)量的好壞，不能以升學考試為唯一標準，因此，如何科學、合理地考核學生的數(shù)學學習成績，是一個較為現(xiàn)實而重要的研究課題。

單元考試，學完一個章節(jié)或幾個單元后，為了檢測學生的學習情況，可以對所學的數(shù)學知識進行考核，主要是掌握學生學習進步情況以及及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題

終結性考試一般是期中和期末考試，按《義務教育全日制小學、初級中學課程計劃》規(guī)定：\"考試以每學期進行一次為宜\"，考試內(nèi)容難度中等，但是要注意的是不能以這一兩次考試成績來評價學生整個學期的學習情況，而是要結合多種評價方式

三 命題原則及評分標準

首先要明確考試的目的及不同類型考試的具體要求，根據(jù)教學大綱來命題，命題是進行平時書面測驗和考試的一項重要工作。命題是否恰當，是關系到能否真實反映學生學習質(zhì)量的決定因素，教師必須十分重視。要努力做到科學化、標準化。充分考慮效度、信度、難度和區(qū)分度。

1.命題難易程度要恰當

命題應考察學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握程度。命制的題目要點多面廣，題目不應太難，以免大多數(shù)學生束手無策，避免偏題、怪題。當然題目也不能過于容易，以免拉不開檔次，致使有的學生放松自己。既能保護學生的積極性，又能拉開學生的檔次，使大多數(shù)學生都能獲得成功的喜悅，從而對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

2.試題安排順序應由淺入深、由簡到繁

先出一些容易題讓學生適應考試，較快進入考試狀態(tài)，避免給學生造成心理上的壓力，使其喪失考試信心，影響他們水平的發(fā)揮，一些深層次思考的問題，放在后面，為學生們提供充分施展才能的空間。

3.試題的分量要適當，盡量貼近現(xiàn)實生活

命題一般應估計學生能有充足的時間完成，避免學生因時間不夠造成不能反映學生掌握知識的真實程度。數(shù)學來源于現(xiàn)實生活，又應用于現(xiàn)實生活。因此應加強學生運用數(shù)學知識分析、解決簡單實際問題的能力，用所學的知識為社會服務。

四 試卷分析研究

試卷分析研究的目的在于總結學生的學習質(zhì)量，找出前一段教學所取得的成績和存在的問題，明確今后努力的方向，對學生對癥下藥。制定出學生成績登記表，把每次學生的成績統(tǒng)計在一起，對比升降，或把學生每次的成績繪制成統(tǒng)計圖，讓學生的學習情況一目了然。對答卷中反映出來的問題，要進行歸類，找出是哪類問題，有針對性地講解或個別輔導。對試卷中反映出的一些新穎解法或簡便方法給予恰當評價，對考得差的同學指出其問題所在，給予恰當?shù)目隙ɑ蚬膭睿瑥亩岣呓虒W質(zhì)量。