實施“快樂體育教學”激發學生對體育的興趣

摘要：在學校體育教學中貫徹愉快教學的宗旨是要使學生在體育活動的過程中體驗到快樂，由此而產生體育興趣。快樂體育教學將學生快樂的學習情緒貫穿于教學過程 ，讓學生感受體育魅力、陶冶美好情操、培養終身體育意識，使學生快樂健康成長。

關鍵詞：興趣；快樂體育；快樂；健康；教學觀念

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）08-0202-01

一 培養學生學習體育的興趣應改變教學觀念

1.體育課堂教學是學校體育工作的重要方面，它是訓練學生運動技術、增強體質、鍛煉體能，促進學生德、智、體、美、勞全面發展的重要基礎。隨著教學改革的進一步深化，要求體育課的課堂效率有普遍提高 ，提高學生上好體育課的積極性和興趣是提高體育課的教學效率的有效途徑。然而，傳統的教育觀念和現行的以考試成績作為學生升入高一級學校進行學習的主要依據選拔制度，嚴重制約著素質教育的實施，分數成為衡量學生學習和教師教學水平的一個主要標準，使學生和教師把課余時間主要用在對文化課的學習上，使學生得不到鍛煉時間，只有從根本上改變這種評價制度才能切實培養學生學習體育的興趣。

2.現代教育注重學生的個性發展，而我們的任務不僅是要讓學生的身體好，更重要的是把學習和鍛煉的方法教授給他們，面向全體學生，讓他們掌握方法，通過正確的身心教育培養良好的道德品質，養成良好的行為規范，發展人際關系，開發學生認識事物的能力，掌握對美的認識和理解。傳統的教學是在應試教育的理論與實踐中生長并形成的一種固定模式，片面強調了身體鍛煉，而忽視了對學生的全面培養和教育，不能以大多數學生為主要教學目標，這與時代所賦予的歷史任務是不相符的。要提高體育教學質量，必須改革傳統的教學模式，在實踐中充分利用體育教育自身的優勢，轉化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統，也不要被傳統所拘束。既學習國內外先進的教學方法，也要創造適合本校實際的方法，使每節課都做到教法新穎，措施有力，不斷提高教學質量。

3.隨著終身教育思潮的興起，終身體育逐漸成為體育發展的一個熱點。由于對學校體育理解的偏差，將學校體育與競技體育混淆，與健康脫節，使得體育未能為有效增進學生的健康作出重要貢獻，甚至出現體育損害健康的情況。如何通過體育來增進學生的健康，并為終身健康奠定基礎就成為我們廣大體育教師必須認真研究與解決的問題了。 健康是生命的象征，是幸福的保證。只要我們體育教師在教學內容的選擇、設計和教學方法的科學周密制定將準備工作做得更好，就能相對減少一些傷害事故的發生。有健全的身體才能更好的參加鍛煉，更好地參加鍛煉就是增進我們健康。

二讓“快樂體育教學” 發揮重要作用

1.快樂體育教學的內涵

快樂體育教學是以情感教學為導向，對學生進行以健全的身體教育和人格教育為目標的一種體育教育思想，是深層的心理快感或成功感，是讓學生在體育運動中體驗到參與、理解、掌握以及創新運動的樂趣，從而激發學生參加運動的自覺性和主動性。在立足尊重學生的體育運動中的主體地位的同時，重視激發學生對體育運動的樂趣，并認為體育教學過程本身就是快樂的、有吸引力的。快樂體育教學思想是時代的產物，是時代精神的反映，它是建立終身體育意識的基礎，是與整個社會政治、經濟、文化的發展、教育改革與發展以及整個體育的教育教學改革和發展有著緊密聯系的，是對當前體育教學中某些僵死、被動以及缺少樂趣的反思。快樂體育的產生是對傳統的師生觀、教學觀、理性觀的變革。

2.快樂體育能夠激發學生的學習興趣

興趣可以為人活動提供動力，他是動機中最現實、最活躍的成分。在體育教學中，學生在學習過程中有意無意對所學內容產生興趣，這種興趣，會給學習帶來很大幫助。在體育教學中，我們經常會遇到這樣一些情況，當學生對練習感興趣時，會表現出全神貫注、專心致志地聽教師的講解，認真仔細觀看教師的示范動作。當教師布置練習時，他們會一絲不茍、認真刻苦，勇敢頑強地完成。新穎的事物易引起興趣，學生對事物感到新穎而又無知時，最能誘發好奇內驅力。激起求知、探究、操作等學習意愿。課堂教學中教材內容要適合學生的年齡特點，教材過淺，引不起學生的興趣，教材內容過深，會減低學生的學習興趣。對符合本人能力水平的活動容易產生興趣，學生在能力上存在著明顯的個別差異，在同一活動中，常因能力上的差異而造成不同的結果，致使學生產生興趣的程度不一。

3.創新教法，激發興趣，讓學生樂學活學

教學方法的多樣化，是活躍課堂氣氛、培養學生濃厚的學習興趣的重要因素。在教學過程中，體育教師只有靈活運用教學手段，不斷改革創新教法，尋求更適合學生心理和生理特征的教法進行教學，才能更好地調動學生內在的學習積極性，創造和諧的課堂氣氛。教學方法的選擇，既要符合教材特點和學生實際，又要新穎有趣、易難適度、富于變化，使教學氣氛輕松愉快，使學生樂學、活學。如在準備運動中，運用簡單輕松的游戲或器械操等作為課的開始，可以激發學生的興趣，使他們積極主動參與。從而使學生盡快進入到運動狀態之中。又如在基本部分的練習中，可采用游戲、競賽、學生自主選擇練習方法等方式進行，使練習的形式多樣化，學生活學巧練，達到自我鍛練、自我體驗樂趣的目的。充分發揮學生各自優勢和特長，有利于激發學生的學習興趣。再如結束部分的放松整理運動，可引用韻律操或舞蹈等形式進行，讓師生在優美的旋律中跳起來、舞起來、笑起來，并在歡快的氣氛中調節肌體、放松身心。使學生在歡樂、團結、成功的喜悅中結束課堂教學。這樣，整個教學過程都圍繞學生進行，使學生真正成為學習的主人和能夠享受到運動帶來的樂趣。這樣的體育課才是名符其實的快樂體育課。

總之，快樂體育教學模式是以最佳的教學手段來培養學生濃厚的學習興趣、激發學生學習的熱情、調動學生鍛煉身體的積極性。使整個教學過程充滿快樂、喜悅、和諧的情感與氣氛。既讓學生喜歡學、樂于學，又讓他們知道學習的目的和意義、自覺主動地參加體育鍛練，充分發展學生的個性，培養學生良好的思想道德品質。這是體育教育藝術的最高境界，也是成功教育的必經之路。