淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的引導(dǎo)必須目標明確、指向集中；必須“導(dǎo)”在點子上，并恰到好處。這樣，教師的“導(dǎo)”才能與學(xué)生的“學(xué)”有機結(jié)合起來，讓學(xué)生輕松掌握學(xué)習(xí)方法，在愉快獲得知識的同時生長智慧。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計是一門藝術(shù)，既要有藝術(shù)性，又要有科學(xué)性，這樣才能進行行之有效的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；實用性；自主探索；創(chuàng)新能力

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）08-0165-01

教學(xué)設(shè)計，亦稱教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計，是面向教學(xué)系統(tǒng)、解決教學(xué)問題的一種特殊的設(shè)計活動，是運用現(xiàn)代學(xué)習(xí)與教學(xué)心理學(xué)、傳播學(xué)、教學(xué)媒體論等相關(guān)的理論與技術(shù)，分析教學(xué)中的問題和需要，設(shè)計解決方法，試行解決方法，評價試行結(jié)果并在評價基礎(chǔ)上改進設(shè)計的一個系統(tǒng)過程。

新的數(shù)學(xué)課程標準強調(diào)，“數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，有利于學(xué)生更主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流”。面對新的課程理念，教師應(yīng)該更新教學(xué)觀念、探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式。在實際的教學(xué)過程中，我認為應(yīng)該著重強調(diào)以下幾個方面：

一 創(chuàng)設(shè)生活情景、參與實驗教學(xué)

新課程標準提出“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，實現(xiàn)人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)”。顧名思義，“有價值的數(shù)學(xué)”注重強調(diào)實現(xiàn)數(shù)學(xué)的實用性價值。如何實現(xiàn)數(shù)學(xué)的實用性呢？

1.在教學(xué)過程中，注重創(chuàng)設(shè)合理的生活情景。即所謂的情景教學(xué)，強調(diào)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)完整、真實的問題情景，以激勵學(xué)生的認知需要和自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)熱情，使其在寓教于樂中掌握數(shù)學(xué)方法、形成數(shù)學(xué)思想，能主動地嘗試從數(shù)學(xué)角度尋求解決問題的策略。同時，面對新的數(shù)學(xué)知識，能主動尋找實際背景，從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。如：在教授圓形、長方形、正方形時，我創(chuàng)設(shè)的生活情景是將家中包含這些圖形的實際物體展示給同學(xué)們看，面對真實的事物，學(xué)生更容易理解物體的形狀和區(qū)別，從而使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，真正喜歡上數(shù)學(xué)。

2.在教學(xué)過程中，強調(diào)數(shù)學(xué)實驗的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。以往的數(shù)學(xué)教學(xué)過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，學(xué)生只能機械地、被動地接受老師所講授的知識，缺少參與實際動手的機會，這種情況下所獲得的知識只能是“紙上談兵”，與新課標的精神“背道而馳”。作為新時代的教師，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的積極性，給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，使其成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

二 積極倡導(dǎo)自主合作、探索的學(xué)習(xí)方式

新課程標準提出：“動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式”。即授之以“漁”而非授之以“魚”。

“學(xué)貴有疑”，主動學(xué)習(xí)的核心是探索，探索活動始于提出問題，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在具體實踐操作活動中獨立思考，踴躍地發(fā)表自己的意見，讓學(xué)生敢于提問和善于提問。愛因斯坦曾說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”因為解決一個問題所運用的知識和技能是前人所總結(jié)和積累的，而提出一個新問題則需要創(chuàng)造性和想象力，需要創(chuàng)造性思維，一個善于提出問題的學(xué)生往往是一個有主見的人，一個思維活躍的人，可以說善于提出問題就意味著邁出了走向成功的第一步。因此，我在教學(xué)過程中，重視讓學(xué)生嘗試提出一些問題。同時，給適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，選擇有價值的問題和意見，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，把“教”與“學(xué)”有機地統(tǒng)籌結(jié)合起來，相輔相成，充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，從而培養(yǎng)學(xué)生主動探索的能力。

三 敢于嘗試、勇于創(chuàng)新

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”，在國家著重發(fā)展創(chuàng)新型社會的道路中，教學(xué)活動的創(chuàng)新是不可或缺的前進動力。新課程標準下培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)從以下以幾個方面入手：

1.創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。自由、民主、和諧的課堂氛圍是發(fā)展創(chuàng)造性思維的必要條件和有力保障，創(chuàng)新教育在課堂教學(xué)中實現(xiàn)則必須以寬松、和諧的師生關(guān)系為基礎(chǔ)，因此，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，對學(xué)生一視同仁，使課堂充滿“自由”的氛圍。只有在輕松愉悅的情景下，學(xué)生才能對所學(xué)的知識充滿求知的渴望，產(chǎn)生濃厚的興趣，大膽探索和嘗試，從而最大限度的發(fā)揮創(chuàng)新的潛能，體會成功的喜悅。

2.培養(yǎng)直覺思維，點燃創(chuàng)新火花。愛因斯坦曾說過：“直覺可以說是思維的洞察力，直覺能夠認識事物的本質(zhì)和規(guī)律，創(chuàng)造活動幾乎就是直覺。”一般情況下，人們都普遍認為數(shù)學(xué)作為一種理性思維的認識活動，是不重視直覺思維的培養(yǎng)和發(fā)展的，但是從創(chuàng)造性的角度來講，創(chuàng)造性思維是分析思維和直覺思維的統(tǒng)一。直覺是創(chuàng)造性思維的一種表現(xiàn)，它必須以扎實的知識背景為基礎(chǔ)。所以，教學(xué)中不僅應(yīng)該重視學(xué)生理性的分析思維的培養(yǎng)，也應(yīng)鼓勵學(xué)生對數(shù)學(xué)問題進行大膽的假設(shè)、猜想和推測，發(fā)展學(xué)生的直覺思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3.鼓勵解決問題方法的多樣化，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)教學(xué)并不是求“一”的認識活動，問題的解決可以追求最佳的途徑，但也應(yīng)注重尋求方法的多樣性，“從而使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，發(fā)展不同的求知能力和創(chuàng)新能力。

四 選擇靈活恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高自身教學(xué)能力

“教無定法，貴要得法”。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)根據(jù)每堂課的教學(xué)任務(wù)，確定教學(xué)目標，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象的變化，靈活選擇有助于提高學(xué)習(xí)積極性和主動性、有利于學(xué)生掌握和運用知識的教學(xué)方法，比如結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用多媒體課件、實物模型、搶答提問等教學(xué)方式。有時，一堂課可能采用多種教學(xué)方法才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。這就需要教師不斷提高自己的教學(xué)技術(shù)能力，掌握扎實的實踐操作能力，提高自身的科研能力和知識素養(yǎng)，從而不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和科研教學(xué)水平，更好地為學(xué)生服務(wù)。

總之，作為一名新時代的數(shù)學(xué)老師，應(yīng)以新課程標準的精神為指導(dǎo)，靈活運用和恰當(dāng)選擇教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、自主探索合作的能力、激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新能力。在使學(xué)生成績獲得提高的同時，也享受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到知識的有用性和知識創(chuàng)造的價值。從而尊重知識，熱愛學(xué)習(xí)。

參考文獻

[1] 王愛軍.對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的新思考[J].小學(xué)教學(xué)研究， 2009， （01）

[2] 李曉梅.如何進行有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計[J].課程.教材.教法， 2007， （02）