讓每個學生的優點在班集體中閃光

摘要：作為未來主人的領航人，一定要不斷更新自已的教學觀念，教育者只有使自己的知識結構和教學觀念跟上瞬息萬變的大時代，才能教出時代所需要的同時也適應時代的人才，未來社會才有希望。

關鍵詞：學生；優點；班集體

【中圖分類號】 G635 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）08-0225-01

作為一個班集體的學生總有好、中、差之分，這是一個客觀存在的問題。作為一個班主任，不要因為有幾個好學生而沾沾自喜，也不要因為有幾個差學生而自悲苦惱。作為班主任老師應該善于發現每個學生的長處，并且讓他們的長處在班集體中閃光，進而培養出一批又一批高素質的學生。

我在班主任工作實踐中摸索和積累了一些經驗和方法，具體地說就是在班級的常規管理和學生的學習等方面有了自己的一些嘗試，下面我就談一下自己的體會。

一 狠抓學生工作，加強思想教育

思想教育是班級管理的根本，是良好班風形成的關鍵。一個班是由幾十人組成的集體，要想帶好這個集體，必須面向全體學生，不能厚此薄彼，不能把學生分成三、六、九等。要了解和研究每個學生的思想品德、學習情況、興趣愛好、性格、特長及家庭情況等。對不同的學生要給予不同的教育，但絕不能偏心，要一碗水端平，要讓學生感覺到老師是公平的。而對那些學習成績差、紀律散慢的學生，除了個別談心外，還要多注意他們的點滴進步，適時給予表揚、鼓勵，以增強他們的自信心，從而使所有學生都能跟上班集體前進的步伐。只有大家思想統一，才能心往一處想、勁往一處使，班級才能擰成一股繩，奔著一個目標奮斗。抓好思想教育，方法很多，最主要的是班主任要從關心、體貼學生出發，做學生的知心人，讓他們親身體會到老師的關心體貼，這就是“曉之以理，動之以情”。讓學生和老師貼心，思想教育就會做得很容易。

二 培養強有力的班干部隊伍

班干部是教師的好助手，是學生的領頭雁。選拔和培養學生干部時，要注意挑選學生骨干，一定要挑選那些品學兼優、作風正派、有活動能力、熱心為同學服務的人擔任班干部。如發現初選的班干部缺乏工作熱情，辦事能力差，沒有為同學服務的精神，要及時改選。在班干部管理學生方面，班主任要給予大力支持。當學生干部因管理學生而發生沖突時，首先應向著學生干部一方，維護其威信，待問題解決后，再就事論事，假如是班干部的錯，應嚴厲批評，不能另眼相看，一味遷就，要讓學生干部知道管理學生的前提是嚴于律己，以身作則。

三 班級干部責任制

對一個班級來說，有好的紀律才能形成好的風氣，而好的紀律和好的風氣是創造好的學習環境和氛圍的前提保障。作為老師，不可能時時刻刻跟在學生身邊對學生的行為進行督促，更何況被老師看慣了的學生，一旦離開老師的眼睛，就會像脫韁的野馬無拘無束。為了培養學生自我管理能力和約束能力，達到老師在和不在一個樣，甚至有更好的效果，我在班級常規管理中培養了一批有管理能力的班干部。具體做法是：

1.教給他們工作方法，在工作中要以身作則，公正對待每位同學。

2.讓他們互相合作、各管一攤、各盡其職，這樣，既發揮了個別學生的管理才能。激發他們主人翁的積極性，叉減輕了老師的負擔。我告誡班干部別小看每個學生，他們心里都有一桿秤，對每個班干部都有自己的看法和評價。班干部只有在工作中方法得當，態度端正，才會在學生中樹立自己的威信和口碑，否則，只能被淘汰。作為班主任，不能光聽班干部匯報的一面之詞，還必須定期聽取學生群眾中大多數的意見。班干部有了危機感就會有一種端正的態度去工作，這樣長此以往，學生和干部之問形成了互相促進、互相合作的氛圍，進而也就在班級紀律、衛生等方面形成了良性循環，真正做到了老師在與不在一個樣，甚至更好。

四 教師要做精神的領導者

1.教師要走進學生的心靈，成為學生的良師益友。要明了學生的喜怒哀樂，要掌握每一個學生的微妙變化，這樣才能夠使學生愿意聽從你的教導。

2.教師要成為學生心靈的塑造者。學生的世界觀還未形成，所以可塑性極強。教師可用自己所知道的一些能夠啟迪心靈的故事、書籍等來教育學生，使學生放眼世界，而不是鼠目寸光。要在各種各樣的勵志故事中給學生以啟發，幫助學生樹立遠大的理想，為學生的一生發展奠基。

3.要讓學生接受耐挫折的教育。學生的生活不可能是一帆風順的，所以，不但要求學生在順境中成長，更要求學生在面對挫折時要堅強。

4.要學會“冷處理”的教育方法。不是所有的學生都能從正面的角度去教育，有的學生十分特別，那么，對于這類學生可以采取冷處理的方式。當然，要掌握方式、方法，不要產生負面影響。

5.要學會“賞識教育”。學生在班級展示自己的方式是多種多樣的：有的用優異的成績，有的用文體方面的特長，而頑皮的學生就只有違背課堂紀律了，這也是他們展示自己的方式，正因為這種方式的愚蠢，才反映出學生的天真。要發揮自己的長處，為班級做貢獻。

五 我相信我能行

現在的學生由于都是獨生子女，全家都圍著孩子轉，使孩子在家里飯來張口，衣來伸手，自己該做的事幾乎都被家長包辦了，這樣長此以往，孩子養成了不愛思考，不愛勞動的壞習慣。凡事很少考慮他人的感受。遇到困難和挫折，缺少承受能力，遇事就往后縮，缺少創新思維和勇氣。根據這種普遍存在的現象，我在班級開展了“相信自己我能行”活動。

1.我在班級干部選舉上進行了改革，鼓勵學生大膽毛遂自薦，誰想參與班級管理，誰認為自已有能力管理好班級，誰就可以自告奮勇，誰都可以有鍛煉的機會。輪到我們班級值周時，我一改以往只選優等生的做法，而且用鼓勵的語言向全班同學發起挑戰，讓他們都參與到學校管理工作中來。誰想擁有這次機會？誰認為自己能當好值周生？大膽地舉起你的手，機會屬于你們每個人！在我真誠、信任語氣的感召下，那些平時不愛發言，膽小自卑、缺少機會和渴望機會的學生開始慢慢地低低地舉起手來。后來就變得高高地舉起手，并伴著不停地大喊：“我！我！我！……”

2.我在平時的課堂教學中，一改以往的“一言堂”，不搞統一或者惟一答案制，鼓勵學生敢于說出自己的觀點，如果與老師的觀點不同，就更可貴，只有這樣，學生才能不怕說錯話。開始時，學生由于怕說錯挨批評，都低頭擋在課本后面，生怕老師叫到她。后來，當他們發現，被叫到的同學都受到了表揚，便紛紛把手舉高，說出自己的觀點，越說膽越大，思路越寬，語言表達能力越強，長此以往，我們班在課堂教學中，形成了與眾不同的課堂氣氛，各科老師都愛上我們班的課，都夸我們班學生思路寬而敏捷。

綜上所述，我在班級管理、遵守紀律、學習等方面充分調動學生的積極性，發揮他們各自的優勢和長處，形成互相幫助、互相督促、互相促進的風氣，進而讓他們每個人在班集體中閃光，發揮應有的作用，以此促進學生素質的全面提高。21世紀的主人應該是自信的、睿智的，敢于創新，敢于競爭的。作為未來主人的領航人，一定要不斷更新自已的教學觀念，教育者只有使自己的知識結構和教學觀念跟上瞬息萬變的大時代，才能教出時代所需要的同時也適應時代的人才，未來社會才有希望。