新課程改革中對美術教學的幾點認識

摘要：美術課程改革，在現代教育的新形勢下帶來了生機和活力。把美術知識的學習引入到生活當中，能夠充分調動學生的積極性，并把學生的創新能力展現出來，從一個多元化角度，分析美術的存在和構成。

關鍵詞：新課程改革；美術教學；認識

【中圖分類號】 G633.955 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）08-0215-01

過去的教材依據專業美術基礎的認識，曾長期將明暗調子素描寫生的環境寫生作為一切造型藝術的基礎，又將圖案作為工藝的基礎和從專業美術教學中選擇各方面的基礎拼湊作為美術教學內容。但這些所謂的基礎和學生差距太遠，尤其調子素描和寫生色彩，學生在有限的時間內是學不會這些基礎的，更何況大多數學生將來不從事美術專業工作，所以在新課程改革的基礎上我們應多注重啟發式教學，以注重培養學生學習興趣為目的，把美術和生活相連接。

根據新教材的改革我從三方面入手進行課堂實踐，能真正讓學生體會到美術在生活當中的存在。

一 從欣賞課到現實生活

新課程教材的第一頁，都是展示的一幅繪畫作品。首先在作品內容來看都能反應出與生活有直接聯系，但美術作品是一種對生活的升華，而不是一種純粹性的照搬，能幫助學生認清美術作品與現實生活的密切之處，并擺正了美術創作者在學生中的地位，并不是單單從一個人的外表追求個性、異類或與現實生活的格格不入，而是對現實生活的再現。例如《搗練圖》它描繪的是一個勞動場面，展示了唐朝時期，人們所使用的絲綢是怎樣產生的，但絕對不是照搬而是重點突出人物的動態和神態以體現繪畫的藝術效果，而從現實生活角度又有直接聯系。所以說欣賞課與現實生活有密切聯系?！陡駹柲峥ā愤@幅作品從外表也就是畫的內容來看，學生可能一時無法入手，但可先讓同學們了解這幅作品的時代背景，再讓學生根據時代背景分析畫面內容，從而以一種引導的方法，促使學生對畫的內容產生興趣然后根據課本講解分析各形象所含的意義，體會戰爭給人類帶來的殘酷。所以無論采用怎樣的繪畫手法，都要從生活內容出發去體現藝術源于生活高于生活。

二 繪畫課的實際應用

在教材中《手繪線條圖形的表達》是繪畫內容的一個重要組成部分，通過大量各行各業的手繪線條圖像的表達圖例展示，使學生明確學習手繪線條圖像表達的意義。同時豐富的圖例也開闊了學生的視野，自然地建立了美術與各學科知識間的聯系。例如：《生物學家手繪的玉米生長過程圖》、《軍事偵察示意圖》起到了欣賞作用，也充分表明了繪畫課在生活當中的實際應用。再如《用手繪線條立體圖形表達的廣告》、《多用柜的設計》、《建筑設計構想圖》等等，都是與現實生活是直接聯系的，所以要不斷的體現到實際運用當中。這說明繪畫課在課程的安排上拋棄了以前繪畫為基礎的目的而把它引入到生活當中。

三 動手制作課提高了學生動手能力

在日常生活當中多數學生的動手能力略顯不足，而用制作課來吸引學生的注意力，并引起他們的興趣，讓他們感到做完一件小制作以后的收獲和喜悅。例如《生動地小泥人》這節課在材料上講，泥是隨處可見的并可根據自己的需要或多或少的準備材料，但在性質上泥并不被一些同學所吸引，特別是女同學在課堂上興趣并不高漲，但這一點要詳細糾正，把不怕臟不怕累的精神傳授給他們，并通過民間的藝術作品入手，了解民間美術作品的可貴性，并讓他們通過回憶童年的豐富生活來留住最后一次童年的回憶，來提起同學們的興趣。例如還有《大家動手制條龍》這節課。龍是中華民族的象征，龍是炎黃子孫的民族之魂，中國人自稱是龍的傳人。同學們也經常討論龍的形象或世界上是否真的存在等等，對龍的知識了解不足所以更容易激發興趣。以龍的起源也就是圖騰崇拜來引導學生到生活當中，了解龍的軀體是怎么組成的，龍這一形象并不是單單為了美觀，從另一方面講是人的一種心理寄托，然后講解龍的制作過程，也可再聯想到生活當中的舞龍、賽龍舟、放龍形風箏等活動看自己制作的是否生動，從而達到引向生活的目的。

四 校內實踐課為美術的跨學科學習提供了條件

《策劃一次校園活動》一課的學習過程是把美術學科知識與其他學科知識綜合應用到校園活動實踐之中，把以往單純學習技法的課程變成在實踐中學、在活動中學的課程。把以往課業中單一的美術設計與技法，變成探索綜合性知識和解決多項問題的方法，在調查研究的基礎上，進行多人合作。鍛煉學生的組織能力，以達到《美術課標準》中提出的用美術的手段進行記錄規劃與制作，通過跨學科學習，理解共同的主體和共同的原理。在本節課的安排上又給了同學們在實際生活中鍛煉的機會。

新課改課程內容的設置，貼近學生的生活實際，以學生熟悉喜愛的內容，引起學生情感共鳴，拉近學生與課堂的距離，提高學生學習美術興趣。在學習方式上則以學生自主性學習方式為主，如通過小組合作完成作業，提出問題，討論分析問題，反饋信息等活動中，都體現出以學生為主體、教師為主導的新型學習模式。一方面能激發學生主動學習的熱情，活躍課堂的學習氣氛，另一方面培養了學生的創新精神、動手實踐能力和團隊精神。

生活和美術是相連的，我們周邊的環境與美術有著密切的聯系，他給我們加快了生活的節奏，讓我們的生活充滿了美麗的色彩。我相信在新課改的影響下美術教育事業會不斷發出奇光異彩。

參考文獻

[1] 山東教學研究室《普通高中新課程標準教學研究與指導》 電子工業出版社